三年级综合实践活动课程教案

三年级综合实践活动课程教案一、课程背景与理念本课程旨在引导三年级学生走进奇妙的植物世界，通过亲身体验与探究，感受植物与人类生活的密切联系，培养学生热爱自然、乐于观察、勇于实践的科学素养和积极情感。活动设计注重学生的主体地位，鼓励他们在“做中学”、“用中学”，通过观察、记录、合作、分享等多种方式，提升综合实践能力。二、教学目标1.知识与技能：*初步认识校园或社区内常见的几种植物，了解其基本名称和显著特征（如叶子形状、花朵颜色、气味等）。*学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻等，注意安全和爱护植物）和记录工具（图画、文字、符号等）记录植物特征。*尝试进行简单的植物种植或养护实践，了解植物生长的基本条件（水、阳光、土壤等）。2.过程与方法：*经历从发现问题、提出问题到思考解决问题的探究过程。*在小组活动中学会与同伴分工合作，共同完成学习任务。*通过成果展示与交流，提升表达能力和倾听能力。3.情感态度与价值观：*激发对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然的情感。*树立爱护植物、保护环境的意识，体会生命的可贵。*在实践活动中体验成功的喜悦，增强自信心。三、教学准备1.教师准备：*提前考察校园或社区内适合学生观察的植物区域，确定观察对象。*制作关于常见植物的图片、短视频或PPT课件。*准备放大镜、小铲子、小喷壶、标签、透明胶带、观察记录本（或空白画纸）、彩笔、铅笔等工具材料。*准备易于种植的植物种子（如豆类、向日葵等）或幼苗，以及小花盆、营养土等。*设计简单的观察记录表（可包含植物名称、观察日期、观察到的特征、我的发现、我的疑问等栏目）。2.学生准备：*每人一个小本子（或教师统一发放的观察记录表）、铅笔、彩笔。*自愿携带放大镜（如有）。*穿便于活动的服装和鞋子。四、教学过程第一阶段：奇妙的植物世界——启动与探究（建议X课时）(一)情境导入，激发兴趣1.猜谜导入：教师出示关于植物的谜语（如“小时穿黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉——水稻”或“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清——向日葵”），引导学生猜测，激发兴趣。2.谈话交流：“同学们，我们的校园里、小区里、路边上，随处可见各种各样的植物。它们有的高大挺拔，有的小巧玲珑；有的开花结果，有的四季常青。这些植物朋友给我们带来了什么呢？”（引导学生自由发言，如新鲜空气、美丽景色、食物等）3.揭示主题：“今天，就让我们一起走进‘我们身边的植物朋友’这个奇妙的世界，去认识它们、了解它们，和它们交朋友，好吗？”(二)认识我们身边的植物1.图片识物：教师播放准备好的校园或社区常见植物图片、短视频，引导学生初步认识几种植物的名称和大致形态。2.问题引导：“这些植物朋友都一样吗？它们有什么不同的地方？我们可以从哪些方面去认识它们呢？”（引导学生思考观察植物的角度：叶子的形状、颜色、大小；花朵的颜色、形状、气味；茎的粗细、高矮；是否有果实等。）3.方法指导：介绍简单的观察方法：用眼睛看（颜色、形状、大小），用手轻轻摸（质地，注意提醒学生有些植物有刺或有毒，要先经老师允许并小心触摸），用鼻子闻（气味，同样注意安全）。强调观察时要爱护植物，不随意采摘、不践踏。第二阶段：我是小小观察员——实践与体验（建议X课时）(一)户外观察与记录1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选一名组长负责组织和安全。明确观察区域和任务。2.实地观察：带领学生到事先确定的植物区域进行实地观察。*教师巡回指导各小组活动，帮助学生辨认植物，引导学生按照之前讨论的观察角度进行细致观察。*鼓励学生使用放大镜观察植物的细节。3.记录发现：指导学生将自己的发现用喜欢的方式记录在观察记录本上，可以是图画、文字描述、符号标记等。