初中七年级-语文上册期末专题复习课外阅读理解训练含答案

初中七年级语文上册期末专题复习课外阅读理解训练含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读文段，回答问题氤氲豆角香王一如

①我一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。

②以前，每当我独坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾着背，捯弄着什么，像是在对土地虔诚地祷告。在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一体。我也看到了土地最温顺的一面：（A）裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。

③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的比太阳还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东西。

④在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的生活变作泡影。外婆早早地学会下厨做饭、挑水洗衣，操持家务，大一些又承担起照顾弟弟妹妹的责任，后来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命运便被长辈固定在了一条路上，除此之外，无路可走。

⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。待有些余钱，外婆便在屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高。几场春雨之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将她的生活都点亮了。即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。

⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事時，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管“天欲雪”，也能笑问“能饮一杯无”的心境。

⑦外婆种豆角的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到地里看看。每当这时，她的眼神里总是带着几分欣慰和期待。（B）她有时翻翻几片叶，有时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她勾着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着：“今年又是个好收成。”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画。

⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤起来。（C）温火，三勺油，一勺盐，几味调料，少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。小时候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身旁的母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头：“这都等不及呀？”

⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起一根小咬一口，泛着油花的香便在口腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，肆意、随性、自由。这是我尝过的，最接近故乡的味道。

⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体。（选自《人民周刊》2018年第22期，有删改）（1）有人想把文末“我”抬头眺望远方的场景做成一幅版画，并在画上题一句诗。你觉得下面哪句诗最适合？请说明理由。A谁言寸草心，报得三春晖。B夕阳西下，断肠人在天涯。C故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（2）从画横线的（A）（B）（C）三处句子中任选两处进行赏析。（方法提示）可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。（3）细读本文，你会发现作者喜欢运用细节描写刻画人物。请在以下话题中任选一个，说说细节描写的表达效果。（话题预设）①外婆的身影

②外婆的笑

③吃豆角（4）本文以“氤氲豆角香”为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。（小贴士）氤氲（yīnyūn），形容烟或云气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。【答案】（1）【示例1】A句合适。因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。【示例2】C句合适。本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。东望故园，长路漫漫，亲人远隔，让人泪雨滂沱。所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。（2）A句：【示例1】运用比喻、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。【示例2】“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了土地与外婆的亲密和谐。

B句：【示例1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。【示例2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。C句：【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。【示例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。（3）【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。【示例2】第⑦段当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她佝着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着。外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真情，给读者留下回味和思考的空间。（4）“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。【解析】【分析】（1）本文文末“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体”表达了对外婆的思念，结合文中写外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此还表达了“我”对外婆的感恩；“仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺”，通过写作者对家乡的想象，表达了对家乡的思念，且通过“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着”，写外婆微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。有振作精神，祝福亲人之意。然后分析诗句的意思，并做出选择。“谁言寸草心，报得三春晖”表达对长辈的感激和思念，符合文意，可选A句；“夕阳西下，断肠人在天涯”表达漂泊在外的游子思念家乡的孤寂愁苦之情，不符合文意，可排除B句；“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”也是写思念家乡，但是结合下句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，此诗有在思念中振作精神，安慰家人之意。且“故园东望”与“我抬起头，看向远方”相符，因此可选C句。（2）根据题意，可从炼字，句式或修辞手法的角度赏析，其次结合该角度的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。A句，“像个讨喜的孩子”，运用了比喻的修辞手法；“亲昵地吻着”是拟人的修辞手法，答题模板是“运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”；还可以从炼字的角度赏析，要遵照“词不离句，句不离篇”的原则来解答，要理解词义，尤其是语境义，如“黝黑”“油光”等词语写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语写出了土地与外婆的亲密和谐，答题模式是：“……”一词（等词）是指……（语境义），具体准确（生动形象）地写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。这里要写的对象是“土地”，“亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子”写出了外婆与土地的和谐亲密，表达了外婆对土地的喜爱。B句，可先从修辞的角度赏析，“有时……，有时……，有时……，有时……”运用了排比的修辞手法。答题模式：运用了排比的修辞手法，句式整齐，突出强调地写出了……，表达了人物……的情感；还可以从炼字的角度赏析，“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词准确而精炼，答题模式是：“……”一词（等词）具体准确地写出了……的特点或内容，表达了人物……的情感。结合上下文“她把豆角当成自己的孩子”“时不时到地里看看”“她的眼神里总是带着几分欣慰和期待”“脸上的皱纹都舒展开了。她勾着背，微笑着”等句子可知，本句通过写外婆到豆角地里劳作的行为，不仅写出了她的勤劳，还表现了她对豆角的喜爱之情。C句，首先可以从句子长短的角度赏析。“温火，三勺油，一勺盐，几味调料”，运用短句，语言简洁。结合上下文“一部分趁新鲜炖着吃”可知，是写炖豆角的过程，答题模式：运用短句，简洁而准确地写出了……情景，表达了作者……的情感，语言铿锵有感染力；还可以从词性的角度赏析。词性包括名词、动词、形容词、副词、数量词等。本句子最大的特点即是几个数量词连用：三勺，一勺，几味。结合“一部分趁新鲜炖着吃”可知，写出了炖豆角时调味料的用量，运用数量词的表达效果就是准确具体。总之，外婆当年炖豆角时动作的熟练、调味料的用量至今历历在目，写出了作者对故乡生活记忆之深，表现了作者对外婆乃至故乡生活的深切怀念。（3）第②段首句中，“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，是对外婆动作上的细节描写，也属于动作描写。回答其作用，结合上下文可知，此细节写出了外婆忙碌的身影，写出她勤劳、不怕艰辛的特点。第⑦段，“喜欢用手把衣角搓来搓去”“皱纹都舒展开了”“勾着背，微笑着，‘啧啧’地赞叹着”是对外婆动作、神态、语言上的细节描写，表现外婆积极乐观的性格特点。第⑧⑨段，“扯扯她的衣角”是对“我”动作上的细节描写，表现我的调皮天真；“母亲‘噗’地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头”“她把母亲夹给她的又统统给了我”分别是对母亲和外婆动作上的细节描写，表现了生活的温馨，让读者跟着作者一起去回味他记忆中特有的家乡味道，富有感染力。（4）结合文章内容，可以看出以“氤氲豆角香”为题，高度概括了本文的主要故事情节，写“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；理解深层含义，要结合作者的写作用意，文章最后一段“仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺”“外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体”，表现了作者对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念，也暗含着外婆朴实勤劳、乐观坚强的形象一直留在作者的心里，影响着作者的一生。故答案为：⑴示例1】A句合适。因为外婆对“我”最好，豆角自己少吃，总是把最好的给“我”，因此为了表达“我”对外婆的思念和感恩，用此句作题注。示例2】C句合适。本文通过写豆角表达怀念故乡的味道，因此“故园东望”切合文意。东望故园，长路漫漫，亲人远隔，让人泪雨滂沱。所引诗在思念中振作精神，安慰家人，而本文写外婆微佝着背，微笑面对生活中的风雨，乐观坚强，寄托了作者憧憬外婆美好未来的愿望。⑵A句：【示例1】运用比喻、拟人的修辞方法，将“土地”比作“讨喜的孩子”，“亲昵”“吻”等词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的和谐亲密。【示例2】“黝黑”“油光”等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，“亲昵”“吻”等词语生动形象地表现了土地与外婆的亲密和谐。

