小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案

小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案一、基础知识（30分）1.字词拼写：请根据拼音写出相应的词语。（5分）jīngyíng（）kūwěi（）jǔsàng（）pángbó（）kūlong（）答案：晶莹、枯萎、沮丧、磅礴、窟窿2.汉字读音：下列加点字读音完全正确的一组是（）（2分）A.提供（gòng）瘦削（xuē）参差（cī）B.记载（zǎi）琴弦（xián）吞没（mò）C.勉强（qiáng）要挟（xié）模样（mú）D.宝藏（zàng）埋怨（mái）恶劣（liè）答案：B。A项“提供”应读“gōng”；C项“勉强”应读“qiǎng”；D项“埋怨”应读“mán”。3.词语辨析：选择恰当的词语填空。（3分）爱护爱惜珍惜我们要（）时间，不要让它白白浪费。他从小就养成了（）书籍的好习惯。粮食是来之不易的，我们要（）。答案：珍惜、爱护、爱惜4.成语运用：把下列成语补充完整，并选择其中一个造句。（5分）（）高望重津津有（）张冠李（）（）然大物造句：答案：德、味、戴、庞。造句示例：这位德高望重的老教授深受学生们的尊敬。5.病句修改：下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。6.修辞手法判断：判断下列句子使用的修辞手法。（3分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）他像一只小鸟一样快乐。（）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）答案：夸张、比喻、反复、拟人7.诗句默写：根据提示填写诗句。（5分）（），万紫千红总是春。粉骨碎身浑不怕，（）。（），西出阳关无故人。（），不拘一格降人才。少壮不努力，（）。答案：等闲识得东风面、要留清白在人间、劝君更尽一杯酒、我劝天公重抖擞、老大徒伤悲8.文学常识：下列说法错误的一项是（）（2分）A.《少年闰土》的作者是鲁迅，他原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。B.《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。C.《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》，讲述了伯牙和钟子期的故事，人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。D.《有的人——纪念鲁迅有感》的作者是艾青，这首诗是为纪念鲁迅逝世十三周年而写的。答案：D。《有的人——纪念鲁迅有感》的作者是臧克家。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《只有一个地球》片段，回答问题。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1.文中画“”的句子运用了（）和（）的修辞手法，把地球比作（）和（），形象地说明了地球（）。（4分）答案：比喻、拟人；人类的母亲、生命的摇篮；是人类及万物生存的家园，表达了作者对地球的赞美之情2.“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了（）的说明方法，作用是（）。（3分）答案：打比方；生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小3.文中“本来”一词不能去掉，为什么？（4分）答案：“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地说明了水资源、土地资源、生物资源等原先具有可再生的特点，但由于人类的破坏，现在已经不能再生了。如果去掉，就不能体现说明文语言的准确性和严谨性。4.读完这段文字，你想对人类说些什么？（4分）答案：示例：人类啊，地球是我们唯一的家园，它是如此美丽却又如此渺小和脆弱。我们应该珍惜地球的自然资源，停止对它的破坏和伤害，不然最终受到惩罚的将是我们自己。让我们携手保护地球，为子孙后代创造一个美好的未来。（二）课外阅读（15分）阅读《母亲的纯净水》，回答问题。一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈运动之后，可以酣畅地解渴。她也有。她的纯净水是乐百氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济情况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。一次体育课后，同桌没有带纯净水。她很自然地把自己的水递了过去。“喂，你这水不像是纯净水。”同桌喝了一口，说。“怎么会？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚给我买的。”几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。”“瞧，生产日期都看不见了。”“颜色也有一点儿别扭。”一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！”大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到：自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即扔掉了那瓶水。“你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。“是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼，“有人说你什么了吗？”她不做声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说是为我好。“当然，这么做也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨水八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块钱，能买好多只鸡呢。”母亲是对的。她知道，作为家里唯一的纯消费者，她没有能力为家里挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没有什么区别，可她还是感到一种莫名的委屈和酸楚。“同学里有人笑话你吗？”母亲又问。她点点头。“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富只是日子的一种过法。二，穷人不可怜。那些笑话穷人的人才可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。”她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话：穷真的没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果她把它看作是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒。如果她把它看作是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，她还可以把它做成魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来和梦想。就是这样。后来，她去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说：“是。”再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，可是她还是喜欢喝凉白开，她对我说：“我从来没有喝过比凉白开的味道还好的纯净水。”1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）答案：文章主要讲述了家境不好的她一直以为母亲给她的是纯净水，体育课上同学质疑是凉白开，回家问母亲得到证实，母亲和她谈了对穷富的看法，使她明白了道理，后来她考上大学、工作后依然喜欢喝凉白开。2.“她接过这瓶水的时候，她总是有些不安。”她“不安”的原因是什么？（3分）答案：家里经济情况不好，母亲下岗，父亲工资不高，而她喝着相对较贵的名牌纯净水，她觉得这样花费家里钱有些过意不去。3.母亲为什么要给她灌凉白开？（3分）答案：一是外面假纯净水太多，怕她喝坏肚子；二是为了省钱，家里经济条件不好，省下来的钱可以用于家庭其他开销。4.文中母亲说的话中，你最喜欢哪一句？为什么？（3分）答案：示例：我最喜欢“再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了”。因为这句话告诉我们，贫穷并不可怕，可怕的是失去对自己的信心和尊严。一个人只要内心强大，有积极向上的态度，就不会被贫穷打倒。5.怎样理解“我从来没有喝过比凉白开的味道还好的纯净水”这句话？（3分）答案：这句话意味着凉白开对她来说不仅仅是一种饮品，更蕴含着母亲对她的爱、教导以及她在成长中领悟到的道理。它代表着她战胜内心自卑、坦然面对生活的历程，这种经历和感悟让她觉得凉白开的味道胜过任何名贵的纯净水。三、写作表达（40分）题目：《我的老师》要求：1.选择一位你印象深刻的老师，通过具体事例表现老师的特点。2.内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。3.字数不少于400字。答案示例《我的老师》在我的学习生涯中，遇到过许多老师，但给我印象最深刻的是我的语文老师——李老师。李老师有一头乌黑亮丽的长发，总是梳成一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，充满了活力。她那双明亮的眼睛仿佛会说话，当我们表现出色时，她的眼神里满是赞许；当我们犯错时，她的眼神里又带着一丝严厉和关切。李老师上课非常有趣。她总是能把枯燥的课文讲得生动形象，让我们仿佛身临其境。记得有一次，在学习《桂林山水》这篇课文时，为了让我们更好地感受桂林山水的美，李老师特意找来相关的视频，一边播放一边讲解。那清澈的江水、奇特的山峰，在视频中展现得淋漓尽致，我们都看得入了迷。她还会模仿文中的角色说话，用不同的语调、语气把角色的性格特点表现得栩栩如生，课堂上时不时传来阵阵笑声。李老师不仅课讲得好，还特别关心我们。有一次，我在课堂上突然肚子疼得厉害，李老师发现后，立刻放下手中的工作，焦急地走到我身边，关切地问我哪里不舒服，然后迅速联系了我的