小学计算机课程教学设计范文

小学计算机课程教学设计范文一、课程基本信息*年级：小学三年级*课时：1课时（40分钟）*课型：新授课*学科：信息技术/计算机基础二、学情分析三年级的学生已经具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。他们在日常生活中可能接触过电脑、平板电脑或智能手机等设备，对“计算机”这个名称并不陌生，但对其具体组成部分及其功能缺乏系统性的认识。部分学生可能在家中使用过电脑进行娱乐或简单学习，但对硬件设备的名称和作用可能混淆不清。本课旨在从学生熟悉的场景入手，引导他们科学、规范地认识计算机的基本组成。三、教学目标（一）知识与技能1.能够说出计算机的主要组成部分的名称，如主机、显示器、键盘、鼠标。2.能够识别计算机各主要组成部分的实物或图片。3.初步了解计算机各主要组成部分的基本功能，知道它们如何协同工作。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、动手操作等方式，体验认识新事物的过程。2.在教师引导下，尝试将计算机的组成部分与日常用品的功能进行类比，加深理解。3.培养初步的观察能力和归纳总结能力。（三）情感态度与价值观1.感受计算机在现代生活和学习中的广泛应用，激发学习计算机的兴趣。2.培养爱护计算机设备的良好习惯。3.初步形成对科技产品的探究欲望。四、教学重难点*教学重点：识别计算机的主要组成部分（主机、显示器、键盘、鼠标），并说出它们的名称和基本功能。*教学难点：理解各组成部分之间的协同工作关系，特别是主机作为“大脑”的核心作用。五、教学准备*教师准备：多媒体计算机一台、投影仪、实物展台、一套完整的计算机硬件设备（可拆分展示，如主机箱打开侧面盖，露出内部主要部件但不必深入讲解）、各组成部分的图片或模型、教学课件（PPT）、简单的连线图卡片。*学生准备：（如有条件）每人一台计算机或小组共用一台；练习用纸和笔。六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.猜谜导入：师：同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？它有一个大大的脑袋，两只明亮的眼睛，还有能听你指挥的手和脚，它能帮我们写字、画画、查资料，还能陪我们玩游戏。你们猜猜它是谁？（引导学生猜出“计算机”或“电脑”）2.揭示课题：师：对啦，就是我们的好朋友——计算机！（板书：计算机）在我们的生活中，计算机无处不在，家里、学校、商场……它给我们带来了很多方便和乐趣。那么，这个神奇的朋友是由哪些部分组成的呢？今天，我们就一起来探索这个问题，学习《我们身边的计算机——初识计算机基本组成》。（板书完整课题）（二）探究新知，认识计算机(约20分钟)1.活动一：“找找看”——我们身边的计算机*师：请同学们想一想，你在哪些地方见过计算机？它们是什么样子的？用来做什么呢？（学生自由发言，教师引导学生说出计算机的不同形态，如台式机、笔记本电脑、平板电脑等，但本课重点放在台式机的基本组成）*师：（出示台式计算机实物或清晰图片）今天我们主要来认识这种放在桌子上的台式计算机。2.活动二：“看一看，说一说”——计算机的“身体”parts*师：请同学们仔细观察老师讲台上的这台计算机（或屏幕上的图片），看看它有哪些我们能直接看到的“身体部位”？（给学生1-2分钟观察，鼓励他们大胆说出自己看到的部件名称，即使不规范也没关系）*认识显示器：*师：（指着显示器）同学们看，这个像电视机一样，能显示出文字、图片和动画的部分，它叫什么名字呢？（引导学生说出“屏幕”，教师规范名称“显示器”）*师：显示器就像计算机的“脸”或者“眼睛”，我们通过它来看到计算机告诉我们的信息。（板书：显示器——“脸”/“眼睛”——看信息）*认识键盘和鼠标：*师：（指着键盘和鼠标）那么，我们用什么来告诉计算机我们想做什么呢？（引导学生观察并说出）*师：这个上面有很多小按键的，我们可以用来打字的，叫做“键盘”。