名师工作室教育团队建设与案例分析

名师工作构建名师引领下“1+N+X”研修共同体室目录CONTENTS建设背景建设目标主要做法实践效果建设启思0102030405SURVEYSTRATEGYSYSTEMRESULTEXPECTATION2建设背景1职业教育发展对卓越师资队伍建设需求3建设背景建设目标实践效果建设启思主要做法名师工作室建设4135246《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《浙江省教育中长期教育规划纲要（2010-2020）》《浙江省“中等职业教育质量提升行动计划”实施方案》《现代职业教育体系建设规划2014-2020年）》《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》《浙江省教育信息化工作领导小组办公室关于组织实施浙江省第二轮名师网络工作室项目的通知》职业教育发展对卓越教师队伍建设的需求建设背景2名师如何体现示范、引领、辐射、带动作用5建设背景建设目标实践效果建设启思主要做法名师工作室建设6建设需求名师网络工作室柏鸿工作室名师乡村工作室柏鸿名师工作室校内实体工作室，服务学校教师培养“鸿雁工程”，以省市级名师及特级教师后备人选培养为主名师网络工作室名师乡村工作室以网络平台为依托，面向全省相关学校，以培养学科带头人和引领学员发展为主以支持杭州市域薄弱学校师资队伍建设为主，设在淳安县千岛湖中等职业学校建设背景3教师培养培训存在“四多四少”问题7建设背景建设目标实践效果建设启思主要做法四多四少外请专家多、身边专家少名师工作室建设8固化资源多、生成资源少培训心动多、训后行动少短期培训多、常态研修少教师培养培训问题建设目标建构名师引领下“1+N+X”研修共同体910思考：如何发挥名师工作室的价值和作用？11思考：如何发挥名师工作室的价值和作用？既要提供光芒，给予专业上的指引；也要提供温暖，像朋友一样，给予激励。名师要像太阳一样提供光和热12思考：如何发挥名师工作室的价值和作用？名师工作室是教师破茧成蝶的场所，是充电器、加油站

提升自己的思想

提高自己的素养

提炼自己的特色为他人树立榜样对他人进行引领一花独放不是春

万紫千红春满园工作室建设愿景建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法名师工作室的愿景——名至实归使你们成名师成名家使参与学员功成名就使莘莘学子学有成就工作室格言

带着欣喜欣赏别人的美丽，也带着欢欣分享自己的芬芳，在成长和助力成长的道路上，相互传递温暖，去努力成为一个有价值感、幸福感的教师……思考：如何发挥名师工作室的价值和作用？工作室建设目标与思路建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法建设目标与思路打造研修共同体，实施卓越引领！总目标搭建名师工作室平台打造教师研修共同体构建教研训一体化模式思路

——打造“标杆”品牌工作室！名师工作室是以网络平台和实体平台为依托，以价值引领为先导，以教育教学研究为重点，以名师培养为核心，以发挥示范、引领、辐射、带动作用为目标，通过开展教育、教学、教研、教改等研究活动，充分挖掘和培育学科带头人、新锐教师和省、市级名师及特级教师后备人选！特点：具有目标性、团队性、实践性和学术性15定位：专业服务、对内凝聚与带动、对外辐射与引领目标：具有标杆品牌工作室（人才培养、教学理念、教学思想、教学风格、网络研修┄工作室建设目标建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法对外交流对外服务的窗口合作窗口课程研发教学改革的基地课改基地竞赛团队创新服务的平台指导服务优秀教师快速成长的平台教师成长专业建设与发展的智囊团专业建设工作室建设指向建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法理念、特色、宗旨建设理念：——名师来引领、教师有需求、资源可共享、共同促成长的无界化工作室建设特色：——服务教师成长，服务学校发展，打造具有专业特色、集群效应的品牌工作室建设宗旨：——以主持人示范带教，学员岗位实践，利用互联网等技术支持，采用线上线下融合培养形式，培养优秀教师、专业领军人才的共享工作室建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法“1+N+X”研修共同体建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法工作室负责人领衔——1新锐教师——N专业教师——N学科带头人——N网络学员——X010203040506正高级教师学科教研员教学名师平台+主体+主题+活动——研修共同体教学+教研+培训——一体化培养培训02特级教师正高级教师企业专家院校专家项目核心团队建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法高效专业全面我们是一支全面的团队。我们是一支高效的团队。我们是一支专业的团队。我们的团队19研修共同体建设核心建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法

