七年级期末语文试题含解析

七年级期末语文试题含解析好的，请看这份为你精心撰写的七年级期末语文试题及解析。七年级期末语文综合能力检测试题及解析亲爱的同学们，时光荏苒，一个学期的语文学习之旅即将画上句号。这份试卷旨在检验大家在本学期对语文知识的掌握程度和综合运用能力。希望同学们能沉着冷静，仔细审题，认真作答，不仅能取得理想的成绩，更能从中发现自己的进步与不足，为未来的学习指明方向。（全卷满分120分，考试时间120分钟）一、积累与运用(共30分)(一)基础知识积累(每小题3分，共15分)1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.酝酿(niàng)黄晕(yùn)抖擞(sǒu)咄咄逼人(duó)B.着落(zhuó)贮蓄(zhù)棱镜(léng)恍然大悟(huǎng)C.粗犷(kuàng)静谧(mì)吝啬(lìn)混为一谈(hùn)D.莅临(lì)憔悴(qiáo)徘徊(huí)花团锦簇(cù)参考答案：B解析：本题考查对字音的辨析能力。A项中，“咄咄逼人”的“咄”应读“duō”；C项中，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项中，“徘徊”的“徊”应读“huái”。B项全部正确，故选择B。平时学习中，要注意多音字、形近字的读音，养成勤查字典的好习惯。2.下列词语中没有错别字的一项是()A.朗润化装睫毛呼朋引伴B.侍弄瘫痪决别翻来覆去C.烂漫分歧祷告人声鼎沸D.取诀奥秘感慨油然而生参考答案：C解析：本题考查对字形的掌握情况。A项中，“化装”应为“化妆”，“妆”指修饰、打扮；B项中，“决别”应为“诀别”，“诀”有分别、告别之意；D项中，“取诀”应为“取决”，“决”意为决定。C项无错别字，故选择C。字形的辨析要结合词语的意义，同时注意偏旁部首的区别。3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是()A.他在课堂上总是沉默寡言，不喜欢主动参与讨论，真是个随声附和的人。B.运动会上，同学们精神抖擞，奋力拼搏，取得了优异的成绩。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。D.他对自己的优点总是妄自菲薄，显得非常谦虚。参考答案：B解析：本题考查词语的正确运用。A项“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，含贬义，与“沉默寡言”语境不符；C项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用来形容小说情节；D项“妄自菲薄”指过分地看轻自己，与“优点”和“谦虚”矛盾。B项“精神抖擞”形容精神振奋，饱满，符合语境，故选择B。理解词语含义并结合语境是正确运用词语的关键。4.下列句子没有语病的一项是()A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为城市的名片。D.语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，才能真正学好语文。参考答案：D解析：本题考查病句的辨析。A项成分残缺，“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，可删去其一；B项否定不当，“防止”和“不再”双重否定表肯定，与原意不符，应删去“不再”；C项成分残缺，“养成”缺少宾语中心语，应在“读名著”后加上“的习惯”。D项没有语病，故选择D。辨析病句时，可从成分是否残缺、搭配是否得当、语序是否合理、表意是否明确、不合逻辑等角度入手。5.下列关于文学常识和课文内容的表述有误的一项是()A.《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人、学者。课文以生动形象的语言描绘了春天的美景，表达了对春天的热爱和赞美之情。B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。C.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋枯燥学习生活的对比，表达了对封建教育制度的批判。