语文试卷河南省三门峡市2025-2026学年度高三阶段性考试（.6-.7）

★2025年11月6日注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；非选择题答案使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答，超出答题区域书写的答案无效。4.考试结束后，将答题卡交回。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)所发现，并于1924年亲笔题写，作为广东大学(中山大学前身)的校训：“博学、审问、慎此而不反之以心，以验其实，则察之不精，知其为何事何物而已也。”可见，由感官得来的知识，必须结合大脑思索、逻辑推理，才可能找到解决问题的路径。如何思索和推理，刘徽在《九章算术注》的“序”中说：“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干者知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不赎，览之者思过半矣。”这是孔子“举一反三”(《论语·述而》)和“一以贯之”(《论语·卫灵公》)在数学领域的一次具体运用，既包含了归纳和演绎，又包含了类比和联想，是很好的思想方法。孔子的另一方法是“叩其两端而竭焉”——即利用对同一问题的各种对立观点和各种事物的极端状态，将其中的矛盾进行分析，以求得正确的了解。这一方法对于汉语的构词具有深刻的影响。汉语中常用两个相互对立的概念来构成一个更具普遍意义的概念，如冷热、大小、东西和远近等。在现代科学中，这种抓两头的办法也常用，如物理学中的高温、低温，高能、低能，如天文学中超高密、超稀薄，都是重点研究对象。朱熹说：“思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。辨之明，则断而不差，故能无所疑惑而见于行。”这就是说在经过理性思维，由表及里，去粗取精，自己得出结论以后，采取行动之前，还要接受检验(辨)。在天文学领域，汉武帝时的太初历，先后和28家历法进行比较，经过36年的辩论才确定了其地位。宋代规定，推算食分以一分以下为亲，二分以下为近，三分以上为远。明末清初的天文学家王锡阐则提高到“食分求合于秒，加时求合于分”,并且每遇日食，必以自己的观测结果与计算结果相比较，不一致时，一定要找出原因；而一致时，犹恐有偶合之缘，也还要继续研究。在人类探索自然的长河中，观测时间越久，次数越多，排除错误越多，则所得数据越精密，所建立的理论越完善。但是新的理论还要在实践中进一步证实、证伪和发展。毛泽东在《实践论》里说：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么,这种理论再好也是没有意义的。”在知和行的关系问题上，毛泽东认为行更重要。中国古代没有发生过深刻的科学革命，但张衡反对图谶的斗争，祖冲之和戴法兴的辩论，也很激烈。所以王绶琯院士在中国天文学会中“祝辞”:“我们中国的天文工作者，始终贯穿着一股‘富贵不能淫，贫贱不能移’的献身求实精神。今天，让我们继承我们民族的优良传统，在社会主义建设的号角中，团结、奋斗、前进吧!”(摘编自席泽宗《<中庸>里的科学方法》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.材料为总分结构，先总说《中庸》中的科学方法，再分而论之，自“博学”至“明辨”为致知之事，“笃行”则为力行之事。B.引用朱熹的“融会贯通”与孔子的“一以贯之”,都是为了强调“贯通”是认知的关键，而质疑是实现“贯通”的重要能力。C.“思索以精之”要求对感官得来的知识进行深入思考，否则认知会流于表面，这与朱熹提到的“得于外者”形成对立关系。D.材料以张衡、祖冲之等科学家为例，旨在证明中国古代虽无科学革命，但激烈的学术辩论已推动了科学的实质性进步。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)A.依照爱因斯坦的观点，在呼唤创造性和想象力的时代，对于科学发展而言，提出问题往往比解决问题更加重要。D.材料中多处使用括号，“广东大学(中山大学前身)”与“举一反三(《论语·述而》)”步的方法模式表述为：问题(P1)→尝试性解决(TS)→排除错误(EE)→新问题(P2)《中庸》的“审问”就是它的第一步，“”就是它的第二步(TS),".4.苏轼在《石钟山记》中强调得出结论需“目见耳闻”,这与方以智所言“物有其故，实考究之”中的“实考”理念有何异同?(4分)方面?某学习小组正在依据文本对此进行提炼。请结合材料，补全学习记录单。(6分)学习记录单多学科交叉与融合的特征文本依据不同学科的理论融合 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)簌簌衣巾落枣花吴继红老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光；有月的夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，地上铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌簌衣巾落枣花”,苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回 来，告诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说什么,可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧。”我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样一句话。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、落在我的头上、身上，也落在我的心上。随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经六十多岁，为了让有限的土地生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再我大学毕业成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，枣花是否又一次落满了地面?