4工具箱3模式搭建名师网络工作室平台功能：资源获取、资源转化、资源生成、资源共享特点：开放、共享形成教师网络研修共同体功能：人人皆学、处处能学、时时可学特点：发展、创新共同体2共同体

1平台构建教研训一体化研修模式形式：线上线下、自主合作教研活动特点：教研训一体化制定一套教师网络研修工具箱功能：促进研修共同体发展形式：研修规章制度主要做法共同体管理讲策略

凸显重心与创新21建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法建设任务名师工作室建设名师培养：骨干教师、学科带头人、新锐教师、省市级名师及特级教师后备人选培养目标：优秀向卓越发展教研活动：线上线下相结合，名师面对面、名师带你学、名师来送教活动目标：引领线上线下相结合的教研新范式资源建设：微课、微课程、视频等优质数字教学资源建设目标：形成教学资源建设与应用机制与策略教改研究：引领学员开展教育教学研究，写总结、写反思、写论文、做课题研究目标：促进教育教学质量提升，形成教学风格、教学主张建设任务建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法我的寄望名师工作室建设

鼎

:鼎dǐng古代烹煮用的器物，一般是三足两耳鸿鹄之志《吕氏春秋·士容》：“夫骥骜之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也。《史记·陈涉世家》：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”鸿鹄：比喻志向远大的人；志：志向。比喻远大志向。建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法我的寄望名师工作室建设名师成长过程新教师——教坛新秀——骨干教师——名教师——特级教师——专家型教师如何跨越？？？建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法你的定位名师工作室建设一、较高的专业素质+较大的影响力二、有终身学习的精神

三、能坚持以学生为本四、有较强的服务意识与能力

五、有优秀的课程开发能力六、有高超的教学艺术

七、有较高的教科研能力

八、有较高的管理能力名师标准建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法你的定位名师工作室建设骨干教师的角色定位不再是一名负责某部门或多门课程教学的专业教师；

而是要通过愿景措绘、行动引领、资源整合等多种途径，带领本专业教师实现专业发展目标的领导者；所承担的角色任务不再局限于个体层面，而是要带动整个专业教学团队实现专业发展的目标。实体工作室建设柏鸿名师工作室（实体型）选聘在教育界和行业具有影响力的卓越教师或有突出成就的优秀教师充分发挥名师在优秀教师培养中的骨干示范作用通过传帮带让更多教师成为优秀教师甚至卓越教师建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设实体工作室建设柏鸿名师工作室（实体型）——学校教师培养“鸿雁工程”计划——以“柏鸿名师工作室”为活动载体——重点培养一批省特级教师和省、市级名师培养人选

——是名师的孵化基地——要在校内教师培养中起到重要作用

——要在校外起引领、带动和辐射作用建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设实体工作室建设柏鸿名师工作室沈柏民、吴国良两位特级教师领衔！高校教授、省特级教师、教研员、行业企业大师组成“导师团”！按“有需求、有潜质、有灵气”选拔学员！建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设实体工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设“鸿雁”工程打造标杆中职名校核心竞争力教师队伍建设四大目标——学校教师学历达标目标青年教师合格目标骨干教师提升目标专业带头人成为省特级教师和省、市名师培养人选目标素质优良、结构合理、基础扎实实体工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设柏鸿领航

鸿雁展翅

四个梯队

层层推进新教师培养——“小青鸿”计划青年教师培养——“青鸿”

计划骨干教师培养——“飞鸿”

计划特级教师后备人选和省、市名师培养——“博鸿”

计划

在专家团队的带领下，“柏鸿名师工作室”具体落实“博鸿”培养计划，以“博鸿”培养计划人选负责“飞鸿”培养计划人选，以“飞鸿”培养计划人选负责“青鸿”培养计划人选，形成梯队培养，发挥各层次教师的作用。实体工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设“五径”机制