B句：【示例1】四个“有时”运用排比的修辞方法（运用整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。【示例2】运用“翻翻”“端详”“松松”“勾起”等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。C句：【示例1】运用短句，从“温火”到“油”“盐”“调料”，依次准确地写出了炖豆角的过程，体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。【示例2】“三勺”“一勺”“几味”等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之深。⑶【示例1】第②段首句中写外婆“小心地穿梭，佝着背，捯弄”，这些动作表现外婆的身影忙碌，写出她勤劳、艰辛的特点。【示例2】第⑦段当外婆做完农活后，她喜欢用手把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她佝着背，微笑着，“啧啧”地赞叹着。外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画，这些描写表现外婆积极乐观的性格特点。【示例3】“我”迫不及待地讨吃豆角，表现我的调皮天真；母亲的嗔怪和外婆“把母亲夹给她的又统统给了我”，这些生活的细节十分温馨，成为作者记忆中特有的故乡味道，足见真情，给读者留下回味和思考的空间。⑷“氤氲豆角香”一是指在“我”记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质朴的香味；二是指在“我”心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深地影响着“我”。【点评】⑴本题考查文章意境的理解。考生要结合文章的内容，考虑诗句的意境进行分析理解。注意诗句与意境的一致性。⑵本题考查句子的赏析。关于句子的赏析，可以从修辞的角度、词语的运用、描写的角度进行赏析，考生要读懂要求，选好角度，结合句子的内容和文章的主题等进行赏析。⑶本题考查人物的细节描写的理解。解答此题要求考生整体理解文章，理解内容，把握主题思想，要结合具体的语句进行分析理解。⑷本题考查标题的理解能力。对标题的含义作用的理解可以从标题的象征意、双关义、线索、概括文章主要内容、修辞、情感等入手分析，在理解标题时要结合文章的内容。2．阅读下面的文章，完成下列小题。皇帝的新装（节选）

当布料还在织机上的时候，皇帝就很想亲自去它看一次。他选了一群特别固定的随员一一其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。

“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么关的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”

“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”

于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头街和一枚可以挂在扣眼上的章，同时还封他们为“御聘织师”。

第二天早上，游行大典就要举行了。在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时又用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”拓展链接：

