2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《观察小能手》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《观察小能手》教学设计教材分析本节课是2025年秋季新学期人教版小学美术二年级下册第四单元《长大以后》的开篇课时，属于“造型·表现”领域的基础课程。本单元以“职业启蒙、成长梦想”为核心主题，引导学生观察生活中的职业形象、探索成长中的美好，而《观察小能手》作为单元开篇，核心作用是培养学生细致的观察习惯，掌握基础的观察方法，为后续《百变制作家》《设计小名师》等课时的实践创作奠定基础，实现“观察—感知—表达”的美术学习逻辑闭环。新教材结合二年级学生具象思维为主、好奇心强、乐于模仿的学情，摒弃复杂的理论讲解，侧重生活化、游戏化的教学设计，选取学生熟悉的职业形象（医生、教师、警察、环卫工人等）作为观察对象，贴合“长大以后想成为什么样的人”的童年愿景，让学生在观察中感受职业之美、劳动之美，同时渗透“认真观察、善于发现”的学习品质，兼顾美术基础知识传授与情感价值引领，符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“聚焦核心素养、强化实践导向、贴合学生发展”的要求，实现美术学习与生活体验、职业启蒙的有机融合。教材编排遵循“从易到难、从感知到实践”的原则，先引导学生发现“观察的意义”，再学习简单的观察方法，最后通过实践练习巩固知识，层层递进，既注重夯实观察的基础知识，也为学生提供自主表达、大胆创作的空间，充分体现了新教材“贴近生活、激发兴趣、培养素养”的编写理念。核心素养目标审美感知能够感知生活中不同职业形象的外形特点（服饰、动作、工具），发现职业形象的美感与独特性，知道“细致观察”能发现更多美好。感受观察在美术创作中的重要作用，培养乐于观察、善于发现生活之美的审美意识。艺术表现掌握“整体观察—局部观察—细节观察”的基础方法，能准确说出观察对象的1-2个典型特征（如医生的白大褂、听诊器，教师的粉笔、教案）。能运用简单的线条、图形，将观察到的职业形象（或生活场景）初步画出来，做到画面整洁、特征明显，夯实美术表现的基础。创意实践能结合自身生活经验，大胆表达自己的观察发现，尝试用简单的语言、动作描述观察对象的特点。能灵活运用所学观察方法，观察身边熟悉的人或物，尝试在作品中添加简单的细节，体现自己的观察思考。文化理解了解不同职业的基本工作内容与贡献，尊重各行各业的劳动者，树立“劳动最光荣”的意识，渗透职业启蒙教育。理解“观察是认识世界、表达自我的重要方式”，培养认真、细致的学习态度和生活态度，传承“善于发现、勤于思考”的良好品质。教学重难点教学重点掌握“整体观察—局部观察—细节观察”的基础观察方法，能准确识别并说出观察对象的典型特征（服饰、动作、工具）。能运用简单的线条、图形，画出观察到的职业形象，做到特征明显、画面整洁，夯实美术表现的基础。教学难点能灵活运用观察方法，细致捕捉观察对象的细节特点（如医生的听诊器、教师的眼镜），并在作品中体现。能结合自身观察，大胆表达自己的发现，将观察到的内容转化为简单的美术表达，做到观察与表现结合。教学准备教师准备教具：2025年秋季新教材人教版二年级下册美术课本、不同职业形象图片（医生、教师、警察、环卫工人、厨师等，清晰呈现服饰、动作、工具）、观察方法示意图（简洁明了，贴合低年级认知）。学具示范：素描纸、铅笔、橡皮、彩笔（或油画棒）、范画2幅（1幅简单示范画，突出特征；1幅完整作品，体现细节）。辅助材料：观察小游戏卡片、职业动作模仿道具（简易听诊器、粉笔、扫帚等）、多媒体课件（包含图片、短视频、儿歌，贴合教学环节）。学生准备素描纸、铅笔、橡皮、彩笔（或油画棒），提前观察身边熟悉的职业形象（如家人、老师的职业），简单记录自己的发现。教学过程导入环节：趣味激趣，引出课题趣味游戏：“猜一猜，他是谁”教师出示不同职业形象的局部图片（如医生的听诊器、警察的警帽、教师的粉笔），提问：“小朋友们，仔细看这张图片，你们能猜一猜，这个人从事的是什么职业吗？