2025-2026学年度第二学期学校劳动教育特色项目开展情况及成果展示

2025-2026学年度第二学期学校劳动教育特色项目开展情况及成果展示劳动是立身之本、成事之基，劳动教育是落实“立德树人”根本任务的重要组成部分，是培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的关键途径。2025-2026学年度第二学期，我校深入贯彻落实国家、省、市关于加强新时代中小学劳动教育的各项部署要求，立足学校办学理念，结合学生年龄特点和成长需求，打造“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的劳动教育特色品牌，扎实推进各类劳动教育特色项目落地实施，取得了显著成效。现将本学期劳动教育特色项目开展情况及成果展示如下：一、项目开展总体概况本学期，我校坚持“全员参与、全程渗透、全面覆盖”的原则，明确劳动教育目标，完善劳动教育体系，整合校内外劳动教育资源，打造了“校内实践+家庭劳动+社会实践”三位一体的劳动教育特色项目体系。项目涵盖生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，针对小学低年级、中高年级及初中各年级，设计分层分类、贴合实际的劳动项目，确保每个学生都能参与劳动、学会劳动、热爱劳动。为保障项目顺利开展，学校成立劳动教育工作领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、总务处及各年级组负责人为成员，明确职责分工、细化工作措施；制定《学校2025-2026学年度第二学期劳动教育特色项目实施方案》，明确项目目标、实施内容、推进步骤、评价方式和保障机制；配备专职劳动教育教师，联动班主任、学科教师、家长志愿者及校外辅导员，组建专业化劳动教育师资队伍；加大劳动教育投入，完善校内劳动实践场地，整合校外劳动教育基地，为项目开展提供坚实的人力、物力和财力保障。本学期，我校共开展各类劳动教育特色项目12项，覆盖全校所有年级、所有班级，参与学生人数1800余人次，累计开展劳动实践活动46场，学生劳动参与率100%，劳动技能掌握率95%以上，有效培养了学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，得到了上级部门、家长和社会的广泛认可。二、特色项目具体开展情况（一）校内实践类特色项目：深耕校园阵地，培育劳动素养结合校园实际，打造校内劳动实践阵地，设计贴合学生生活的劳动项目，让学生在校园内就能参与劳动、体验劳动。1.“校园责任田”种植项目：在校园划定专属种植区域，按年级、班级划分责任田，每个班级负责一块田地的种植、养护和收获工作。低年级学生负责播种、浇水、除草等简单劳动，中高年级及初中学生负责翻土、施肥、病虫害防治、收获等全套劳动流程。本学期，各班级种植了青菜、生菜、番茄、黄瓜、向日葵等各类蔬菜和花卉，学生定期开展养护劳动，记录植物生长过程，体验从播种到收获的全过程。德育处每周组织劳动评比，评选“优秀责任田”“劳动小能手”，激发学生的劳动热情。2.“校园文明岗”服务项目：设立校园文明劝导岗、校园卫生值日岗、校园绿植养护岗、图书馆管理员岗等各类劳动岗位，让学生轮流上岗，承担相应的劳动任务。文明劝导岗负责劝导校园内不文明行为，维护校园秩序；卫生值日岗负责校园公共区域、教室、办公室的卫生清扫和整理；绿植养护岗负责校园内花草树木的浇水、修剪、养护；图书馆管理员岗负责图书整理、借阅登记、书架清洁等工作。通过岗位劳动，培养学生的责任意识和服务意识，让学生在服务他人、奉献校园中体会劳动的价值。3.“劳动技能大比拼”项目：结合学生年龄特点，分年级开展劳动技能比拼活动。小学低年级开展整理书包、系鞋带、叠衣服、擦桌子等生活劳动技能比拼；小学中高年级开展洗碗、扫地、拖地、整理房间、烹饪简单菜肴等生活劳动技能，以及手抄报制作、手工劳动等创意劳动技能比拼；初中年级开展垃圾分类、家电简单维修、园艺养护、烹饪家常菜等劳动技能比拼。