2025 八年级道德与法治下册法治与海洋环境保护实践课件

（一）海洋生态系统的脆弱性：生命共同体的“蝴蝶效应”演讲人CONTENTS海洋生态系统的脆弱性：生命共同体的“蝴蝶效应”人类活动的“双刃剑”：开发与破坏的矛盾交织法治实施的“最后一公里”：执法与监督的协同发力认知行动：做“海洋法治”的学习者实践行动：做“海洋生态”的守护者监督行动：做“海洋法治”的推动者目录2025八年级道德与法治下册法治与海洋环境保护实践课件同学们，当我站在三亚的珊瑚礁保护区，看着潜水员们小心翼翼地清理缠绕在珊瑚上的渔网；当我在青岛的海滩参与志愿活动，亲手从沙粒中捡起第37个塑料瓶；当我在实验室里看到显微镜下，小海龟胃里残留的塑料碎片——这些场景总在提醒我：海洋不是取之不尽的资源库，更不是随意丢弃垃圾的“天然垃圾桶”。今天，我们将共同走进“法治与海洋环境保护实践”的课堂，从了解现状到学习法律，再到实践行动，一起探索如何用法治力量守护这片蔚蓝。一、为何要关注海洋环境？——从“蓝色家园”到“生态警报”的现实观察作为一名长期参与海洋保护项目的志愿者，我曾跟随科研团队在南海进行过为期3个月的生态调查。当我们的采样网第一次拉上船时，网中除了少量鱼类，竟混杂着27个塑料瓶、11个塑料袋和3截尼龙绳。这让我想起《中国海洋生态环境状况公报（2023）》中的一组数据：我国近岸海域劣四类水质面积占比虽较十年前下降12.3%，但陆源入海污染物总量仍高达每年900余万吨，其中塑料垃圾占比超过35%。这些数字背后，是一个个正在消失的生态链。海洋生态系统的脆弱性：生命共同体的“蝴蝶效应”同学们可能看过《海洋奇缘》中色彩斑斓的珊瑚礁，但现实中，全球珊瑚礁正以每年1%的速度退化。2022年，我在广东徐闻珊瑚礁国家级自然保护区看到，原本覆盖70%海底的石珊瑚，因海水温度升高和沉积物覆盖，覆盖率已不足40%。珊瑚礁是“海洋中的热带雨林”，1平方米的珊瑚礁能为400余种海洋生物提供栖息地——当珊瑚白化死亡，依赖它生存的鱼类会迁徙，以鱼为食的海鸟会减少，最终影响的是人类的渔业资源和海岸防护能力。人类活动的“双刃剑”：开发与破坏的矛盾交织我国是海洋大国，大陆海岸线1.8万公里，海洋经济总量占GDP比重约9.6%。但部分地区的“粗放式开发”正在透支海洋的承载力：污染之痛：沿海工厂废水直排、农业面源污染入海，导致近岸海域富营养化，2023年我国近岸海域赤潮发生次数虽同比减少，但累计面积仍达1200平方公里；捕捞之殇：过度捕捞让传统经济鱼类资源量下降，小黄鱼的平均体长从20世纪70年代的20厘米缩短至如今的12厘米；填海之困：过去30年，我国滨海湿地面积减少约50%，红树林面积虽因修复增加，但自然岸线保有率已不足35%。记得在福建宁德的一个渔村，老渔民张大爷握着我的手说：“小时候一网能捞半船大黄鱼，现在开着船跑出去100海里，连半筐小鱼都难见。”这不是个例，而是全球10亿依赖海洋生存人口的共同困境。32145人类活动的“双刃剑”：开发与破坏的矛盾交织二、法治如何守护海洋？——从“政策号召”到“制度刚性”的体系建构面对海洋环境的“生态警报”，我们需要思考：如何将“保护海洋”从道德倡导转化为人人遵守的行为准则？答案就藏在“法治”二字里。作为参与过地方海洋环保立法调研的从业者，我深切体会到：法治不是冰冷的条文，而是用制度为海洋撑起“保护伞”。（一）我国海洋环保法律体系：从“单一管理”到“系统治理”的升级我国海洋法治建设起步于20世纪70年代，经过50余年发展，已形成“1+N”法律体系（“1”为基础性法律，“N”为专项法规、地方性法规和国际公约）：基础性法律：《中华人民共和国海洋环境保护法》（2024年1月1日起施行新版）是核心，明确“保护优先、预防为主、源头防控”原则，将“陆海统筹”写入总则，新增“海洋生态保护”专章，规定破坏珊瑚礁、红树林最高可罚500万元；人类活动的“双刃剑”：开发与破坏的矛盾交织专项法规：《湿地保护法》《渔业法》《防治海洋工程建设项目污染损害海洋环境管理条例》等，分别针对不同保护对象细化规则。例如《湿地保护法》要求填海造地需进行“不可替代”论证，从源头上遏制湿地消失；地方性法规：沿海各省结合实际出台细则，如《海南省海洋环境保护规定》针对珊瑚礁保护设定“禁止采集、破坏珊瑚礁”的刚性条款，《山东省海洋生态保护修复条例》明确政府对海洋生态修复的主体责任；国际公约：我国加入《联合国海洋法公约》《生物多样性公约》等，履行全球海洋治理义务，例如参与“全球海洋保护目标”（到2030年保护30%的海洋区域）。新版《海洋环境保护法》实施后，我参与了一次执法检查。