《皇帝的新装》这个故事并非安徒生的原创，而是源于中世纪西班牙的一个民间故事，说的是一个国王被人整治的故事，篇名为《赤身裸体的国王》。

《皇帝的新装》同原型相比，有三处重要的变动：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是一个在情节中起穿针引线作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象；二是原作中说凡是私生子都看不见衣服，安徒生则将其改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人，都看不见这衣服”；三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。（1）“您看这布华丽不华丽？”这样的话为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？（2）本故事结尾由孩子来戳穿骗局，并得到了广大民众认可，这与此故事的原型《赤身裸体的国王》不同，为什么安徒生要做这样的改变？（3）探讨下面句子中加下划线词的表达效果。每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。（4）有人说“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布”，你认同这种说法吗？为什么？【答案】（1）一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢、别人能否看清这精美的布料的急切心情。（2）“小孩子”天真烂漫，因为他们心中“无私”所以在做事的时候也就“无畏”，孩子寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。民众在小孩的带动下说了真话，表达出作者对于人民大众、对于未来的信心。而统治者在大典上仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。（3）“说不出的快乐”含蓄地讽刺每个人，皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐，而面对这群人，骗子也有了真正的快乐——名利双收。因而此处全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。（4）【示例1】我认同这种说法。只要有人愿意诚实说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本不能进行下去，然而人人为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢。骗子的骗术确实检验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样统治阶级的带领下，整个社会都染上的这种装腔作势、无视真实。所以，从这个角度看，骗子并没有骗人。【示例2】我不认同这种说法。骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利双收，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能。而真正让人显得愚蠢的是人的无知虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获取了骗术的成功。【解析】【分析】（1）《皇帝的新装》在情节上，具有强烈的喜剧性和讽刺效果，“您看这布华丽不华丽？”由两位“诚实”的官员来发问，更能讽刺官员的所谓“诚实”，增强了喜剧效果，官员的愚蠢，他们的不自信，更能揭露大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。（2）结尾情节由小孩子说出真相，寄托了安徒生的理想。“小孩子”是天真烂漫的，没有经过世风的污染，他们代表着纯真和未来的希望。且民众在小孩的带动下说了真话。可见此情节的安排表达了作者对民众，对未来的信心。对比皇帝等统治者可笑的丑态，使情节更具有喜剧性，更具有讽刺效果。（3）先答出“说不出的快乐”的语境义，结合“每个人”可知，有“说不出的快乐”的包括皇帝、官员、骗子等所有人，结合内容可知，皇帝的快乐是因为有了美丽的、精致的布料，能穿新装举行游行大典；两位“诚实”的官员的快乐是保住了官职；其他官员的快乐是得到了皇帝的信任，有了给皇帝献媚的机会；骗子的快乐是名利双收。一个词语，含义如此丰富，整个宫廷的愚蠢和虚伪展现的淋漓尽致。（4）在“新装”面前，没有人诚实，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢。“新装”检验出了整个社会的虚伪、愚蠢和狡诈，从这个意义上说，骗子并没有骗人；如果回答不认同，就要从骗子和“新装”本身来谈。文章交代这种布料和新装并不存在，也没有能检验人是否愚蠢的特殊功能，因此骗子的确是骗人的。但是以皇帝为首的统治者也并不是无辜的，他们同样还是愚蠢、虚伪、狡诈的，只是使他们的这种特性表露无疑的不是骗子，而是他们自身的无知与腐朽。故答案为：⑴一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢、别人能否看清这精美的布料的急切心情；⑵“小孩子”天真烂漫，因为他们心中“无私”所以在做事的时候也就“无畏”，孩子寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。民众在小孩的带动下说了真话，表达出作者对于人民大众、对于未来的信心。而统治者在大典上仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽；⑶“说不出的快乐”含蓄地讽刺每个人，皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐，而面对这群人，骗子也有了真正的快乐——名利双收。因而此处全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪；⑷【示例1】我认同这种说法。只要有人愿意诚实说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本不能进行下去，然而人人为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢。骗子的骗术确实检验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样统治阶级的带领下，整个社会都染上的这种装腔作势、无视真实。所以，从这个角度看，骗子并没有骗人。【示例2】我不认同这种说法。骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利双收，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能。而真正让人显得愚蠢的是人的无知虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获取了骗术的成功。【点评】⑴本题考查语句的作用，答题时注意本句所起的讽刺作用，本句所包含的内容；⑵本题考查小说结尾的赏析。这是一道半开放性题，解答的关键要了解小说的结尾方式与作用，①再生波澜式：震撼人心，照应前文。②留下空白式：给读者留下想象空间。③深化主题式：突出人物形象，令人回味。④耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。然后结合文章内容表达自己的看法即可。⑶本题考查对重要句子的鉴赏能力。解答时，联系上下文，结合关键词语分析句子的含义和表达效果。⑷本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。3．阅读下文，完成小题。子夜昙花

恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。

也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。

昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。新叶缓慢自旧叶中长出。黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。

就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。

何等蓦然而来的惊喜！不是花开花落，而是花的讯息。像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。

久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。

A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。

犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。

它极端美丽。尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？花开之夕，遂自有清雅幽香。香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。

它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。

B它一夜尽情绽放无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。

我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。

生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。

辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。【答案】（1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。（3）“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。【解析】【分析】（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；结合“就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。（2）根据文本内容可知，这盆昙花是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙花的性格又与恩师相仿。据此可理解为昙花就是恩师的象征，文章是采用了“借物喻人”的写法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。（3）语句“充满生命奋发与无常的哲理”中的“奋发”一词形容昙花开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。据此理解作答。（4）本题可围绕着“生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍爱生命”等。没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。故答案为：⑴昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。⑵作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。⑶“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。⑷生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。⑵本题考查分析写作手法。答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。本题主要分析借物喻人手法的作用。⑶本题考查分析句子的深层含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。⑷本题考查探究和阅读体会。答题时应注意，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认识和感悟。4．阅读下面的文字，回答问题。养鸭丰子恺

①经常住在家里的只有三个半人：我们老夫妇二人，一个男工和一个五岁的男孩。但畜生倒有八口：一狗，两猫，两鸽和两鸭。其中，我最喜欢的是两只鸭。

②这一对鸭不是原配，是一个寡妇和一个第二后夫。来由是这样的：一吟买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上睡在一只小篮里，挂在粱上；为的是怕黄鼠狼拖去。、一天半夜，我听见室内有响动，是鸭子叫。、连忙起身，拿电筒一照，只见地上一只小雄鸭仰卧在血泊中。仔细一看，头颈已被咬断，连忙探望小篮子，小雌鸭幸而还在。全家人都起来，看看残生的小雌鸭，叹了好几口气。