活动现场，学生们展现出扎实的劳动技能和良好的劳动风貌，通过比拼相互学习、相互促进，进一步提升劳动技能。（二）家庭劳动类特色项目：联动家校协同，养成劳动习惯立足家庭劳动阵地，推动家校协同，引导学生主动承担家务劳动，养成良好的劳动习惯，实现“家校共育、以劳润心”。1.“我的家务我来做”打卡项目：制定家庭劳动打卡清单，分年级明确家务劳动任务，要求学生每天坚持完成1-2项家务劳动，并通过班级群打卡分享劳动过程和成果。小学低年级打卡任务为整理玩具、摆放碗筷、擦桌子等简单家务；小学中高年级打卡任务为打扫房间、洗碗、洗衣服、做饭等家务；初中年级打卡任务为承担全家部分家务，如做饭、打扫卫生、照顾长辈、整理家庭物品等。本学期，家庭劳动打卡累计完成12000余人次，学生家务劳动参与率100%，多数学生养成了主动承担家务的良好习惯。2.“家庭劳动小管家”项目：每个班级选拔若干名“家庭劳动小管家”，负责督促班级同学完成家庭劳动，分享家庭劳动技巧和经验，定期组织班级家庭劳动交流活动。同时，引导学生制定家庭劳动计划，合理安排家务劳动时间，学会统筹规划，培养学生的家庭责任感。期末，评选“优秀家庭劳动小管家”“家务劳动小能手”，并邀请家长参与评价，形成家校协同育人合力。3.“感恩劳动伴成长”项目：结合母亲节、父亲节等节日，开展感恩劳动活动，引导学生通过劳动表达对父母的感恩之情。如为父母做饭、洗衣服、捶背、打扫房间，制作劳动感恩卡片、书写感恩话语等。活动中，学生们用实际行动表达对父母的爱，在劳动中体会父母的辛劳，培养感恩之心和责任意识。（三）社会实践类特色项目：拓展校外阵地，提升劳动能力整合校外劳动教育资源，联动社区、农场、企业等单位，开展多样化社会实践劳动项目，让学生走出校园、走进社会，在实践中提升劳动能力，增强社会责任感。1.“社区志愿服务”劳动项目：组织学生走进社区，开展志愿服务劳动，如社区卫生清扫、垃圾分类宣传、帮扶孤寡老人、关爱留守儿童、社区绿植养护等。本学期，共组织社区志愿服务活动8场，学生们带着工具走进社区，认真清扫卫生、宣传垃圾分类知识、帮助老人打扫房间、陪老人聊天，用实际行动践行志愿服务精神，在劳动中体会奉献的快乐，提升服务意识和社会责任感。2.“农耕实践体验”项目：联动校外农耕实践基地，组织中高年级及初中学生开展农耕实践活动，体验翻土、播种、浇水、施肥、收获等农耕劳动，了解农作物生长过程和农耕文化。学生们走进田间地头，亲身参与农耕劳动，体会农民伯伯的辛劳，懂得珍惜粮食、尊重劳动成果。同时，开展农耕知识讲座，让学生了解农耕历史、农作物种植技巧，提升生产劳动能力。3.“职业体验实践”项目：组织初中学生走进超市、银行、医院、理发店、快递网点等场所，开展职业体验劳动，体验不同职业的工作内容和劳动流程。学生们化身超市收银员、银行引导员、医院志愿者、快递分拣员等，亲身参与职业劳动，感受不同职业的劳动价值，培养职业认知和劳动尊重，树立正确的职业观和人生观。三、项目开展成果展示本学期，我校劳动教育特色项目扎实推进、成效显著，学生在劳动意识、劳动技能、劳动品质等方面得到全面提升，形成了“人人爱劳动、事事讲劳动、时时想劳动”的良好氛围，取得了丰硕的劳动成果和育人成果。（一）学生层面：劳动素养全面提升1.劳动意识显著增强：通过各类劳动项目的开展，学生们彻底摒弃“重学习、轻劳动”“怕吃苦、嫌麻烦”的错误思想，树立了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确劳动价值观，主动参与劳动、热爱劳动的学生越来越多，养成了主动劳动、自觉劳动的良好习惯。2.劳动技能明显提高：不同年级的学生掌握了相应的劳动技能，小学低年级学生能熟练完成整理书包、系鞋带、叠衣服等简单生活劳动；小学中高年级学生能独立完成洗碗、打扫房间、做饭等家务劳动，掌握了手抄报制作、手工劳动、园艺种植等技能；初中学生能熟练完成各类家务劳动、农耕劳动和简单的职业劳动，掌握了垃圾分类、家电简单维修、烹饪家常菜等技能。