D.《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，是我国现代著名的诗人、剧作家。这首诗通过对天上美好生活的想象，表达了对现实生活的不满和对理想的追求。参考答案：C解析：本题考查文学常识和课文内容的理解。C项中，《从百草园到三味书屋》确实通过对比，展现了儿童不同的生活场景，但“表达了对封建教育制度的批判”这一说法过于绝对和单一。文章更多的是回忆童年生活，充满了童真童趣，对三味书屋的描写也并非全然否定，其中也有对先生的敬重和对学习生活的某些回忆。ABD三项表述均正确，故选择C。学习课文时，要注意理解作者的思想情感，避免过度解读或片面理解。(二)古诗文积累与阅读(共15分)6.古诗文默写。(每空1分，共6分)(1)水何澹澹，________________。(曹操《观沧海》)(2)________________，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(3)正是江南好风景，________________。(杜甫《江南逢李龟年》)(4)子曰：“________________，思而不学则殆。”(《论语·为政》)(5)王湾在《次北固山下》中描写时序交替、暗示时光流逝的句子是：________________，________________。参考答案：(1)山岛竦峙(2)夜发清溪向三峡(3)落花时节又逢君(4)学而不思则罔(5)海日生残夜，江春入旧年解析：本题考查古诗文名句的默写。默写时要注意易错字，如“竦峙”、“溪”、“逢”、“罔”、“生”等。理解性默写（第5题）要抓住题干中的关键词“时序交替、暗示时光流逝”，从而准确写出诗句。平时应加强对古诗文的背诵和理解，做到“熟读成诵，理解记忆”。7.阅读下面的文言文，完成(1)-(3)题。(9分)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。(选自《世说新语·方正》)(1)解释下列加点的词语。(3分)①陈太丘与友期行()②太丘舍去()③下车引之()参考答案：①约定②离开③拉，牵拉解析：本题考查文言实词的理解。“期”在文中是“约定”的意思；“去”是古今异义词，古义为“离开”；“引”是“拉，牵拉”的意思。学习文言文，要注意积累常见实词的含义，并结合上下文理解其语境义。(2)用现代汉语翻译下面的句子。(4分)①过中不至，太丘舍去，去后乃至。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。参考答案：①过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）离开后（友人）才到。②正午时分（您）没到，就是不讲信用；对着（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。解析：本题考查文言文句子的翻译。翻译时要以直译为主，意译为辅，注意重点词语的翻译。①句中，“至”（到）、“舍”（舍弃、丢下）、“去”（离开）、“乃”（才）等词要准确翻译，并补充出省略的主语“友人”和“陈太丘”。②句中，“日中”（正午）、“信”（信用）、“礼”（礼貌）等词要译出，同时注意句子的语气。(3)文中的元方是一个怎样的孩子？这个故事对你有什么启示？(2分)参考答案：元方是一个聪明、机智、懂礼识义的孩子。（1分）启示：做人要讲诚信，有礼貌；要勇于指出别人的错误等。（1分，言之有理即可）解析：本题考查对人物形象的分析及对文章主旨的理解。元方面对友人的无礼指责，能有理有据地进行反驳，表现出他的聪明机智和知书达理。从这个故事中，我们可以得到关于诚信、礼貌以及如何处理矛盾等方面的启示。答题时要结合文章内容，言之有理。二、阅读理解(共40分)(一)现代文阅读(24分)阅读下面的文章，完成8-11题。暖冬的记忆①窗外，北风呼啸，雪花如鹅毛般飘洒，给大地披上了一层厚厚的银装。这是今冬的第一场大雪，来得猝不及防，却也让整个世界变得晶莹剔透。我坐在温暖的室内，看着窗外的雪景，一股暖意涌上心头，记忆的闸门也随之打开，回到了那个同样寒冷，却充满温暖的冬天。②那是我上小学时的一个冬天，比现在似乎还要冷。教室里没有暖气，只有一个老式的煤炉，炉火烧得并不旺，发出微弱的光和热。