③后来一吟又买了一只小雄鸭。这次我们戒备很严，一对续弦的小鸭，安全地长大起来，直到我们迁居新屋，小鸭长成一对中鸭了。新屋旁有篱笆围着，我们在篱笆内掘一个小塘。一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄。它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。箩子上压一块石板，也是为防黄鼠狼。谁知有一天破晓，我睡醒来，听见连新（男工）在叫喊。起来探问，才知道雄鸭又被拖去了。一道血迹从箩子边洒到篱笆的一个洞口，洞外也有点滴，迤逦向荒山而去。原来昨夜连新忘记在箩子上压石板，黄鼠狼就来启箩偷鸭了。以后的情景着实可怜。那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长呜，“嘎嘎”之声，竟日不绝。其声慌张、焦躁，而似乎含有痛楚，使闻者大为不安。以前小雄鸭被害了，她照旧吃食游水，我曾经笑她“毕竟是禽兽”。但如今看来，毕竟是人的同类，也是含识的、有情的众生。

④雌鸭一连三四日“嘎嘎”地哀鸣，东张西望地寻觅。后来也就沉静了，但样子很异常，时时俯在地上叩头，同时“咯咯”地叫。邻人周婆婆来，看见了，说它是需要雄鸭。我们托周婆婆做媒，过几天，周婆婆果然提了一只雄鸭来，身材同它一样大小。雄鸭一到地上，立刻跟着雌鸭悠然而去，直到屋后篱角，花荫深处盘桓了。他们好像是旧相识的。

⑤这一对鸭就是我所喜欢的畜生。我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没到，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，从人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。凡此种种丑态我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？（有删改）（1）第①段写“但畜生倒有八口”，作者为什么使用量词“口”，而不用“只”？（2）结合划线的一组同义词，赏析下列句子。①一对鸭子尽日在此仰观俯察，逡巡游泳，在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。②那雌鸭放出箩来，东寻西找，仰天长鸣，“嘎嘎”之声，竟日不绝。（3）第⑤段作者花了大量笔墨写猫和狗，有什么作用？请结合文章内容加以分析。（4）文章结尾说“这不是最可爱的动物吗”，联系全文概括文中的鸭子的可爱之处。【答案】（1）“口”作为量词时，可以形容人，而“只”不可以。这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。（2）“尽日”和“竟日”意思是整天，从早到晚。①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。②句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情。（3）写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏。（4）①雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生；②鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；③鸭子知“廉耻”，有“不食嗟来”之志；④即使人们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。【解析】【分析】（1）“口”是用来形容人的量词，用来形容动物，体现了动物在作者心目中的地位：他把家中的畜生当成家人。“只”一般用来形容动物，不如“口”亲切，从“口”字可以看出作者的人与动物和谐相处的博大胸怀。（2）“尽日”和“竟日”的意思是整天，从早到晚。①句写鸭子整天在池塘游泳，悠闲自在，体现了鸭子给作者带来的乐趣，②句写雄鸭被害后，雌鸭整天哀鸣，突出了鸭子的焦虑、慌张、痛楚。（3）由文中写猫狗的句子“狗走起路……这才是真难看”“比较之下，狗和猫实在可耻……从人的饭碗里抢东西吃”可看出作者对猫狗的嫌弃，猫狗的丑态与鸭子的可爱形成鲜明的对比，突出作者对鸭子的赞美。（4）文中第⑤段写“我喜欢他们，不仅为了上述的一段哀史，大半也是为了鸭这种动物的性行”，从上文和下文中找出关键信息概括即可。由第③段中雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现可知鸭也是含识的、有情的众生；鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；第⑤段，通过和猫狗的对比，体现了鸭子的天真自然、知廉耻。故答案为：⑴“口”作为量词时，可以形容人，而“只”不可以。这里作者说“但畜生倒有八口”是因为他把家中的畜生当成家人，从中可以体会到作者的人与动物和谐相处的博大胸怀；⑵“尽日”和“竟日”意思是整天，从早到晚。①句突出了鸭子在池塘游泳时悠闲自在的样子，体现了鸭子给作者带来的乐趣以及作者对鸭子的喜爱。②句突出了雄鸭被害后，雌鸭焦虑、慌张、痛楚的样子，表现了作者对鸭子的怜悯之情；⑶写猫和狗，主要是和鸭子形成对比。用猫狗的走路姿态衬托鸭子走路的天真自然；用猫狗的贪食丑态衬托鸭子不贪食、知廉耻的形象。作者写猫和狗其实也是写人，以动物性观照人生，表达了作者对如猫狗般不知廉耻之人的鄙视，以及对如鸭子般质朴、知廉耻之人的赞赏；⑷①雄鸭被害后，雌鸭痛楚不安的表现表明鸭也是含识的、有情的众生；②鸭子走路摇摇摆摆，天真自然，有一种“滑稽美”；③鸭子知“廉耻”，有“不食嗟来”之志；④即使人们忘了喂食，鸭子仍摇摇摆摆自得其乐。【点评】⑴本题考查对文章情感的把握，结合内容即可作答；⑵赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。⑶本题考查学生对文章写作手法的理解和把握。首先理解对比写作手法的作用，在结合文章内容即可作答；⑷本题考查文章内容的主旨和内容的理解。选定关键段落的关键句即可做出解答，注意答案的简洁性。5．阅读下文，回答问题。慢阅读材料一：

近年来网络和数字化阅读已渐渐成为人们新的阅读习惯；音像制品成为国民阅读新热点；阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”。人们的阅读已从以前的以学习和工作需要为主的学习型阅读向以生活、娱乐需要为主的休闲型阅读转变。搜索式阅读、标题式阅读、定制式阅读、联通式阅读、跳跃式阅读成为手机阅读和网络阅读的主要形式。各地书店居排行榜前列的大多是通俗读物等现象，都证明了人们浏览式的浅阅读特征。（摘自《文稿》）材料二：