说说你是怎么看出来的？”引导学生自由发言，鼓励学生大胆表达自己的发现，教师及时给予表扬（如“你观察得真仔细，一下子就发现了关键特点”“你的眼睛真亮，太厉害啦”）。儿歌过渡：播放贴合职业主题的简易儿歌（“各行各业人才多，白大褂治病救人，警服亮守护大家，粉笔细教书育人，仔细观察能发现，职业之美真精彩”），带领学生拍手跟读，激发学生兴趣。揭示课题：“小朋友们，刚才我们通过仔细看、认真想，猜出了不同的职业，这就是‘观察’的魔力！今天，我们就一起来当‘观察小能手’，学习观察的方法，发现生活中的美好，为我们‘长大以后’的梦想打下基础——这节课，我们学习《观察小能手》。”（教师板书课题，带领学生齐读2遍，强调“观察”的重要性）。知识讲授环节：夯实基础，学会方法本节课知识讲授侧重基础，语言通俗易懂，贴合二年级学生认知，避免复杂理论，重点讲解“观察的意义”和“基础观察方法”，结合教材图片和生活实例，层层递进。讲解“观察的意义”教师结合新教材第四单元《长大以后》的主题，提问：“小朋友们，我们长大以后，想成为医生、教师、警察，那我们首先要做什么呀？”（引导学生说出“观察”）。小结：观察就是用我们的眼睛仔细看、用耳朵认真听、用心仔细想，发现事物的特点。在美术课上，观察是我们画画的第一步，只有仔细观察，才能画出更好看、更真实的作品；在生活中，观察能让我们发现更多美好，了解不同的职业，为我们长大以后实现梦想做好准备。补充：结合袁隆平爷爷、屠呦呦奶奶的简单事迹（简化语言，贴合低年级），告诉学生：“这些了不起的人，都是因为善于观察、勤于思考，才能为社会做出大贡献，我们也要向他们学习，做善于观察的小能手。”学习“基础观察方法”结合新教材图片、职业形象图片，讲解本节课核心基础知识——3种基础观察方法，用“通俗语言+示意图+实例”的方式，确保学生听懂、记住，夯实基础。第一种方法：整体观察（看“全貌”）讲解：整体观察就是先看观察对象的整体样子，比如我们看医生，先看看他整体穿的是什么衣服、整体的动作是什么（站着、坐着、正在看病），先对他有一个整体的印象，就像给观察对象“拍一张全身照”。实例：出示医生整体图片，引导学生观察：“小朋友们，我们先整体观察这位医生，他整体穿的是白色的衣服，整体动作是坐着，正在给病人看病，这就是整体观察。”第二种方法：局部观察（看“部分”）讲解：局部观察就是在整体观察的基础上，再看观察对象的各个部分，比如医生的头部（有没有戴帽子、眼镜）、上身（白大褂有没有口袋）、手上（有没有拿听诊器），就像给观察对象“拍一张特写照片”，逐一观察各个部分的特点。实例：结合刚才的医生图片，引导学生局部观察：“我们整体看完医生，再局部观察，看看他的手上拿着什么？（听诊器）他的头上戴了什么？（医生帽）这些都是局部的特点。”第三种方法：细节观察（看“小地方”）讲解：细节观察就是观察最细小的地方，也是最能体现观察对象特点的地方，比如医生白大褂上的纽扣、听诊器的管子、脸上的表情；警察帽子上的徽章、衣服上的口袋，这些小细节，能让我们更清楚地认识观察对象。实例：出示警察图片，引导学生细节观察：“小朋友们，我们来细节观察这位警察，看看他的帽子上有什么？（徽章）他的衣服上有什么？（口袋、腰带）这些小细节，都是警察的标志哦。”小结：我们画画的时候，要按照“整体观察—局部观察—细节观察”的顺序来，先看全貌，再看部分，最后看细节，这样观察出来的对象，才能更准确、更完整，这就是我们今天要掌握的核心观察方法。巩固方法，大胆表达互动游戏1：“观察小侦探”教师出示3张不同职业形象图片（教师、环卫工人、厨师），分组进行游戏（每组4-5人），每组推选1名“小侦探”，按照“整体—局部—细节”的方法，观察图片中的职业形象，然后用简单的语言描述出来，其他同学猜一猜是什么职业。要求：“小侦探”描述时，要说出整体样子、局部特点、细节特征（如“我观察的这个人，整体穿的是橙色衣服，局部是戴着帽子、拿着扫帚，细节是衣服上有反光条，猜一猜是什么职业？”）。教师巡视指导，及时纠正不规范的观察顺序，表扬观察仔细、描述准确的小组和学生，强调“整体—局部—细节”的观察顺序，巩固所学方法。