我们穿着厚厚的棉袄，还是觉得寒气逼人，手脚冻得通红，写字时连笔都握不稳。③我的同桌是个女孩，叫小雅。她总是穿着一件洗得有些发白的旧棉袄，但却很干净。她的脸圆圆的，带着两抹天然的红晕，像熟透了的苹果。她的手总是很凉，我常常看到她在课间搓着双手，或者把手放在嘴边哈气。④有一天，我因为早上起晚了，匆忙中忘了戴手套。一到学校，寒风就像刀子一样割在手上，疼得我直跺脚。上课的时候，我的手冻得实在受不了，不停地在桌子底下搓着。小雅注意到了我的窘迫，悄悄地把她的一只手套摘下来，塞到了我的手里。⑤“你戴着吧，我不冷。”她小声说，脸上带着浅浅的笑容。⑥那是一只红色的毛线手套，里面是厚厚的绒毛，带着小雅手上的余温。我愣了一下，连忙说：“不行，你也会冷的。”⑦“我家离学校近，中午回家再戴另一只就好了。”她坚持着，把我的手硬塞进了手套里。⑧那只手套真暖和，不仅暖了我的手，更暖了我的心。我戴着那只红色的手套，感觉整个冬天都不再那么寒冷了。那节课，我写的字格外工整。⑨从那以后，我和小雅的关系变得更好了。我们一起学习，一起玩耍，分享彼此的零食和秘密。我知道了她家的条件不太好，父母都是普通的工人，收入不高，她的手套是她妈妈亲手织的。⑩那个冬天很快就过去了，但那只红色的手套和小雅温暖的笑容，却深深地印在了我的记忆里。它让我明白，温暖有时并不需要多么昂贵的物质，一句关心的话语，一个善意的举动，就能给人带来无尽的暖意和力量。⑪窗外的雪还在下，但我的心里却充满了阳光。在这个寒冷的冬日，想起小雅，想起那只温暖的手套，我就觉得无比温暖。原来，一些看似微不足道的小事，却能成为生命中最珍贵的记忆，温暖我们走过人生的每一个冬天。(选自《读者文摘》，有删改)8.文章第①段的环境描写有什么作用？(4分)参考答案：第一段的环境描写，描写了今冬第一场大雪的寒冷景象（1分），渲染了寒冷的氛围（1分）。同时，通过“我坐在温暖的室内”与室外的寒冷形成对比，引出下文对“暖冬记忆”的回忆（1分），并与文章结尾的雪景描写相呼应，结构完整（1分）。解析：本题考查环境描写的作用。环境描写通常有交代背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、引出下文、首尾呼应等作用。在本文开头，作者描写了窗外的大雪和寒冷，自然引出了对过去一个“同样寒冷，却充满温暖的冬天”的回忆，并为下文小雅赠手套的温暖情节做了铺垫。同时，室内的温暖与室外的寒冷对比，也暗示了内心的温暖。9.阅读文章③-⑧段，概括小雅为“我”做了什么事？表现了小雅怎样的性格特点？(6分)参考答案：小雅在“我”忘戴手套、手被冻得受不了时（2分），将自己的一只红色毛线手套送给“我”戴（2分）。表现了小雅善良、乐于助人、体贴入微、不求回报的性格特点。（2分，答出两点即可）解析：本题考查对文章内容的概括和人物形象的分析。概括事件时，要抓住主要人物、事件的起因、经过、结果。③-⑧段主要写了“我”忘戴手套，小雅主动将自己的手套送给“我”的事。分析人物性格，要结合人物的言行举止。小雅注意到“我”的窘迫，主动分享手套，并找理由让“我”安心接受，这些都体现了她善良、乐于助人等品质。10.赏析文章第⑧段中画线的句子：“那只手套真暖和，不仅暖了我的手，更暖了我的心。”(4分)参考答案：这句话运用了递进的修辞手法（或从实到虚的写法）（1分）。“暖了我的手”是指手套带来的身体上的温暖（1分）；“暖了我的心”则是指小雅的善意和友情带给“我”的心灵上的慰藉与感动（1分）。这句话既写出了手套的保暖作用，更突出了小雅举动的感人之处，深化了文章的主题（1分）。解析：本题考查句子的赏析。赏析句子可以从修辞手法、词语运用、描写方法、表达方式、表现手法等角度入手。这句话中，“不仅……更……”表示递进关系，由身体的温暖写到心灵的温暖，突出了小雅行为的意义。答题时要结合具体语境，分析其表达效果和对主题的作用。11.结合全文，谈谈你对文章标题“暖冬的记忆”的理解。(4分)参考答案：“暖冬的记忆”指的是小学时的一个寒冷冬天，同桌小雅将自己的手套送给“我”，使“我”在寒冷中感受到温暖的那段记忆（2分）。这个标题既点明了文章的核心事件发生在冬天，又强调了这段记忆带给“我”的温暖感受（1分），寄托了作者对友情的珍视和对人性善良的赞美（1分）。解析：本题考查对文章标题含义的理解。标题是文章的眼睛，往往蕴含着文章的主要内容和主旨。“暖