加拿大的一位学者约翰·米德马出版了一本书，叫做《慢阅读》。他认为，慢阅读，并不是主张一切东西都应该慢慢读，而是提倡一种观念。慢阅读的目标是拉近读者和所读信息之间的距离。

所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵，达成自然衔接。（摘自《北京日报》）材料三：

开卷有益这句话，是大有深意的，其实开卷未必有益。有时候，经典的东西很生涩，浅薄的东西很甜腻。一个基本的常识是放之四海而皆准的，那就是：好书慢慢读。就像那些快餐一样，慢慢吃是非常滑稽的。本来是一根干树枝，你非要像嚼甘蔗一样，妄图榨出一点有味道的汁液来，那是荒唐可笑的。如果是好东西，你不慢慢品，那就是一种很不道德的浪费。（摘自《中华读书报》）材料四：

哈佛大学出版社人文部执行主编林赛·沃特斯在《高等教育纪事》一文中，大声呼吁“阅读革命”：“背诵是我们失去的重要的东西之一。追求速度是全球阅读危机的重要原因，因为速度成了评判阅读水平的重要指标。”在他看来，快读的追求，实际上反映出我们今天的阅读更具功利性和目的性。不同的知识会给我们带来不同的乐趣和价值。阅读的快乐，并不是娱乐的快乐，或者说娱乐才产生的快乐。浅阅读的东西是我们需要的，幽默的东西也是我们需要的，娱乐化的东西也是我们需要的，但不可泛滥，否则，我们的审美能力就会下降。

中国作协副主席王安忆说：“现代人对阅读要心存尊敬。文字阅读的快乐是不能替代的。阅读需要想象力，书应该慢慢读，需要用心去感受。现代人恰恰对感受毫无耐心，往往只关心结果。”（1）根据上述材料，简要回答为什么读书要“慢”？（2）“快阅读”盛行的原因是什么？请分条列举。（3）阅读上述材料后，请就“如何阅读名著”简单地谈谈你的看法。【答案】（1）只有“慢”读，才可以更好地领悟书中的内涵和精髓。（2）①网络和数字化阅读已经渐渐成为人们新的阅读习惯；②音像制品成为国民阅读新热点；③阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”；④学习型阅读向休闲型阅读转变。（3）静静地静心阅读，用心感受，领悟经典。【解析】【分析】（1）依据材料二中的“因为只有在‘慢’中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵，达成自然衔接”；材料三中的“如果是好东西，你不慢慢品，那就是一种很不道德的浪费”；材料四中的“书应该慢慢读，需要用心去感受”的这些内容来概括：好书只有通过“慢”读，才能更好地体会和领悟书中的内涵和精髓。据此理解概括作答。（2）本题可依据文章第1段中的“近年来网络和数字化阅读已渐渐成为人们新的阅读习惯；音像制品成为国民阅读新热点；阅读从‘纸质时代’进入‘纸质与电子并存的时代’。人们的阅读已从以前的以学习和工作需要为主的学习型阅读向以生活、娱乐需要为主的休闲型阅读转变”这一语句概括作答。（3）这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和自己“阅读名著”体会，表达自己的看法，重点要从“慢阅读、深体会”的角度来谈。答案不唯一，符合题意即可。故答案为：⑴只有“慢”读，才可以更好地领悟书中的内涵和精髓。⑵①网络和数字化阅读已经渐渐成为人们新的阅读习惯；②音像制品成为国民阅读新热点；③阅读从“纸质时代”进入“纸质与电子并存的时代”；④学习型阅读向休闲型阅读转变。⑶静静地静心阅读，用心感受，领悟经典。【点评】⑴本题考查考生对材料的主题思想的理解和分析。解答此题要求考生熟读材料，理解材料内容，抓关键语句进行分析和理解。⑵本题考查考生对材料的理解能力，解答此题要求考生找准答题区域，抓关键句，进行整合信息。⑶本题考查考生对材料内容的感悟能力。考生要摆明观点，结合生活实际表达自己的看法，注意重点要突出，语言要简洁。6．阅读下文，回答问题。细菌发电前景广阔

①科学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

②说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40%，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。

③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。

④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。

⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。（1）下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是（

）A.

本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文是按照时间顺序进行说明的。B.

文章由科学家的预言自然地引出本文的说明内容。C.

第④段画线句运用了作比较的说明方法，增强了文章的说服力。D.

本文语言平实准确，第⑤段划线词“大约”体现了说明文语言的准确性。（2）下列说法与原文意思相符合的一项是（

）A.

细菌发电的原理很简单，只需要细菌的参与就可以产生电能。B.

细菌发电的优点可概括为效率高、成本低、无污染，其发展的前景十分诱人。C.

细菌具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能，却不能为细菌发电带来任何好处。D.

细菌发电是只需要让细菌在电池组里分解分子，无需添加任何物质便可以达到40%的发电效率。（3）“绿色发电”已然成为未来用电能源发展的趋向，除了本文中所提及到的“细菌发电”外，请你联系你生活中的见闻，列举出另外两个有关于“绿色发电”的例子。【答案】（1）C（2）B（3）风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【解析】【分析】（1）C．第④段画线句运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服力。（2）A“只需要”说法太绝对；C“却不能为细菌发电带来任何好处”说法错误。D与原文“与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。”不符。故选B。（3）考查学生的知识拓展能力。只要举例的事例围绕“清洁发电”“绿色发电”来举例子即可，如利用潮汐能来发电，利用风力来发电，利用太阳能来发电等等。故答案为：⑴C；⑵