层层推进“鸿雁”工程——由教科室、专业部、教导处、柏鸿名师工作室4个部门共同负责网络工作室建设省教育厅牵头省教育技术中心设立项目管理办公室厅师范处、人事处、教研室和教科院合力推进市、县（市、区）教育局和学校保障协同推进建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设网络工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设名师工作室（网络型）

是在名师主导下，以学科带头人为核心团队，以师带徒为主要培养形式，共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨炼的实体与网络相结合的新型工作室，旨在培养一批学科名师，并依托网络充分发挥其在骨干教师培养、教学改革研究和专业建设方面的示范、引领和辐射带动作用！网络工作室建设名师领衔，梯队发展1个名师（团队）10-15个学科带头人>X个网络学员名师网络工作室团队组建与管理1+N+X建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设网络工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设名师工作室（网络型）浙江省教育资源公共服务平台校内实体工作室浙江名师网平台网络工作室线上线下混合培养校内学员+学科带头人校内学生培养+校外学生培养省内外网络学员+学科带头人网络工作室建设建设背景建设目标实践效果建设启思名师工作室建设主要做法组建名师网络工作室的团队形式1.任务驱动导向团队组建模式 2.多层级研修的团队组建模式 3.两级工作室的团队组建模式

4.多导师团队合作的团队组建模式建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法团队建设策略名师工作室建设外层围观聚中坚成员专家团队魅力+责任+兴趣核心团队建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法团队建设策略名师工作室建设工作室导师引领：——工作室的活力在于大家共同学习与交流，形成一个学习、研修共同体！“聚”——责任明确学员所在学校（带动专业发展）——示范辐射引领，带动专业建设与发展工作室学员快速成长（X带动作用）——结合理念开展教育教学实践与研究核心成员引领学员发展（N带X）——做好教育信息和教育理念传送服务——成为区域教育教学的骨干力量导师引领下学带培养（1带N）——基于网络平台和实体工作室，依托云端在线QQ群、微信群的专业教师研修共同体建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法团队建设策略名师工作室建设资源建设、话题研讨、需求提出等专家团队核心成员工作室学员相关学校平台搭设、学员推荐、成果推广等工作室管理、日常维护、板块建设、活动策划与组织等学员遴选、规划制定、活动定位、研讨引领工作成员按“1+N+X”形式，分层辐射，各施其职，分工明确、责任到位！“聚”——责任明确建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法团队建设策略名师工作室建设“聚”——吸引围观者全国17个省份参与网站成员3043云端在线QQ群1500人学习资源15884教师文章17333访问量1660950★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法团队建设策略名师工作室建设聚散融合式活动开展散——天女散花式学习散——投石问路型学习

聚——远程聚集式学习聚——话题聚焦式学习“聚-散”——线上线下同步学习

成果分享式学习建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法培养活动策划名师工作室建设课程论、教学论等专业著作阅读与反思阅读提升活动教育教学主题文章、反思等撰写与交流撰写交流活动申报省市级规划课题，交流分享研究成果课题研究活动主编或参编教材，专业著作，实训指导编写教材活动全方位多层次同类专业教学活动支教活动教学讲座、学术报告、省市级公开课主讲活动听课、评课、互动、交流，提升课堂观察能力听评课活动人才培养方案、课程标准、考试大纲、竞赛技术文件、样题解读解读活动建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设同课异构公开课同话题研讨交流教学研讨活动形成团队共同训练研讨交流指导经验竞赛交流活动信息化资源制作、信息化课堂教学、信息化教学设计与课堂实录信息化教学研修活动培养活动策划建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法培养活动目标名师工作室建设四年为一个周期培养一批省特级教师后备人选、正高级教师及“万人计划”后备人选特级教师后备人选培养从新锐教师中挑选培养市级、省级教坛新秀培养教学能力大赛、技能大赛金牌教练省市级教学名师人选培养各专业、学科教学新锐提升教学理念，形成教学风格——杭派教学法新锐教师人选培养活动目标1建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设培养10-15名学科带头人成为学校专业建设与发展领军人物学带培养培养、带动100名以上相关学科学员成为学校专业教育教学骨干网络学员上好课、带好班，成为学生喜爱老师工作室引领人、学科带头人引领学生提升学生提升活动目标2培养活动目标建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法名师工作室建设资源建设活动策划存在不足共享活动交流活动推广活动研修活动开发活动建设活动专业通用素材资源网络共享——相关学科教学资源专业特色资源相到交流——拓展、选修课程专业微课程资源协同开发——系列专题微课资源专业优质教学资源推广应用——线上线下教学融合专业教学资源建设与研讨——做什么、怎么做、如何用专业核心网络课程建设——专业核心课程资源建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同建设路径名师工作室建设48育名师网络研修共同体建设路径搭平台重合作建资源带队伍共成长做教研建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同建设具体做法名师工作室建设重合作、凝成果促研修资源生成做教研、促教改让心动变实际行动成习惯、求卓越促研修常态长效落地组团队、共成长让专家近在身边49建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同建设具体做法名师工作室建设名师面对面直播工作室在线讲座工作室送教活动工作室网络研修工作室互访活动……