（板书：键盘——“输入”——告诉计算机）*师：这个小小的，可以用手移动，上面还有按键的，叫做“鼠标”。我们可以移动它，点击它，来指挥计算机工作。（板书：鼠标——“指挥棒”——指挥计算机）*（可简单演示鼠标移动和点击，键盘敲击出字母）*认识主机：*师：同学们真厉害！我们认识了显示器、键盘和鼠标。那么，计算机所有的“聪明才智”是从哪里来的呢？是谁在背后“思考”和“工作”呢？（引导学生关注主机）*师：（指着主机）这个方方正正或者扁扁的“盒子”，叫做“主机”。它就像计算机的“大脑”和“心脏”，计算机所有的思考、计算和记忆都是在这里完成的。（板书：主机——“大脑”/“心脏”——思考、工作）*师：（如果主机箱侧面可见内部）大家看，主机里面有很多精密的零件，它们分工合作，让计算机能够正常工作。我们现在只需要知道它是计算机最重要的部分就可以了。*简单介绍其他常用外设（可选，根据时间）：*师：除了这几样，有时候我们还会用到“音箱”（播放声音，像计算机的“嘴巴”）、“打印机”（把屏幕上的东西印在纸上）等，它们都是计算机的好帮手。3.活动三：“连一连”——计算机部件的功能*师：现在我们认识了计算机的几个主要家庭成员。老师这里有一些卡片，上面画着部件和它们的功能，谁能帮它们找到正确的搭档呢？（出示连线图：左边部件图片，右边功能描述，如“显示器——看动画片”，“键盘——输入文字”，“鼠标——点击图标”，“主机——进行计算”。请学生上台连线或在座位上完成练习纸）（三）动手实践，巩固认知(约10分钟)1.活动四：“指一指，说一说”*师：现在请同学们看着自己桌上的计算机（或小组的计算机），或者老师屏幕上的图，同桌之间互相指一指，说一说：哪里是显示器？哪里是主机？键盘和鼠标在哪里？它们分别有什么作用？（教师巡视指导，纠正错误名称和说法）2.活动五：“我是小工程师”（模拟装机）*师：（出示简化的计算机各部件轮廓图和连接线）如果老师这里有一堆计算机零件，你能帮老师把它们“组装”起来吗？（主要是示意主机如何与显示器、键盘、鼠标连接，不必涉及具体接口类型，用箭头或线条表示即可）*请几位学生上台在黑板上或实物展台上尝试摆放或连线，其他学生在下面用手势或练习纸画一画。（四）课堂小结，拓展延伸(约5分钟)1.回顾总结：师：今天我们和计算机成为了好朋友，你学到了什么知识？（引导学生总结计算机的主要组成部分及其功能）*生：我认识了显示器、键盘、鼠标、主机。*生：显示器是用来看的，键盘和鼠标是用来操作的，主机是最重要的。师：同学们总结得非常好！计算机就像一个大家庭，这些部件各有各的本领，只有它们团结协作，计算机才能为我们服务。2.爱护设备教育：师：计算机是我们学习和生活的好帮手，我们应该怎样爱护它们呢？（引导学生说出：轻拿轻放、保持清洁、不用湿手碰键盘鼠标、按照老师要求操作等）3.拓展思考：师：我们今天认识的是台式计算机，那大家平时用的笔记本电脑，它的这些部件又藏在哪里呢？（引导学生观察笔记本电脑的集成设计，为后续学习埋下伏笔）下课后，大家可以再去观察一下。七、板书设计我们身边的计算机——初识计算机基本组成*计算机*显示器——“脸”/“眼睛”——看信息*键盘——“输入员”——输入文字、命令*鼠标——“指挥棒”——指点、操作*主机——“大脑”/“心脏”——思考、工作（最重要）*（简笔画：计算机轮廓，并标出各部件）*爱护计算机！八、教学反思本课从学生熟悉的生活情境和兴趣点出发，通过猜谜、观察、讨论、实践等多种形式，引导学生认识计算机的基本组成部分及其简单功能。在教学过程中，注重激发学生的主动性和参与性，力求将抽象的知识具体化、形象化。*成功之处：通过实物观察和类比，学生对显示器、键盘、鼠标、主机等部件的认识比较直观，容易理解和记忆。互动环节的设计，如“连一连”、“指一指”，调动了学生的学习积极性。*不足与改进：*对于“主机”的核心作用，部分学生可能仍理解不够透彻，未来可以考虑用更生动的比喻或简单的动画演示来帮助理解。*如果学生人数较多，动手实践环节的组织和个别指导可能需要更细致的安排。可以考虑分组合作，让能力强的学生带动一下。*关于主机内部结构，