人教版七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning!教案

人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!教案一、单元概述本单元作为初中英语学习的开篇，旨在引导学生初步接触英语，消除陌生感，激发学习兴趣。核心内容围绕“问候与回应”展开，重点学习早晨、上午时段常用的问候语、姓名的简单表达以及基本的课堂指令。通过多样化的互动活动，帮助学生建立开口说英语的信心，初步形成用英语进行简单交流的意识，并为后续学习奠定语音、语调及基本交际能力的基础。二、教学目标（一）语言知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用以下词汇：good,morning,hello,hi,afternoon,evening,you,I,am,nice,to,meet,too,this,is,my,name,what's(whatis)。2.句型：能听懂、会说并能初步运用以下核心句型进行问候与回应：*—Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!—(Good)morning!/(Good)afternoon!/(Good)evening!*—Hello!/Hi!—Hello!/Hi!*—Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou,too!*—What'syourname?—Myname's.../I'm...3.语音：初步感知并模仿字母A-H在单词中的基本发音，以及单词的重音和基本语调（特别是陈述句和感叹句的语调）。4.功能意念：掌握最基本的英语问候与自我介绍功能。（二）过程与方法1.通过情景创设、角色扮演、小组活动等方式，引导学生在模拟的真实语境中体验和运用所学语言。2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养初步的英语听说能力和合作学习意识。3.引导学生观察、模仿、归纳所学语言知识，培养初步的自主学习能力。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的积极情感态度。2.培养学生乐于开口、勇于尝试的学习精神。3.引导学生了解中西方日常问候方式的差异，培养跨文化交际意识。4.在学习活动中体验合作与成功的喜悦，增强自信心。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握并运用核心问候语：Goodmorning/afternoon/evening!Hello!Hi!及其回应方式。2.掌握并运用句型：What'syourname?Myname's.../I'm...进行简单的自我介绍与询问他人姓名。3.掌握并运用Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!进行初次见面的问候。（二）教学难点1.Goodmorning/afternoon/evening的正确运用时机及发音（尤其是afternoon和evening的尾音）。2.name's的连读现象以及I'm的正确发音和用法。3.引导学生在真实或模拟情境中自然、得体地运用所学问候语和介绍语。四、课时安排建议安排2课时。*第一课时：重点学习Goodmorning/hello/hi及其回应，初步接触What'syourname?Myname's...*第二课时：复习巩固上一课时内容，学习Goodafternoon/evening，深化What'syourname?的问答，并学习Nicetomeetyou.句型。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、教材配套录音带、单词卡片（Goodmorning,hello,hi,afternoon,evening,name等）、字母卡片（A-H）、人物头饰（可选）、小奖品（可选）。2.学生准备：预习课本内容，准备好英语练习本和笔。六、教学过程（以第一课时为例）（一）Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting(师生问候)：*教师面带微笑走进教室，热情地向学生挥手，用中文说：“同学们，早上好！”引导学生回应。*教师接着说：“从今天开始，我们要一起学习一门新的语言——英语。在英语里，‘早上好’怎么说呢？大家仔细听：Goodmorning!”(教师放慢语速，清晰示范2-3遍，并配合手势，如双手摊开或轻微鞠躬)*教师鼓励学生尝试跟读：“Now,followme:Goodmorning!”(可分组或个别抽查)2.Introducing"Hello"and"Hi"：*教师：“除了Goodmorning,在英语中，我们还可以用更简单的方式打招呼。比如，当你看到你的朋友，你可以说‘Hello!’”(示范发音，配合挥手动作)或者“Hi!”(更随意，配合轻松的手势)。*播放课件或展示图片（如两个朋友见面打招呼的场景），呈现"Hello!"和"Hi!"，并播放录音让学生听辨。（二）Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Practice"Goodmorning/Hello/Hi"：*师生互动：教师走到不同学生面前，分别用"Goodmorning,(学生中文姓名)!""Hello,(学生中文姓名)!""Hi,(学生中文姓名)!"