B；⑶风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【点评】⑴本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；⑵本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；⑶本题考查学生的积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多记的好习惯，对于身边的事要多关心，对于社会热点问题如环保、能源等问题要多关注，并注意最新的进展情况，适时与同学们交流，这样，遇到相关问题时便可轻松作答了。7．阅读下文，回答问题。雨中的男孩葛昕旭

春鳅夏鳝冬至狗。老天爷也知道这几天该吃狗肉了，天气骤然地就冷了下来。

晚上，坐在值班室里，看着窗外纷纷扬扬的细雨，同事们想吃狗肉的念头一下就活蹦乱跳地冒了出来。有了念头，第二天，我就和一位同事去山下寻狗。谁知，我们走了几户农家，却一直没有结果。我们知道，喂大一条狗不容易，农民和狗早已有了感情，不是有特别紧要的事情，谁也舍不得卖。但我们不死心，继续在村里寻找。

又走了几户农家，终于，在最偏远的一户里，我们看见了一条壮实的本地土狗。那土狗的样子，特别惹人喜欢。我们找到狗的主人。主人是一个老实巴交的农民，大约四十岁左右，但一脸的皱纹，却跟树杈子没两样。当我们上前说明来意，农民的头立马就摇得像拨浪鼓。我回头看了一眼同事，摊摊手，做了一个无奈的表情。此时，同事的两眼，正死死地盯着那条土狗。我回过头，看了一眼农民，说了一个平时我连想也不敢想的价钱。

农民先是一愣，随后看了看屋里，顺着农民的目光，我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。那妇女干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽。我知道农民的心动了。看来还是钱能通神。我的脸上，溢出了一丝不易察觉的微笑。

这时，农民再次看了一眼床上躺着的妇女，取下嘴里含着的烟杆，走到了拴狗的柱子前。我接过拴狗的绳子时，农民的儿子放学走进了院子。农民的儿子十岁左右，虽说穿得有点破，却是一个长得很阳光的小男孩。

男孩听说我要买狗，一下呆住了。片刻，男孩反应过来，蹲下身子，一把抱着狗，嘴里大喊着不卖不卖！农民看男孩的样子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。农民在男孩的耳边不停地说着什么。男孩双手抱着狗，瞬间，一串串泪珠，就在男孩的脸上，落雨一样地婆娑了起来。

我和同事愣在那里，不知所措。那天，我和同事牵着狗上山时，谁也没说话。

回到站里，看见狗，站里的同事全欢呼雀跃起来，整个小站一下就焕发了生机。我把狗拴在厨房门口的树上，一个人悄悄地回了宿舍。

谁知，吃过晚饭，同事跑来说，狗不见了！我一听，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯断绳子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通灵性的，认识路。

此时，雨，忽然大了起来。

回到值班室，听着外面越来越大的雨声，想到丢失的狗，同事们开始互相埋怨。坐在那里，我没说话，脑中闪现的，是小男孩抱着狗流泪的样子。忽然，门外传来了汪汪的两声狗叫。我心里一惊，跑出门看，上午的男孩，牵着狗，站在门口，浑身被雨水淋得透湿。

男孩看见我，脸上露出一丝憨厚的笑容，说，叔叔，你们买的狗跑回了我家，我爸叫我给你们送来。说完，男孩把手中的绳子递到了我的面前。

我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。好一会儿，反应过来，我忙叫男孩进屋坐坐。

男孩把绳子塞到我手中后，抹了一把脸上的雨水，转过身，跑入雨中。

屋里的同事愣在了那里，谁也不说话。

第二天，杀狗的师傅上山时，狗，早已不知了去向。（原载2010年2月8日《文学报》）（1）从发现“狗”的那刻起，一直到最后“狗”不见踪影，“我”的心理发生了复杂的变化。请根据文章情节的变化，将下面“我”的心理变化过程填补完整。（注：每处不得超过四个字）“我”的心理变化：无奈——________——不知所措——________（2）结合上下文，根据要求，分析下面句子（词语）的表达效果。①我们看见屋里的床上躺着一位面容憔悴的妇女。那妇女干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽。（人物描写的角度）②我站在那里，傻了似的，目光虚虚的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚软软地堵着，就像泡了水的豆子，胀胀的透不过气来。（词语赏析的角度）（3）品析文中第⑩段中的画线句子，简要分析其在文中的作用。（4）文中第⑥段写道“农民在男孩的耳边不停地说着什么”，农民在男孩耳边到底说了什么？请结合文章上下文情节，发挥想象，以农民身份的口吻写一段合理的话。【答案】（1）窃喜（或高兴、得意）；愧疚（自责、内疚）（2）①运用外貌描写，生动形象地写出了妇女面容憔悴，病情严重。侧面写出了家庭状况的困难，为下文迫不得已卖狗的情节埋下伏笔，推动故事情节的发展。②“虚虚的”、“软软地”、“胀胀的”运用叠词，生动形象地写出了我在男孩诚实无私的行为面前愧疚自责的心情。（3）环境描写，烘托了“我”因狗丢失的郁闷心理；为下文男孩冒雨送狗回来做铺垫，衬托了男孩一家的诚实守信和淳朴善良的品质。（4）儿子，爸爸知道你喜欢狗，和狗有感情。可是妈妈现在有病，急需用钱，我们卖掉狗，就有钱送妈妈到医院去看病了。你是孝顺的儿子，你一定会同意爸爸这样做的。【解析】【分析】（1）根据“我的脸上，溢出了一丝不易察觉的微笑。”概括出“窃喜”；男孩送还狗给“我”，“我”的心里的愧疚。（2）考①常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等等，“憔悴”“干生生的脸上，竟没有一点儿肌肤应有的光泽”可知是神态描写或外貌描写，生动细致地写出了妇女面容憔悴，病情严重。急需得到一笔钱来治病，为下文卖狗的情节做铺垫。②从词语赏析的角度。抓住“虚虚的”、“软软地”、“胀胀的”运用叠词，生动形象地写出了男孩的诚实无私和“我”愧疚自责的心情。（3）学生能根据具体环境来进行分析。这里推动故事情节的发展，为下文小男孩冒雨送狗作铺垫，突出小男孩憨厚的形象；同时也烘托了“我”和同事们丢失狗的痛惜之情。（4）找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析心理或找出表达感情的词语即可，注意：用第一人称表述，对儿子的安慰，向儿子阐述卖狗的理由，即照应男孩母亲生病这一伏笔。故答案为：⑴窃喜（或高兴、得意）；愧疚（自责、内疚）；⑵①运用外貌描写，生动形象地写出了妇女面容憔悴，病情严重。侧面写出了家庭状况的困难，为下文迫不得已卖狗的情节埋下伏笔，推动故事情节的发展。②“虚虚的”、“软软地”、“胀胀的”运用叠词，生动形象地写出了我在男孩诚实无私的行为面前愧疚自责的心情；⑶环境描写，烘托了“我”因狗丢失的郁闷心理；为下文男孩冒雨送狗回来做铺垫，衬托了男孩一家的诚实守信和淳朴善良的品质；⑷儿子，爸爸知道你喜欢狗，和狗有感情。可是妈妈现在有病，急需用钱，我们卖掉狗，就有钱送妈妈到医院去看病了。你是孝顺的儿子，你一定会同意爸爸这样做的。【点评】⑴本题考查的是故事情节概括能力。根据故事情节的变化来感知内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可；⑵本题考查的是词语在句子中的表达作用。答题方法：了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。中考中记叙文经常出现分析文章某一段或语句在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章主旨、画龙点睛等作用；结构上有：总领全文、承上启下、照应前文等；⑶本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；⑷这是一道开放题，只要内容设计合理，表述正确，文字通顺即可。8．阅读下面的文章，回答问题。锋利与柔软李良旭

