幼儿园大班综合实践活动教案设计

幼儿园大班综合实践活动教案设计综合实践活动是幼儿园教育中不可或缺的一环，尤其对于即将迈入小学的大班幼儿而言，它不仅能够激发幼儿的好奇心与探究欲，更能在动手操作、合作交流中培养其解决问题的能力、社会交往能力和初步的科学素养。一份优秀的综合实践活动教案，应基于幼儿的兴趣与生活经验，注重活动的整合性、实践性与趣味性。本文将以“生活中的秘密”为核心主题，设计一系列符合大班幼儿年龄特点和发展需求的综合实践活动。一、活动主题：生活中的秘密——“奇妙的水世界”探究之旅（一）主题选择背景水，是生命之源，也是幼儿日常生活中最熟悉、最易接触到的物质之一。孩子们在洗手、喝水、玩水时，常常会表现出对水的浓厚兴趣：“水为什么会流动？”“水能变成什么样子？”“小船为什么能浮在水上？”基于此，选择“奇妙的水世界”作为探究主题，既能满足幼儿的好奇心，又能将科学探究、艺术表现、语言表达、数学认知等多个领域自然融合，引导幼儿在真实的情境中主动发现、积极思考、大胆尝试。（二）活动总目标1.认知目标：通过观察、操作和实验，初步感知水的基本特性（无色、无味、透明、流动性、有浮力等）；了解水在生活中的多种用途，知道水与人类生活的密切关系。2.技能目标：学习运用多种感官和简单工具（如杯子、滴管、海绵等）进行探究活动；发展观察、比较、分析和初步的推理能力；在小组活动中学习与同伴分工合作，共同完成任务。3.情感态度目标：激发对水的探究兴趣和热爱自然的情感；体验发现的乐趣和成功的喜悦；培养初步的节约用水和保护水资源的环保意识。二、活动准备（一）经验准备1.幼儿已在日常生活中积累了关于水的初步经验（如喝水、洗手、下雨等）。2.教师通过谈话、绘本阅读（如《小水滴的旅行》）等方式，唤起幼儿对水的已有认知。（二）材料准备1.教师用材料：*关于水的特性、用途、水的三态变化、水污染与保护的PPT或图片、视频资料。*大型水盆、不同材质的水管、漏斗、筛子等。*记录板、彩色笔。2.幼儿用材料（分组投放）：*探究区：透明杯子、各种小物件（如石头、木块、树叶、铁钉、塑料玩具、海绵、棉花等）、滴管、量杯、搅拌棒、冰块、热水（教师协助）。*艺术区：白纸、水彩颜料、棉签、滴管、不同质地的吸水材料（如宣纸、皱纹纸、海绵等）。*建构区：各种大小的积木、塑料瓶、软管等，用于搭建“运水工具”或“水利工程”。*角色扮演区：增设“节水小卫士”胸牌、“自来水厂”相关道具。三、活动过程（一）第一阶段：兴趣激发与问题提出（约1周，渗透于一日生活各环节）1.情境导入，引发好奇：*教师在晨间谈话时提出问题：“小朋友们，我们每天都要用到水，你们知道水有什么秘密吗？”*展示一些与水相关的奇妙现象图片或短视频（如冰雕、雾凇、喷泉等），引导幼儿观察并自由提问。2.集体讨论，梳理问题：*鼓励幼儿大胆表达自己的想法和疑问，教师将幼儿提出的问题记录在“问题树”上，如：“水是什么颜色的？”“水为什么会结冰？”“天上的雨是从哪里来的？”“我们能离开水吗？”*引导幼儿对问题进行简单分类，初步确定想要探究的方向。（二）第二阶段：分组探究与体验发现（约2-3周，以区域活动和小组活动为主）教师根据幼儿的兴趣点和问题，将探究内容分解为若干个子主题，引导幼儿分组进行深入探究。1.子主题一：水的“模样”——感知水的基本特性*活动1：看一看，闻一闻，尝一尝*提供清水、牛奶、果汁等，引导幼儿通过视觉、嗅觉、味觉（强调安全前提下）感知水的无色、无味、透明的特性。*提问：“水和牛奶一样吗？有什么不同？”“水是什么味道的？”*活动2：水宝宝会“搬家”吗？*提供不同形状的容器、滴管、勺子、漏斗等工具，让幼儿尝试用各种方法将水从一个容器转移到另一个容器。*引导幼儿观察水的流动性，讨论哪种工具运水更快、更方便。*活动3：谁能“抓住”水宝宝？*提供海绵、棉花、纱布、塑料布、纸张等材料，让幼儿尝试用不同材料吸水。