3.劳动品质逐步养成：在劳动实践中，学生们学会了坚持、担当、合作和奉献，培养了吃苦耐劳、勤俭节约、认真负责、乐于助人的良好劳动品质。在校园责任田种植中，学生们不怕风吹日晒，坚持养护农作物；在社区志愿服务中，学生们主动奉献、耐心细致，帮助他人解决困难；在劳动技能比拼中，学生们相互配合、相互学习，展现出良好的团队协作精神。（二）成果物化：劳动成果丰富多样1.校内劳动成果：校园责任田收获各类蔬菜500余斤，学生们将收获的蔬菜送到学校食堂，制作成美味的菜肴，实现“劳动成果共享”；开展劳动技能比拼、手抄报制作、手工劳动等活动，收集学生劳动作品800余件，其中优秀手抄报200余张、手工制品300余件、劳动心得150余篇，部分优秀作品在校园宣传栏、教学楼走廊展示，营造了浓厚的劳动教育氛围。2.家庭劳动成果：累计收集家庭劳动打卡照片、视频12000余条，学生家务劳动心得300余篇，评选出“优秀家庭劳动小管家”50名、“家务劳动小能手”100名；部分学生录制家庭劳动技巧视频，在班级群、学校公众号分享，带动更多同学参与家庭劳动。3.社会实践成果：组织社区志愿服务活动8场，清理社区垃圾20余车，宣传垃圾分类知识500余人次，帮扶孤寡老人30余人次；农耕实践活动中，学生们收获各类农作物300余斤，撰写农耕实践心得80余篇；职业体验活动中，学生们完成职业体验报告60余篇，形成了丰富的社会实践劳动成果。（三）校园层面：劳动教育氛围浓厚1.完善了劳动教育体系：形成了“校内实践+家庭劳动+社会实践”三位一体的劳动教育体系，制定了科学合理的劳动教育目标、实施内容和评价方式，推动劳动教育常态化、规范化、特色化发展。2.打造了劳动教育特色品牌：“校园责任田”“劳动技能大比拼”“家庭劳动打卡”等特色项目成为我校劳动教育的标志性品牌，得到了上级部门和兄弟学校的认可，为我校劳动教育工作的深入开展奠定了坚实基础。3.形成了家校协同育人合力：通过家庭劳动项目的开展，引导家长重视劳动教育，主动配合学校开展劳动教育工作，形成了“学校主导、家长参与、社会支持”的家校协同育人格局，推动劳动教育落地生根。四、存在的问题与不足在本学期劳动教育特色项目开展过程中，虽然取得了显著成效，但也存在一些问题和不足：一是劳动教育师资队伍专业化水平有待提升，部分教师劳动教育教学能力不足，缺乏系统的劳动教育培训；二是校外劳动教育资源整合不够充分，校外劳动实践基地的利用不够高效，部分社会实践劳动项目的针对性和实效性有待加强；三是劳动教育评价体系不够完善，评价方式较为单一，侧重结果评价，过程评价和个性化评价不足；四是部分学生劳动积极性不均衡，少数学生存在被动劳动、应付劳动的现象，劳动习惯的养成仍需加强。五、下一步工作计划针对本学期劳动教育特色项目开展过程中存在的问题和不足，结合学校实际，下一步我校将重点做好以下工作：1.加强师资队伍建设：定期组织劳动教育教师开展培训、教研交流活动，邀请校外劳动教育专家来校指导，提升教师劳动教育教学能力和专业化水平；鼓励教师深入劳动实践，积累劳动经验，打造一支高素质、专业化的劳动教育师资队伍。2.深化校外资源整合：进一步加强与社区、农场、企业等单位的合作，拓展校外劳动教育基地，丰富校外劳动实践项目，提升校外劳动实践的针对性和实效性；建立校外劳动教育长效机制，推动学生走出校园、走进社会，常态化开展社会实践劳动。3.完善评价体系建设：优化劳动教育评价方式，建立“过程评价+结果评价+个性化评价”相结合的劳动教育评价体系，将学生劳动参与率、劳动技能掌握情况、劳动品质表现等纳入评价范围，注重对学生劳动过程的跟踪评价和个性化指导，激发学生的劳动热情。4.强化劳动习惯培养：持续推进各类劳动教育特色项目，创新劳动教育形式和内容，丰富劳动教育载体，引导学生主动参与劳动、热爱劳动；加强对少数被动劳动学生的引导和鼓励，通