…

…

……年会教研类活动建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室建设策划名师工作室建设方案名师工作室建设方案管理团队合作自主发展特色品牌、标杆、引领成果总结、梳理、凝炼建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室研修策略名师工作室建设基于课改源于需求以研促教共同成长爬梯式研修——专业知识，专业能力耕种式研修——立足本职，课题研究围炉式研修——聚焦话题，聚集伙伴建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室研修策略名师工作室建设321汇报会——各类支教、展示、讲座读书会——自学、讨论云端汇报

实践会——教学实践指导课题论文指导爬梯式研修建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室研修策略名师工作室建设耕种式研修我们和课程研发、课程改革同行建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室研修策略名师工作室建设

围炉式研修——对“云端学习场”的思考“学习场”是德国拓扑心理学家K.勒温提出的一种学习理论。他把物理学的“场”概念引入心理学，认为人的行为或心理事件都"取决于其人的状态及其环境"。他认为包括学习在内的个人的心理行为，是在这种心理场或生活空间中发生的，是由所在场作用于他们的力决定的。名师工作室的建设就是创建一个跨时空无界限的“云端学习场”。建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法工作室研修策略名师工作室建设碎片化学习场微主题学习场在线直播学习场网络平台学习场学习场的形成实践效果教研训一体化彰显品牌效应57建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法照亮——名师工作室建设是彩灯，在照亮别人的同时，也美丽了自己是大树，在美化环境的同时，也挺拔了自己不是“famous

teacher",是能对别人指导自己又有建树的“master“不仅仅是一个office,是大家共同研讨、共同提高的“workshop”一花独放不是春

万紫千红春满园建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法摇篮——名师工作室建设是教师成长的孵化器，是教师成长的摇篮对教师直接、具体的指导，言传身教，能使教师受益更多、成长更快。名师看过的书可以传递，名师的方法可以传承，名师的理念可以传播。建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法场所——名师工作室建设

是教学思想的集散场地

是教学方法的交流场所

是教学资源的快递中心好的课例可以及时交流好的课件可以及时上传好的试卷可以及时分享………提供学科文章提供学科资源开展教学研讨活动建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法试验田——名师工作室建设是教研与教学结合体，是教学改革的试验田我们“和而不同”，观念碰撞产生智慧的火花；我们”左右逢源“，思想交流产生源头之活水；我们”各显特长“，共同弹奏出美妙的交响乐。我们内增营养，外显素养，加强修养，不断改革，与时俱进。我们探讨教学改革的方法，集思广益，边教学，边探讨，边改革。

建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设名师引领示范辐射作用增强建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设学习研修共同体促进团队成员提升——形成”五支队伍“、”五个团队“校内学员分层递进培养——”小青鸿、青鸿、飞鸿、博鸿“培养计划建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法研修共同体名师工作室建设建设背景建设策略实践效果建设启思主要做法网络研修共同体名师工作室建设71形成团队