还是在学生时代，金庸就表现出很高的文学天赋，他在浙江省立联合高中初中部就读时，就是学校的名人。

金庸的文学天赋，尤其得到校长张印通的赏识，他常常邀请金庸到自己办公室和寝室里，与他一起探讨文学。灯光摇曳，两人促膝长谈。文学，拉近了两人的距离，他们成了一对十分要好的忘年交。

在张印通的宿舍里，金庸看到了张印通收藏的许多文学书籍，他如饥似渴地阅读这些文学名著。金庸的刻苦和勤奋博得校长张印通的赞许和好评。

省立联合高中是当时浙江省的一所重点中学，校规十分严格，常有学生因违反校规而被开除。金庸的性格散漫，甚至有些桀鸷不驯，他常常秉笔直书，甚至给校规挑错。校长张印通为此多次劝导金庸，要他好好读书，收敛自己的锋芒。金庸表面上允诺，可一转身，依然我行我素。

1941年，金庸在报纸上发表了一篇文章《阿丽丝漫游记》，文章讽刺学校训导处主任在教学、管理上的无能和愚拙。文章发表后，学校一片哗然，训导处主任更是暴跳如雷，扬言要对金庸进行报复。

校长张印通得知消息后，不禁心急如焚，焦虑万分。为了维护校风和校纪，他毫不留情地将金庸开除了。有学生和老师向张印通求情，也被他一概拒绝。

天空下起了淅淅沥沥的小雨，金庸撑着油纸伞，走在湿漉漉的街道上，心里满是惆怅。忽然，张印通浑身湿透，气喘吁吁地从后面赶了过来。他一把拉住金庸的手说：“孩子你不能就这样走了，你将来还要在文学上成就一番事业。我想好了，我把你介绍到衢州中学上学，那所中学的校长是我以前的一个同学，他一定会热情地收留你的。这是我写的引荐信，你去找他吧。”

风雨中，仿佛出现了一道彩虹。金庸百感交集，不禁热泪盈眶。为了维护校风、校纪，张印通铁面无私，像一把锋利的刀子，将他开除；另一方面，张印通的内心又是柔软的，给他指明了一条道路。

那一刻，金庸似乎读懂了校长张印通锋利与柔软的侠骨柔情。

在衢州中学，金庸惊讶地发现。学校图书馆收藏了大量的文学书籍，比省立联合高中初中部的图书馆收藏的更多、更丰富。在校图书馆里，他阅读了大量的书籍，尤其喜爱阅读古典文学名著，这为他以后创作武侠小说打下了坚实的基础。