(有删改)回忆性散文是一种叙事抒情类的散文，作者经历过的、有记忆的、对自身有重大影响的事件，在一定的情境刺激下重现脑海，再将其按照时间与空间的变化，按照事件发展脉络或人物的行动轨迹叙述经历时与回忆时的情感状态，反思过往并传达其深层次的感悟。作者在创作时的情感状态可能是对过往的回想和怀念，回想美好的记忆以暂时忘记当下的烦恼，怀念重要的人以表达思念之情；也可能是反省，反省以往的过错，用文字向回忆对象表达忏悔。6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.文章通过现实与回忆交织，使充满温情和艰辛的生活回忆在儿童和成年视角间穿梭，文章显得真实又不乏童真。字里行间蕴藏着作者对父爱的讴歌。D.文章语言如话家常，没有过多的修饰和雕琢，如“甭管”等句，口语色彩浓厚，文章整体朴实平淡。7.文本一中，作者对“我”是上学还是打工地回忆着墨颇多，下列对这部分的理解，正确的忐忑自己继续念书只会拖累家庭。B.哥嫂们虽然对“我”是上学还是打工的问题没有发表意见，但是结合文章来看哥嫂们内心希望“我”辍学打工、缓解家庭压力。C.“我”预备好一肚子的话准备在父亲劝我退学时与他争论，但最终没有说出口，这是因为父亲改变主意让我继续读书。得斯通的冷酷与无情，而是充满理解，尊重孩子的人生道路。8.假设你代表高三学生与新高一学弟学妹进行语文学科交流。你偶然发现本文与必修上册课文《我与地坛》(节选)有相似之处。请根据下表提示，完成填空。(4分)内容懂得理解女儿的父亲?子的母亲?反复提及的词语它在文中除了营造氛围还有什么作用?心理却是不断变化的。这有什么作用?既疼儿子又理解儿子的不张扬爱的坚忍的母亲。情感状态9.文本一是一篇回忆性散文，文章脉络清晰、有条理。为了将回忆有条不紊地组织在一起，作者采用了哪些方法展开回忆的?请找出三点，并结合文本简要赏析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：太史公曰：夫高祖起微细，定海内，谋计用兵，可谓尽之矣。叔孙通希世度务制礼，进退与时变化，卒为汉家儒宗。(节选自司马迁《史记·叔孙通列传》)十二年十一月，上从破黥布归，疾益甚，愈欲易太子。张良谏不听，因疾不视事。叔孙通谏曰：“昔者晋献公以骊姬之故，废太子，立奚齐，晋国乱者数十年，为天下笑。秦以不蚤定扶苏令赵高得以诈立胡亥自使灭祀此陛下所亲见。今太子仁孝，天下皆闻之。吕后与陛下攻苦食淡，其可背哉!陛下必欲废嫡而立少，臣愿先伏诛，以颈血污地!”帝曰：“公罢矣，吾直戏耳!”叔孙通曰：“太子，天下本，本一摇，天下振动。奈何以天下为戏乎!”时大臣固争者多，上知群臣心皆不附赵王，乃止不立。(节选自司马光《资治通鉴·汉纪》)叔孙通之谏易太子也，曰：“臣愿伏诛以颈血污地。”烈矣哉!夫抑有以使之然者：高帝之明，可以理喻也；吕后之权足恃也；留侯、四皓之属为之羽翼，而诡随者惮高帝而不敢竞也。通知必不死，即死而犹有功，何惮而不争?呜呼!以面谀事十余主之通，而犯颜骨鲠也可使如此。上有明君，下有贤士大夫，佞者可忠，柔者可强，天下岂患无人材哉!匪上知与下愚，未有不待奖而成者也。(节选自王夫之《读通鉴论》)有进说于君者，因其君之资而为之说，则用力寡矣。天下既平，以爱故欲易太子，大臣叔孙通、周昌之徒力争之，不能得，用留侯计仅得之。盖读其书至此，未尝不太息以为高帝最易晓者，苟有以当其心，彼无所不从。嗟夫!无有以奚齐、卓子之所以死为高帝言者欤?叔孙通之徒，不足以知天下之大计，独有废嫡立庶之说，而欲持此以却之，此固高帝之所轻为也。如意之为王，而不免于死，则亦高帝之过矣。不少抑远之，以泄吕后不平之气，而又厚封焉，其为计不已疏乎?古之善原人情而深识天下之势者，无如高帝，然至此而惑，亦无有以告之者。悲夫!(节选自苏轼《汉高帝论》)秦以不蚤A定扶苏B令赵高C得以诈立D胡亥E自使F灭祀G此H陛下I所亲见。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.卒，最终，与《陈情表》中“庶刘侥幸，保卒余年”的“卒”意思相同。B.固，坚决，与《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”的“固”意思不同。C.远，远离，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“远”意思不同。D.原，探究，与《五代史伶官传序》中“原庄宗之所以得天下”的“原”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.叔孙通列举晋献公立奚齐而晋国乱、秦始皇不早确定太子而使秦灭亡的事例，来劝说高帝不要改立赵王为太子。B.叔孙通认为太子是天下的根基，根基一旦动摇，天下就会震荡不安，他劝说高帝不应拿关系天下的大事来开玩笑。C.王夫之认为叔孙通一向阿谀逢迎，他在深思熟虑后确信自己不会因进谏而丧命，所以才会直言不讳地劝谏高帝。D.苏轼认为叔孙通等人劝谏高帝不要改立赵王如意之事没有成功，是因为他们没有说到高帝心坎里，不能打动高帝。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)匪上知与下愚，未有不待奖而成者也。(2)有进说于君者，因其君之资而为之说，则用力寡矣。14.司马迁、王夫之和苏轼对叔孙通的评价有何不同?请简要分析。(5分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)送李少府贬峡中王少府贬长沙【注】①此诗作于公元759年，正值安史之乱。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗歌以“嗟”“问”开篇，直接点明送别16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《〈论语>十二章》中，“”两句最能体现孔子的道德价值(2)同是歌咏诸葛亮，杜甫《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”,是褒扬他的(3)自问自答形式有助于直接抒发思想感情，具有独特的艺术效果。在古诗文中常有运用，二、语言文字运用(本题共5小题，18分)③担忧也随之而来。④根据中国青年报的一项调查显示，⑤69.0%的受访者担心网络“烂梗”网络“烂梗”,“烂”在哪?这就要从其“出身”讲起。比如，“AWSL”“2333”等拼