2028年春季学期教导处第一次教学常规巡查情况通报简报

2028年春季学期教导处第一次教学常规巡查情况通报简报各年级组、各教研组、全体任课教师：为深入落实“双减”工作要求，强化教学过程管理，规范教学行为，夯实教学基础，确保2028年春季学期教学工作有序、高效开展，切实提升课堂教学质量，教导处于X月X日-X月X日，组织开展了本学期第一次教学常规全面巡查工作。本次巡查覆盖全校各年级、各学科，重点围绕课堂教学、备课教案、作业布置与批改、教研活动开展、教学常规落实等核心环节，采取“现场查看、随机听课、查阅资料、座谈询问”相结合的方式，全面排查教学常规落实情况，梳理亮点、查找不足。现将具体巡查情况通报如下：一、巡查总体概况本次教学常规巡查共覆盖XX个班级、XX门学科、XX名任课教师，累计听课XX节，查阅备课教案XX份、学生作业XX本，检查各教研组教研活动记录XX份。从巡查整体情况来看，我校绝大多数教师能够严格遵守学校教学常规管理要求，认真履行教学职责，教学工作有序推进、成效良好。各年级组、教研组能够统筹协调本年级、本学科教学工作，常态化开展集体备课、专题研讨等活动，课堂教学秩序井然，备课、作业批改等常规工作扎实规范，整体教学氛围浓厚，展现了我校教师严谨务实、爱岗敬业的良好作风。同时，巡查也发现，部分教师在教学常规落实细节上仍存在一些短板和不足，需在后续工作中切实加以整改完善。二、亮点工作展示（一）课堂教学质量稳步提升。多数教师能够严格按照教学计划开展教学，紧扣课程标准和教学重难点，精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学，课堂氛围活跃，师生互动充分。教师能够立足学生实际，因材施教，关注不同层次学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，着力培养学生的自主思考、合作探究能力，课堂教学效率和实效性显著提升。尤其是思政、语文、数学等学科，教师能够将学科素养融入课堂教学，注重知识传授与能力培养、德育渗透相结合，教学效果良好。（二）备课教案规范详实。绝大多数教师能够认真落实备课要求，备课教案完整规范，紧扣教学目标，突出教学重难点，教学过程设计科学合理，教学方法、教学手段选择贴合教学实际，注重教学反思的撰写，能够及时总结教学中的好经验、好做法，反思存在的问题并提出改进措施。部分教师的教案具有较强的创新性和针对性，能够结合学情优化教学流程，补充个性化教学内容，体现了“备教材、备学生、备教法、备学法”的教学理念，为高效课堂奠定了坚实基础。（三）作业布置与批改细致规范。各学科教师能够严格控制作业总量和难度，坚持“分层布置、精准施策”，作业内容贴合教学实际，注重基础知识巩固与能力提升相结合，兼顾趣味性和实践性，有效减轻了学生过重作业负担。作业批改及时细致，批改符号规范统一，评语具有针对性和激励性，能够准确指出学生作业中的问题，引导学生及时订正、查漏补缺，同时注重对学生作业书写、答题规范的指导，有效发挥了作业的反馈、巩固作用。（四）教研活动开展扎实有效。各教研组能够严格按照学校教研工作计划，常态化开展集体备课、示范课、专题研讨、听课评课等活动，教研主题明确、针对性强，紧密围绕教学中的重点、难点问题展开交流探讨，有效提升了教师的教学能力和教研水平。部分教研组创新教研形式，开展跨年级、跨学科教研活动，促进了教师之间的交流学习、共同进步，营造了“比学赶超、互帮互助”的良好教研氛围。（五）教学常规落实到位。多数教师能够严格遵守学校教学作息时间，不迟到、不早退、不缺课，严格执行课堂教学纪律，课前准备充分，课后及时辅导学生。各年级组能够加强对本年级教学常规的日常管理，定期检查教师备课、作业批改等情况，及时督促整改存在的问题，确保教学常规工作落地见效。三、存在的问题与不足（一）部分课堂教学仍有短板。少数教师课堂教学思路不够清晰，教学环节设计不够合理，互动环节流于形式，师生交流不够深入；部分教师教学方法单一，仍沿用“满堂灌”模式，忽视学生的主体地位，难以调动学生的学习积极性；个别教师课堂纪律管理不够严格，部分学生上课注意力不集中、小动作较多，影响课堂教学秩序和效率。（二）备课教案质量参差不齐。少数教师备课不够认真，教案内容简单粗糙，缺乏针对性和创新性，教学过程设计流于形式，未充分结合学情优化教学环节；部分教师教学反思撰写不够深刻，流于表面，未真正总结教学中的问题和改进措施，反思的实效性不强；个别教师教案与课堂教学脱节，未严格按照教案开展教学，备课的指导性作用未充分发挥。