二年级综合实践活动课程教案设计

二年级综合实践活动课程教案设计一、活动名称我们身边的植物朋友二、适用年级二年级三、活动时长建议为两到三个课时（每课时40分钟），并可结合课后观察与家庭实践。四、活动背景与理念二年级的孩子们对周围世界充满了好奇，尤其是色彩斑斓、形态各异的植物。本活动旨在引导孩子们走出教室，走进校园、社区或家庭周边的自然环境，通过观察、探究、动手操作等方式，认识身边常见的植物，了解植物的基本特征与生长需求，初步培养孩子们热爱自然、爱护生命的情感，以及细致观察、主动探究的科学素养。活动强调“做中学”、“用中学”，鼓励孩子们在亲身体验中获取知识，发展能力。五、活动目标（一）认知与探究目标1.认识校园或生活环境中3-5种常见的植物，能说出它们的名称和至少两个明显的外部特征（如叶子形状、花朵颜色、茎的特点等）。2.初步了解植物生长需要阳光、水和土壤等基本条件。3.学习运用简单的观察方法（如看、摸、闻，不提倡尝）感知植物的特征。（二）技能与实践目标1.尝试用图画、文字或简单符号记录自己观察到的植物特征。2.参与简单的植物种植或养护活动（如种植小盆栽、给校园植物浇水等），学习基本的照料方法。3.在小组活动中，学习与同伴合作交流，分享发现和感受。（三）情感态度与价值观目标1.感受植物的多样性和生命的美好，激发对植物的好奇心和喜爱之情。2.培养爱护植物、保护环境的意识和初步的责任感。3.体验动手实践的乐趣和成功的喜悦，增强自信心。六、活动准备（一）教师准备1.场地考察：提前考察校园或社区内适合孩子们观察的植物区域，确保安全且植物种类具有代表性。2.材料准备：*常见植物的图片、短视频或实物样本（如盆栽）。*观察记录表（可设计成简单的图画形式，留有空白让学生填写或绘画）。*放大镜（若干）、小铲子、小喷壶、标签牌。*适合室内种植的种子（如绿豆、黄豆、向日葵）或幼苗（如多肉植物、小绿萝）。*种植容器（小花盆、透明塑料杯）、土壤、水。*彩笔、画纸、剪刀、胶水等。3.安全提示：准备关于户外活动安全、不随意触摸或品尝植物的温馨提示。（二）学生准备1.小书包（用于携带观察工具和记录用品）。2.绘画工具（彩笔、铅笔、橡皮）。3.一个干净的小本子或教师统一发放的观察记录表。4.（可选）家长协助准备的小型盆栽（如果活动涉及展示自己的植物朋友）。七、活动过程第一课时：奇妙的植物邻居——认识与观察（一）活动导入：猜谜激趣，引出主题（约5分钟）*教师说关于植物的谜语，如：“小时穿绿衣，长大穿红袍，身子长又长，结果像毛桃。”（答案：辣椒，可根据实际情况调整）*提问：“小朋友们，我们身边有许多和我们一起生活的植物朋友，你们知道它们是谁吗？它们长什么样子呢？”*引出活动主题：“今天，我们就一起去认识这些可爱的植物朋友，探索它们的秘密。”（二）活动展开：校园植物探秘之旅（约25分钟）1.观察方法指导：*教师引导：“我们可以用眼睛看植物的颜色、形状（叶子是圆的还是尖的？花是什么颜色的？），用手轻轻摸（叶子是光滑的还是粗糙的？），用鼻子闻（有没有香味？），但要记住，不能随便摘叶子、花朵，也不能把植物放进嘴里尝哦！”*介绍放大镜的使用方法（如果提供）。2.分组观察：*将学生分成若干小组，每组选一名小组长负责组织和安全提醒。*带领学生到预先选定的观察区域。*教师巡回指导，引导学生仔细观察一到两种植物，鼓励他们用自己的方式记录发现（画画、写简单的词语）。*鼓励学生提问：“你看到了什么？它和你以前见过的植物一样吗？你有什么想问的？”3.小组分享：回到教室，各小组推选代表，简单分享刚才观察到的植物和自己的发现。（三）活动小结与延伸（约10分钟）*教师总结学生的观察发现，肯定他们的细致和用心。*布置任务：“回家后，请小朋友们也观察一下自己家里或小区里的植物朋友，把你最喜欢的一种画下来，或者问问爸爸妈妈它叫什么名字，下节课我们一起分享。”第二课时：我给植物做“名片”——记录与创作（一）活动导入：分享交流，回顾旧知（约5分钟）*“上节课我们在校园里认识了许多植物朋友，谁愿意把你回家后观察到的植物朋友介绍给大家？”（邀请几位学生展示自己的绘画或描述）*“大家知道这么多植物的名字和特点，真了不起！可是，我们的植物朋友如果没有‘名片’，别人可能就不认识它们了，我们来为它们设计一张特别的‘名片’好吗？”