在江苏某沿海化工园区，过去因“取证难”而屡禁不止的偷排行为，如今通过“陆海统筹监测网”实时监控，企业排污口的水质数据每15分钟上传一次，一旦超标立即触发预警。这就是法治的“科技赋能”。法治实施的“最后一公里”：执法与监督的协同发力法律的生命力在于实施。2023年，全国海警机构查处海洋环境污染案件237起，罚款金额1.2亿元；生态环境部门开展“蓝湾整治”行动，修复滨海湿地8200公顷、岸线135公里。这些数字背后，是多部门协同的努力：行政监管：生态环境、自然资源、海警、海事等部门建立“信息共享、联合执法”机制，例如针对跨区域的石油泄漏事故，海事部门负责应急处置，生态环境部门评估损害，海警部门调查责任；公益诉讼：2022年，全国检察机关办理海洋环境公益诉讼案件1568件，某企业向海洋倾倒建筑垃圾案中，检察机关不仅要求其清理垃圾，还索赔生态修复费用200余万元；法治实施的“最后一公里”：执法与监督的协同发力公众参与：《海洋环境保护法》明确“任何单位和个人都有保护海洋环境的义务”，并规定“对污染海洋环境、破坏海洋生态的行为，有权向有关部门举报”。我曾协助处理过一起中学生举报事件——福建厦门的学生发现海滩有不明油污，通过“12369”环保热线反映，最终锁定肇事船只并处罚。这些案例让我坚信：法治不仅是“政府的事”，更是“每个人的事”；它不仅有“罚”的威慑，更有“护”的温度。三、我们能为海洋做什么？——从“知法懂法”到“践法护法”的行动路径同学们，法律不是写在纸上的条文，而是需要我们共同践行的准则。作为八年级学生，你们完全可以成为“海洋法治小卫士”。结合多年实践经验，我为大家设计了三条可操作的行动路径：认知行动：做“海洋法治”的学习者读透一本法律：重点学习《海洋环境保护法》第二章“海洋环境监督管理”和第五章“海洋生态保护”，了解“禁止向海域排放油类、酸液、碱液”“禁止破坏自然岸线”等核心条款；参与一次讲座：联系当地生态环境局或海洋博物馆，邀请专家开展“海洋法治”主题讲座，我曾带学生听过的“珊瑚礁保护与法律责任”讲座，现场互动率高达90%。关注一组数据：定期查看《中国海洋生态环境状况公报》，了解家乡近岸海域水质、赤潮发生等情况，比如广东同学可关注珠江口、福建同学可关注厦门湾；去年，我指导的“海洋法治学习小组”制作了《中学生海洋环保法律手册》，用漫画形式解读“禁止乱扔垃圾入海”“举报污染有奖”等内容，在学校周边社区发放了500份，很多家长说“孩子现在比我们还懂法”。实践行动：做“海洋生态”的守护者净滩行动：组织“每月一次净滩”活动，分类收集垃圾并记录类型（塑料、金属、织物等），用数据直观呈现污染问题。我带学生在深圳西涌海滩做过3次净滩，第一次捡了120公斤垃圾，第三次减少到45公斤，这背后是公众环保意识的提升；生态观察：参与“公民科学”项目，比如记录潮间带生物种类、监测海滩垃圾密度，数据可上传至“中国生态环境监测”平台，为科研提供支持。浙江宁波的学生曾通过记录发现某海域藤壶数量锐减，最终协助找出附近工厂违规排放的线索；社区宣传：制作法治手抄报、拍摄短视频（如“一只塑料瓶的海洋之旅”）、开展“家庭减塑挑战”（一周不用一次性塑料制品），将法治意识从校园延伸到家庭。记得有位学生在作文中写道：“当我和妈妈一起用帆布袋代替塑料袋，奶奶开始用玻璃瓶装酱油——原来改变真的可以从身边开始。”这就是实践的力量。监督行动：做“海洋法治”的推动者善用举报渠道：牢记“12369”环保举报热线、“中国海警12395”服务平台，发现船舶漏油、海滩倾倒垃圾等行为及时反映。去年，上海某中学学生发现港口有污水直排，通过热线举报后，相关部门3小时内到达现场处理；参与立法建议：关注地方立法动态，比如《XX省海洋环境保护条例（修订草案）》公开征求意见时，可通过信函、电子邮件提出建议。2023年，山东青岛有中学生建议“增加对海滩烧烤垃圾的处罚条款”，最终被写入修订稿；传播法治声音：在班级、学校公众号开设“海洋法治专栏”，分享典型案例（如“某公司因破坏红树林被处罚500万元”），用真实故事传递“破坏环境必担责”的理念。结语：以法治为帆，共护蔚蓝之约监督行动：做“海洋法治”的推动者同学们，今天我们从海洋的现状讲到法治的力量，再讲到每个人的行动——这不是终点，而是守护海洋的起点。正如新版《海洋环境保护法》第一条所言：“为了保护和改善海洋环境，保护海洋资源，防治污染损害，保障生态安全和公众健康……”这不仅是法律的使命，更是我们每一个人的责任。当你们在海滩捡起一个塑料瓶，当你们向家人讲解海洋环保法律，当你们用行动影响更多人——这些看似微小的举动，正在汇聚成法治的力量，托举起海洋的未来。记住：海洋的故事，由我们共同书写；法治的信仰，因我们的行动而更有温