互动游戏2：“职业动作模仿秀”教师出示不同职业的动作提示（如医生听诊、教师讲课、环卫工人扫地、厨师炒菜），邀请学生上台模仿，其他同学观察模仿者的动作，按照“整体—局部—细节”的方法，说出模仿的是什么职业，以及观察到的动作特点。例如：学生模仿医生听诊，其他同学观察后发言：“他整体是坐着的，局部是左手拿听诊器放在胸口，右手放在耳边，细节是表情很认真，模仿的是医生。”互动结束后，教师小结：“小朋友们，通过游戏我们发现，只要按照正确的观察方法，就能快速、准确地发现事物的特点，你们都是厉害的观察小能手！”强化记忆，夯实基础结合低年级学生“机械记忆为主”的特点，设计简洁易记的背诵内容，突出本节课核心基础知识，带领学生背诵，强化记忆，确保每个学生都能掌握基础观察方法。背诵内容（简洁通俗，贴合学情）：观察小能手，眼睛看清楚；先看整体貌，再看各部分；细节不放过，特征记清楚；认真去观察，画画更出色！（补充观察方法口诀：整体看全貌，局部看部分，细节看小处，三步记清楚）背诵方式：教师带领学生齐读2遍，再分组背诵1遍，最后指名单独背诵2-3人，确保学生能熟练背诵，记住核心观察方法，夯实基础知识。实践运用，巩固提升练习要求（清晰明确，贴合学情）：基础层（必做）：选择自己最喜欢的一种职业形象（如医生、教师、警察、家人的职业），按照“整体—局部—细节”的观察方法，用简单的线条、图形画出这个职业形象，要求体现出职业的典型特征（服饰、动作或工具），画面整洁、线条流畅，不涂颜色也可。提高层（选做）：在基础层的基础上，给画面涂上自己喜欢的颜色，添加简单的细节（如医生的听诊器、教师的教案、环卫工人的扫帚），还可以简单画出职业人物的工作场景（如医生在医院、教师在教室）。注意事项：坐姿端正、握笔正确，认真观察（可结合自己提前观察的发现，或教材、课件中的图片），大胆画画，不抄袭、不偷懒，体现自己的观察发现。教师指导（针对性指导，夯实基础）：巡视指导：教师逐组巡视，重点指导绘画有困难的学生，引导他们按照“整体—局部—细节”的顺序观察，帮助他们画出职业的典型特征（如不会画医生，就引导他们先画整体的白大褂，再画局部的听诊器，最后画细节的纽扣）。示范补充：针对学生普遍存在的问题（如线条不流畅、特征不明显），教师在黑板上简单示范，强调“先画整体轮廓，再画局部，最后加细节”，帮助学生纠正问题。表扬鼓励：及时表扬观察仔细、画面整洁、特征明显的学生，以及敢于大胆创作、添加细节的学生，激发学生的创作热情，增强学生的自信心（如“你观察得真仔细，把医生的听诊器都画出来了，太厉害啦”“你的线条真流畅，画面真整洁，不愧是观察小能手”）。练习反馈：练习结束后，邀请3-4名学生上台展示自己的作品，说说自己画的是什么职业，运用了什么观察方法，观察到了哪些特点，教师针对作品进行简单点评，肯定优点，提出简单的改进建议（如“你的作品很完整，如果能给医生加上表情这个小细节，会更棒哦”），让学生在反馈中提升自己。梳理知识，升华情感知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，逐一梳理，强化记忆：本节课我们学习了《观察小能手》，知道了观察的意义——观察能让我们发现生活中的美好，为长大以后实现梦想做好准备。我们掌握了3种基础观察方法：整体观察（看全貌）、局部观察（看部分）、细节观察（看小地方），记住了观察口诀。我们学会了运用观察方法，观察不同的职业形象，还尝试画出了自己观察到的职业形象，夯实了美术表现的基础。情感升华：“小朋友们，今天我们都成为了厉害的观察小能手，学会了仔细观察、大胆表达。观察不仅是美术课上的本领，也是我们生活中的本领——以后，我们要继续保持善于观察的好习惯，观察身边的人、身边的事、身边的美好，尊重各行各业的劳动者，努力学习，积累本领，为我们长大以后实现自己的梦想打下坚实的基础，成为对社会有用的人。”布置作业（贴合本节课内容，难度适中，兼顾实践与巩固）：基础作业：和爸爸妈妈一起，观察家里长辈的职业（或身边熟悉的人的职业），按照“整体—局部—细节”的方法，说出他们的职业特点，背诵本节课的观察口诀给爸爸妈妈听。实践作业：继续完善课堂上的绘画作品，或者重新