（二）活动展开：制作植物“身份证”（约30分钟）1.讨论“名片”内容：*教师出示一张简单的植物名片范例（包含植物名称、一幅简单的植物图画、一两个主要特征，如“叶子像小扇子”、“开红色的花”）。*引导学生讨论：“我们的植物名片上应该有哪些内容呢？”（名称、图画、特征、喜欢的生长环境等）2.动手制作：*学生选择自己最喜欢的一种植物（可以是校园里的，也可以是家里的）。*利用画纸、彩笔等材料，制作植物名片。教师巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励他们发挥创意，把名片做得漂亮又清楚。*对于能力较强的学生，可以鼓励他们写上几句赞美植物的话。3.“名片”展示与互评：*将学生制作的名片在教室的展示区进行张贴。*组织学生参观，互相欣赏同伴的作品，并可以给自己喜欢的名片贴上小星星（教师提供）。（三）活动小结（约5分钟）*表扬学生们制作的精美名片，强调每一种植物都是独特的，都值得我们爱护。*“有了这些名片，我们的植物朋友就更容易被大家认识和记住了。接下来，我们还要学习如何照顾它们呢！”第三课时：小小种植家——实践与照料（一）活动导入：故事启迪，激发爱心（约5分钟）*教师讲述一个关于植物生长需要呵护的小故事（或播放一段简短的植物生长延时视频）。*提问：“植物宝宝们需要我们怎样照顾才能健康长大呢？”（引导学生说出需要水、阳光、土壤、空气等）（二）活动展开：我的小苗快快长（约30分钟）1.学习种植方法：*教师演示种植小盆栽的基本步骤：选择合适的容器、放入土壤、播种（或移植幼苗）、覆盖土壤、浇水。*讲解注意事项：种子不能埋太深、水不能浇太多等。2.分组种植/领养植物：*可以将学生分成小组，共同种植一盆植物；也可以每位学生领养一株小型幼苗或种植一颗种子（如绿豆）。*学生动手实践，教师在旁指导，确保每个孩子都参与到种植过程中。*为自己的小盆栽贴上标签，写上自己的名字和植物名称。3.讨论照料计划：*“我们的小苗宝宝领回家/放在教室里了，我们要怎么照顾它呢？”*引导学生制定简单的照料计划，如什么时候浇水、放在哪里晒太阳、谁负责照料等（如果是班级共同的植物，可以安排值日生）。*发放“植物生长观察日记”表格（更简单的图画记录形式），鼓励学生定期观察并记录植物的变化。（三）活动总结与展望（约5分钟）*“今天我们都成为了光荣的‘小小种植家’，希望大家能像对待好朋友一样，用心照顾我们的植物宝宝，看着它们一天天长大。”*“我们的观察和照料活动还没有结束，接下来的日子里，我们要继续努力，比一比谁的植物长得最健壮！”八、活动评价1.过程性评价：*观察记录：关注学生在户外观察时的参与度、好奇心、提问能力以及观察记录表的完成情况。*小组合作：观察学生在小组活动中是否能与同伴友好合作、积极交流。*动手能力：评估学生在制作植物名片、参与种植活动中的动手操作能力和创意表现。2.成果性评价：*作品展示：对学生制作的植物名片进行评价，重点关注其内容的准确性和创意。*种植成果：定期观察学生种植的植物生长状况，以及观察日记的记录情况（不强调结果完美，更注重过程体验）。3.多元评价主体：*学生自评：鼓励学生分享自己在活动中的收获、遇到的困难以及如何解决的。*同伴互评：在小组分享和作品展示环节，引导学生互相评价，学习他人优点。*教师评价：教师以鼓励和肯定为主，多用描述性的语言评价学生的参与态度、探究精神和实践能力的进步。可以通过“植物小卫士”、“最佳观察员”、“创意设计师”等小奖状或口头表扬的方式进行激励。九、活动延伸1.班级植物角：在教室设立“植物角”，摆放学生种植的小盆栽，由大家共同负责照料，定期观察记录植物的生长变化，形成长期的观察探究活动。2.植物故事会/诗歌会：鼓励学生搜集关于植物的小故事、儿歌或诗歌，在班会课上进行分享或朗诵。3.“护绿小使者”行动：组织学生参与校园或社区的简单护绿行动，如给树木花草浇水、捡拾垃圾、制作“爱护花草”的提示牌等。4.家庭种植分享会：一段时间后，邀请家长参与，让学生展示自己在家种植的植物和观察日记，分享照料心得。十、教师反思（此部分供教师课后填写）*本次活动目标的达成情况如何？*活动过程中，学生的哪些表现让你印象深刻？*在材料准备、环节设计、时间分配等方面，有哪些成功之处？有哪些需要改进的地方？*学生在活动中遇到了哪些困难？是如何解决的