几十年后，当金庸成为著名武侠小说作家时，他曾深情地回忆道，张印通校长的锋利与柔软，给他的武侠小说写作带来了很大影响，并打上了深刻的烙印。侠客，既有英勇无畏的一面，又有侠胆柔情的一面，这是他的武侠小说人物的一个显著特点。做人，也应该既有锋利的一面，又有柔软的一面，不可失之偏颇。（小鸽摘自《扬子晚报》2016年8月4日）（1）文中的张印通校长具有锋利与柔软的侠骨柔情。“锋利”和“柔软”各指什么？（含标点限60字内。）（2）请你说说金庸是一个什么样的学生？（含标点限40字以内。）（3）本文的师生情令人感动。联系你的生活，请举出一件师生交往中令你感动的事情并谈谈感悟。（含标点限80字以内。）【答案】（1）“锋利”是指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）有一次，我因为和同学闹矛盾而不上学，语文老师带病家访，和我谈了与人交往的技巧，鼓励我走文学的道路。我非常感动，我明白老师的良苦用心，要以优异的成绩报答老师。【解析】【分析】（1）本题考查理解词义和提取信息。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。“锋利”原意是刀枪等锐利，包含冷峻严肃的意味，在文中指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”本义是物品柔和绵软，本文是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）本题考查分析人物形象。通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。“与他一起探讨文学。灯光摇曳，两人促膝长谈”，“他如饥似渴地阅读这些文学名著”，“金庸的性格散漫，甚至有些桀鸷不驯，他常常秉笔直书，甚至给校规挑错”等句子概括出金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）本题考查根据文章内容谈感悟。结合本文金庸和校长张印通之间锋利与柔软的师生情，联系你的生活，举出师生交往中令你感动的事情。注意概括师生之间的故事，语言要简洁凝练，写出真情实感。故答案为：（1）“锋利”是指金庸违犯校风校纪，校长毫不留情将他开除；“柔软”是指校长引荐金庸到衢州中学上学，给他指明了一条道路。（2）金庸是一个有很高文学天赋、刻苦勤奋，但又性格散漫、桀骜不羁、我行我素的学生。（3）有一次，我因为和同学闹矛盾而不上学，语文老师带病家访，和我谈了与人交往的技巧，鼓励我走文学的道路。我非常感动，我明白老师的良苦用心，要以优异的成绩报答老师。【点评】（1）本题考查理解词义和提取信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。（2）本题考查分析人物形象。答题时应注意，分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。（3）本题考查根据文章内容谈感悟。答题时应注意，紧扣“师生情”的要求，简述事情说出感悟，属于开放性试题，言之有理语句通顺即可。9．阅读下文，回答问题散步

①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

⑥后来发生了分qí：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波línlín的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）根据拼音写出汉字qílínlín分________水波________（2）说说第③段划线句中划线字的表达作用。我的母亲又熬过了一个严冬。（3）第⑦段划线句属于________描写，在本文中起的作用是________。（4）选出下面说法中不正确的一项（

）A.

“我”母亲是一位善解人意的慈祥老人，儿子是一个活泼可爱的孩子。B.

“母亲”开始要走大路，后来改变主意要走小路的原因是拗不过孙儿的强烈要求。C.

“整个世界”是由上一代、中年一代、下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。D.

本文揭示了温馨和谐、尊老爱幼的主旨。（5）我们都有一个幸福家庭，只要你用心观察，亲情无处不在，请联系自己的生活实际，说说你家庭中的亲情故事。（要求：叙事表达亲情，语言表达流畅，30字以上，不得说散步）【答案】（1）歧；粼粼（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫（4）B（5）略【解析】【分析】（1）本题考查识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到形近字的写法，要掌握3500个常用字，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。本题是从遣词造句的角度来赏析，通常解题思路是：先写出句子的特点（运用动词），解释词语的本义，然后分析语境义，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。（3）本题运用的是环境描写。环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。结合文章内容具体作答即可。（4）考查对文章内容的理解。从文章中“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路’”一句话中可知：决定走大路的是“我”，并不是母亲拗不过孙儿的强烈要求。（5）主观性试题。围绕着家庭的“亲情故事”来写即可。语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。切合文题要求，言之有序即可得分。故答案为：（1）歧；粼粼（2）“熬”是艰难度过的意思，表明母亲的身体不好，在这里指“我”庆幸母亲又度过了一个冬天，突出了我对母亲的爱。（3）环境描写；生动形象地写出了小路景色优美，生机勃勃，为下文全家人选走小路做了铺垫。（4）B（5）亲情是寒冷时父亲为你披上的一件外套，是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，是父亲劳累时孩子关心的话语，是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落实在行动上。【点评】此题考查学生对文章环境描写的作用的分析能力。恰当而巧妙的场景描写，是文章中一道亮丽的风景线，起着重要的作用：交代故事发生的背景和地点；暗示社会环境；揭示人物心境，表现人物身份、地位、突出形象特点（性格）；渲染环境，奠定基调；或具有某种象征意义；推动情节的发展或作为发展线索；揭示或深化主旨。10．阅读文段，回答问题。误墨凌鼎年

①娄城三老翰墨展上，少长成集，群贤毕至。

②开幕式上，应众人之求，三老联袂挥毫献艺。赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人；钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生；孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。

③孙老画罢，回头对赵老、钱老的高足说：“来，添一笔，助助兴。”

④不知是不敢在“班门”前弄斧，还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让着，谁也不肯轻易落墨。这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说：“我来献丑了。”不待应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。

⑤三老都不认识这位不速之客，但对他的勇敢精神倒颇嘉许。市美协会长想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢？且拭目以待吧。

⑥或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。场上的气氛一时如凝固住一般。突然，那饱蘸的浓墨滴了一滴下来，无情地落在画面上。“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。

⑦坏了坏了！一幅好好的画眼看就要毁了。真是大煞风录！好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。

⑧不料年轻人反倒镇定了，他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竞化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。

⑨画罢，年轻人轻轻地说：“惭愧，惭愧！贻笑大方。”

⑩赞叹声啧啧四起。三老也对年轻人刮目相看，谓之“后生可畏”。

⑪翌日，市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。

⑫市美协会长很欣喜也很自责，欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸、宣纸来。市美协会长翻着翻着，疑是自己眼睛出了毛病——他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟——从误墨中化出的翠鸟。（选自《金麻雀获奖作家文丛》（有改动））（1）请根据文章脉络，用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。翰墨展开幕式上，三老献艺——①________——后生误墨“污毁画卷”，众人愠怒——②______