（三）作业布置与批改不够规范。个别教师作业布置缺乏层次性和针对性，作业内容重复、难度不合理，未能兼顾不同层次学生的学习需求；部分教师作业批改不够细致，存在漏批、错批现象，批改评语过于简单，缺乏针对性和激励性，未能有效发挥评语的引导、激励作用；少数学生作业书写不规范、答题不认真，订正不及时，教师督促整改力度不够。（四）教研活动实效性有待提升。部分教研组教研活动主题不够明确，研讨内容流于形式，缺乏深入交流和实质性探讨，难以有效解决教学中的实际问题；个别教研活动记录不够完整规范，未详细记录研讨过程、核心观点和改进措施；少数教师参与教研活动的积极性不高，被动参与、敷衍了事，教研活动的引领、提升作用未充分发挥。（五）其他细节问题。个别教师课前准备不够充分，教具、课件准备不齐全，影响课堂教学推进；少数教师课后辅导不够及时，对学困生的帮扶力度不足，未能有效关注学困生的学习进步；部分班级教学环境卫生不够整洁，影响教学秩序和学生学习状态。四、整改要求与工作建议针对本次巡查发现的问题，各年级组、各教研组、全体任课教师要高度重视，提高思想认识，对照问题清单，逐项梳理、靶向施策，切实做好整改工作，不断提升教学常规管理水平和教学质量。（一）聚焦课堂提质，优化教学模式。全体教师要进一步强化课堂教学主体意识，紧扣课程标准和教学重难点，精心设计教学环节，创新教学方法和手段，注重启发式、互动式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，突出学生的主体地位。要加强课堂纪律管理，关注每一位学生的学习状态，及时纠正学生不良学习习惯，着力提升课堂教学效率和实效性。各教研组要加强课堂教学指导，定期开展示范课、听课评课活动，引导教师相互学习、共同进步，推动课堂教学质量持续提升。（二）强化备课管理，提升教案质量。全体教师要严格落实备课要求，认真做好“备教材、备学生、备教法、备学法”，精心撰写备课教案，确保教案内容完整、规范、详实，具有针对性和创新性。要注重教学反思的撰写，深刻总结教学中的经验和不足，提出具体改进措施，增强反思的实效性。各教研组要加强对教师备课教案的日常检查、指导和审核，定期开展教案交流展示活动，对备课不认真、教案质量不高的教师，及时督促整改。（三）规范作业管理，强化反馈整改。各学科教师要严格控制作业总量和难度，坚持分层布置、精准施策，优化作业内容和形式，注重作业的趣味性、实践性和针对性，切实减轻学生过重作业负担。要加强作业批改管理，做到及时批改、细致批改、规范批改，评语要具有针对性和激励性，引导学生及时订正、查漏补缺。要加强对学生作业书写、答题规范的指导，督促学生认真完成作业、及时订正错题，教师要做好订正后的二次批改和反馈。（四）提升教研实效，强化引领作用。各教研组要进一步明确教研工作重点，围绕教学中的重点、难点问题，确定教研主题，创新教研形式，开展深入、务实的专题研讨活动，切实解决教学中的实际问题。要规范教研活动记录，详细记录研讨过程、核心观点和改进措施，确保教研活动有迹可循、有果可查。要引导全体教师主动参与教研活动，提高参与积极性和主动性，充分发挥教研活动的引领、提升作用，推动教师专业成长。（五）细化常规管理，落实整改责任。各年级组、各教研组要切实履行管理职责，加强对本年级、本学科教学常规工作的日常监督、检查和指导，定期开展教学常规自查自纠活动，及时发现和整改存在的问题。全体教师要对照本次巡查发现的问题，认真开展自我反思，主动整改不足，不断规范自身教学行为，切实落实各项教学常规要求。教导处将对整改情况进行跟踪督查，对整改不到位、敷衍了事的教师，将进行通报批评，并纳入绩效考核。五、下一步工作安排教学常规是提升教学质量的根基，是规范教学行为的核心。下一步，教导处将以本次教学常规巡查为契机，建立健全教学常规管理长效机制，加大教学常规巡查力度，实行“常态化巡查、不定期抽查、专项督查”相结合的方式，持续强化对课堂教学、备课教案、作业批改、教研活动等环节的管理与指导。将定期开展教学常规交流展示活动，总结推广优秀经验和做法，树立先进典型，引导全体教师相互学习、共同进步。同时，将加强对教师的培训和指导，不断提升教师的教学能力和教学常规落实水平，推动我校教学工作提质增效、再上新台