提醒学生记录下植物的名称（可由教师统一标注或学生先记下特征回去查资料）、观察日期以及自己的疑问。*例如：“我看到了一片像小扇子一样的叶子，它是绿色的，摸起来有点滑滑的。”“这朵花是红色的，闻起来香香的。”(二)分享与交流1.小组内分享：观察活动结束后，各小组回到教室，在小组内分享自己的观察记录和发现。2.全班交流：邀请各小组代表上台展示自己的观察记录，分享本组印象最深刻的一种植物朋友。教师引导其他学生认真倾听，并进行补充提问。3.梳理问题：将学生在观察中提出的疑问进行梳理和记录，如“为什么有的树叶秋天会变黄？”“这种植物叫什么名字？”“它会开花结果吗？”等，为后续活动或拓展学习留下引子。(三)小小园丁初体验——种植活动1.讨论植物生长条件：“我们认识了这么多植物朋友，那它们是怎样长大的呢？植物生长需要什么呢？”（引导学生思考水、阳光、空气、土壤、适宜的温度等。）2.种植准备：教师讲解种植的基本步骤和注意事项。3.动手种植：学生分组或独立进行简单的植物种植（如种植豆类种子）。*步骤：装土（约八分满）——挖小坑——放种子（1-2粒）——盖土——浇水（适量）——贴上标签（写上植物名称、种植人、种植日期）。4.责任认领：引导学生认领自己种植的植物，或小组共同负责一盆植物，承诺要细心照顾它，观察它的生长变化。第三阶段：我们的植物朋友——总结与拓展（建议X课时）(一)植物生长观察日记1.持续观察：引导学生在接下来的一段时间里（如一周或更长），定期观察自己种植的植物或教室里的其他植物，记录它们的生长变化（如种子是否发芽、长出了几片叶子、叶子有什么变化等）。2.撰写/绘制观察日记：鼓励学生用文字、图画或图文结合的方式记录植物的生长过程，培养坚持性和责任感。(二)成果展示与总结1.“我的植物朋友”成果展：*举办小型的成果展示会，学生可以展示自己的观察记录本、植物生长日记、种植的小盆栽、绘制的植物图画、收集的植物叶片标本（需提前告知并指导正确方法，避免破坏植物）等。*学生可以向大家介绍自己最喜欢的植物朋友，分享在活动中的收获、乐趣和遇到的困难及解决方法。2.总结提升：*教师对本次综合实践活动进行总结，肯定学生的积极参与和成果，回顾活动中学到的知识和技能。*再次强调植物对我们生活的重要性，呼吁大家都来爱护植物，保护环境，与自然和谐共处。(三)拓展延伸1.“植物知识小竞赛”或“植物故事会”：鼓励学生课后搜集更多关于植物的有趣知识或故事，在班级内进行分享。2.制作“植物名片”：为校园里的植物制作简易的“名片”（包含植物名称、特点等），挂在相应的植物上，为校园增添一抹亮色。3.家庭种植小任务：鼓励学生把在学校学到的种植知识带回家，和爸爸妈妈一起种植一种植物，体验劳动的快乐。五、教学评价1.过程性评价：关注学生在活动过程中的参与度、积极性、合作精神、观察的细致程度、记录的认真程度以及提出问题、解决问题的能力。教师通过观察、与学生交流、查看观察记录等方式进行。2.成果性评价：对学生的观察记录、种植成果、展示作品等进行评价，鼓励学生的创造性和独特性。3.学生自评与互评：引导学生对自己在活动中的表现进行自我评价，同时也对小组内其他同学或其他小组的成果进行评价，培养自我反思和欣赏他人的能力。4.评价方式：以鼓励和表扬为主，可采用星级评定、小红花、成长树贴纸、鼓励性评语等多种形式，让学生体验成功，感受成长。六、注意事项1.安全第一：户外活动时，务必强调安全，防止学生追逐打闹、攀爬树木、触摸不明植物。提醒学生注意工具使用安全（如小铲子）。2.爱护植物：反复强调爱护植物的重要性，不乱摘花草、不践踏草坪，引导学生树立环保意识。3.鼓励多样性：尊重学生的个体差异和不同的表达方式，鼓励学生用自己喜欢的方式进行观察和记录。4.灵活调整：教师可根据本班学生的实际情况、天气情况、学校资源等灵活调整活动内容和课时安排。5.资源利用：充分利用学校、社区的自然资源，也可邀请有经验的家长志愿者参与指导。七、教学反思（教师课后填写）*本次活动中，学生的哪些表现最令你印象深刻？*活动目标的达成情况如何？哪些目标达成较好，哪些有待加强？*在活动组织和实施过程中，有哪些成功之处？有哪些地