打招呼，引导学生模仿教师的语音语调回应"Goodmorning,teacher!""Hello,teacher!""Hi,teacher!"。对于勇敢回应的学生给予表扬（如"Good!""Great!""Wonderful!"）。*生生互动：教师示范后，引导学生两人一组，互相用"Goodmorning!""Hello!""Hi!"打招呼。教师巡视，及时纠正发音，鼓励学生大胆开口。2.Introducing"What'syourname?Myname's..."：*教师指着自己，微笑说：“Hello!Myname's[教师英文名/中文名拼音].(板书：Myname's...)What'syourname?”(同时用手做出询问的姿势，并在黑板上板书：What'syourname?并注明What's=Whatis)*教师走到一名学生面前，温和地问：“What'syourname?”如果学生一时回答不上来，教师可以提示：“Myname's...”引导学生说出自己的名字，如“Myname'sLiMing.”*多问几名学生，让学生熟悉问句和答句。然后，教师可以指着学生，对全班说：“Hisname'sLiMing.Hername'sWangFang.”(初步渗透his/her，为后续学习铺垫，但不做重点要求)。*强调"name's"的发音，是/neɪmz/，而不是分开读"nameis"。（三）Practice(练习巩固)(约15分钟)1.ChainDrill(连锁操练)：*教师先与第一名学生对话：T:"Hello!What'syourname?"S1:"Myname's..."T:"Nicetomeetyou,..."(此处可先不展开Nicetomeetyou，或作为预告)。*然后S1转向S2:"Hello!What'syourname?"S2:"Myname's..."以此类推。2."MakeFriends"Game(交朋友游戏)：*教师给每位学生发一张小纸条（或让学生在自己的练习本上写），让他们写下自己的英文名（如果没有，可以用拼音代替）。*播放轻松的音乐，学生在教室里自由走动，遇到同学就停下来，用"Hello!What'syourname?"互相询问，并回应"Myname's..."。音乐停止，学生回到座位。*教师随机请几位学生分享他认识了哪位新朋友。3.ListenandNumber/Match(听录音排序/连线)：*利用教材配套练习或教师自制课件，让学生听问候语或名字，进行排序或连线练习，检验学生的听辨能力。（四）Production(运用拓展)(约7分钟)1.Role-play:GreetingintheClassroom：*设定情景：新学期开始，同学们互相认识。*学生三人或四人一组，扮演刚见面的同学，运用所学句型"Goodmorning!""Hello!""Hi!""What'syourname?""Myname's..."进行简单的对话表演。*邀请几组学生上台表演，教师给予鼓励和点评。2.IntroduceYourDeskmate(介绍同桌)：*学生转向同桌，用"Hello!What'syourname?"询问，然后站起来向全班介绍："Thisismydeskmate.His/Hername's..."(教师可提供句型支架)。（五）SummaryandHomework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary(总结)：*教师引导学生一起回顾本节课学习的重点词汇和句型：*Greetings:Goodmorning!Hello!Hi!*Askingnames:What'syourname?*Answeringnames:Myname's.../I'm...*再次强调发音要点，如"name's"的连读。2.Homework(作业)：*Listenandrepeat：听本课录音至少3遍，模仿语音语调。*Practice：用今天学到的英语向家人或朋友打招呼，并询问他们的英文名（如果他们有的话）。*Copy：工整抄写本课核心单词和句型各2遍。*Preview：预习下一课内容（Goodafternoon/evening,Nicetomeetyou）。七、板书设计StarterUnit1Goodmorning!Greetings(问候)Responses(回应):------------------------:------------------------Goodmorning!(Good)morning!Hello!Hello!Hi!Hi!Asking&AnsweringNames(问与答姓名)*—What'syourname?(你叫什么名字？)*(Whatisyourname?)*—Myname's...(我的名字是……)*(Mynameis...)*—I'm...(我是……)*(Iam...)Tips:*name's=nameis*I'm=Iam*大声说！Speakloudly!*勇敢说！Speakbravely!八、教学反思（此部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要记录：本课教学目标的达成情况；教学过程中成功之处和亮点；学生的反应和参与度；存在的问题和困惑；以及对教学方法、环节、时间分配等方面的改进建议和未来教学的设想等。）例如：*学生对"Hello"和"Hi"的接受度很高，互动积极性较好。*"name's"的连读仍需加强练习。*部分学生在初次开口时略显羞涩，需要更多鼓励和引导。*下次课可以