*比较不同材料的吸水能力，讨论哪些材料能“抓住”水，哪些不能。2.子主题二：水的“魔法”——探索水的变化与浮力*活动1：水的“变身术”*引导幼儿观察冰块融化、水蒸气（热水上方的雾气）现象，初步感知水的三态变化（固态、液态、气态）。*提供冰块，让幼儿在自由玩耍中发现冰会慢慢变成水。*活动2：会“游泳”的小物件*提供水盆、各种小物件（石头、木块、树叶、铁钉、塑料玩具等），让幼儿预测哪些物体会沉下去，哪些会浮起来，并动手实验验证。*鼓励幼儿思考：“为什么有的东西会浮起来，有的会沉下去？”（不要求科学解释，重在体验和观察）*活动3：水中的“颜色派对”*在水中滴入不同颜色的颜料，观察颜料在水中扩散的过程，尝试混合不同颜色的水，发现颜色变化的奥秘。3.子主题三：水的“旅行”与“用处”——了解水的循环与重要性*活动1：小水滴的旅行*通过绘本、动画或教师讲述，帮助幼儿了解自然界中水的循环过程（蒸发、凝结、降水）。*鼓励幼儿用绘画的方式表现自己理解的“小水滴旅行记”。*活动2：水的“功劳簿”*引导幼儿讨论水在生活中的各种用途：饮用、洗漱、灌溉、发电、养殖等。*制作“水的功劳”思维导图，将幼儿的想法记录下来。（三）第三阶段：分享交流与经验提升（约1周，以集体活动和成果展示为主）1.“我的发现”分享会：*组织幼儿以小组为单位，分享在探究过程中的发现、遇到的问题以及解决方法。可以通过语言描述、展示实验记录（图画形式）、表演等多种方式。*教师引导幼儿互相倾听、提问，共同梳理和提升经验。2.“节水小卫士”在行动：*结合图片或视频，引导幼儿了解水资源的宝贵以及当前面临的水污染问题。*讨论：“我们应该怎样节约用水？”“如何保护我们身边的水资源？”*开展“节约用水”宣传画创作活动，或设计“节水小妙招”，如“随手关紧水龙头”“用洗米水浇花”等。*角色扮演：“小小节水宣传员”，向小班弟弟妹妹或家长宣传节约用水的重要性。3.“奇妙的水世界”成果展：*将幼儿在探究过程中的作品（绘画、手工作品、实验记录等）进行布置和展示，邀请其他班级的幼儿或家长参观。*幼儿担任“小小解说员”，介绍自己的探究成果。四、活动延伸1.区域活动延伸：*科学区：继续投放与水相关的探究材料，如放大镜观察水波纹、不同浓度盐水的浮力比较等。*美工区：利用水进行拓印、吹画等艺术创作。*建构区：利用各种材料搭建“水上乐园”“桥梁”等。*语言区：投放与水相关的绘本、儿歌、故事图片，鼓励幼儿创编与水有关的小故事。2.家园共育延伸：*鼓励家长和孩子一起在家中继续进行与水相关的小实验、小游戏。*引导家长在日常生活中培养幼儿节约用水的好习惯，共同参与到保护水资源的行动中。*发放“家庭节水调查表”，让幼儿和家长一起记录家庭用水情况，并提出改进建议。3.社区资源利用：*在条件允许的情况下，可组织幼儿参观附近的水厂、污水处理厂或河流湖泊，直观感受水的净化过程和保护水资源的重要性。五、活动反思与评价1.对幼儿发展的评价：*观察记录：通过观察幼儿在活动中的参与度、提问的积极性、操作的专注度、与同伴的合作情况等，了解幼儿探究兴趣和能力的发展。*作品分析：分析幼儿的实验记录、绘画作品、建构作品等，解读其背后的想法和认知水平。*谈话交流：通过与幼儿的个别或小组谈话，了解其对水的特性、用途、节约用水等方面知识的掌握程度，以及是否形成了初步的环保意识。2.对活动设计与组织的反思：*活动主题是否真正激发了幼儿的探究兴趣？各子活动之间的衔接是否自然流畅？*材料的投放是否充足、适宜，能否满足不同幼儿的探究需求？*教师在活动中的提问是否具有启发性，能否有效引导幼儿深入思考？*活动过程中是否给予了幼儿充分的自主探究时间和空间？*家园共育和社区资源的利用是否有效？3.改进方向：*根据本次活动的实施情况和幼儿的反馈，调整后续相关活动的内容和组织方式。*对于幼儿在探究中提出的、本次活动未能深入的问题，可以作为新的探