小学六年级写作提升训练课程

小学六年级写作提升训练课程亲爱的同学们，当你们迈入小学六年级的门槛，写作已不再仅仅是简单的句子拼接，它更像是一扇窗，连接着你们对世界的观察、思考与表达。这一阶段的写作训练，旨在帮助大家夯实基础，掌握技巧，最终能够自如地用文字描绘心中的万千气象。本课程将陪伴大家走过一段从“能写”到“会写”，再到“乐写”的成长旅程。一、夯实基础，筑牢写作基石写作如同建屋，字词是砖瓦，句子是梁柱。唯有基础牢固，方能构建起宏伟的文章大厦。1.1字词：精准运用的艺术词汇的积累并非简单的背诵，更在于理解与运用。*理解词义，辨明褒贬：不仅要知道词语的字面意思，更要体会其感情色彩和适用语境。例如，“节俭”与“吝啬”，前者是褒义，后者则含贬义，使用时需谨慎。*同义词辨析，择优而用：面对意义相近的词语，要辨析其细微差别。如“看”，有“瞥”、“瞄”、“注视”、“凝视”、“眺望”等，根据不同的情境和表达需求选择最贴切的。*小练习：每天阅读一篇短文，摘录3-5个生动的词语，尝试用它们各造一个句子，并思考如果替换成其他词语，表达效果有何不同。1.2句子：流畅表达的关键句子是文章的基本单位，力求通顺、连贯、生动。*通顺连贯，避免语病：写作时要注意句子成分完整，语序合理。写完后默读一遍，感受语句是否自然流畅，是否存在成分残缺、搭配不当等问题。*句式多样，灵活变化：尝试运用不同的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及长短句结合，使语言更富有节奏感和表现力。*小练习：将一句简单的陈述句（如“小明在看书”）改写成不同句式，并体会其语气和表达效果的差异。1.3书写规范，卷面整洁整洁的卷面是文章给人的第一印象，也是写作态度的体现。养成书写工整、不写错别字、正确使用标点符号的良好习惯，会让你的文章焕发出更好的“精气神”。二、谋篇布局，搭建文章骨架如果说字词是砖石，那么文章的结构就是房屋的框架。清晰合理的结构能让文章的思路一目了然。2.1审清题意，明确中心拿到作文题目，首先要“咬文嚼字”，审清题目的要求：是写人、记事、写景还是状物？有无特殊限制？然后，确立一个明确的中心思想，即你想通过这篇文章表达什么。中心是文章的灵魂，所有内容都应围绕它展开。*小技巧：动笔前，用一两句话写下你想表达的中心思想，时刻提醒自己不要偏离。2.2选材构思，详略得当中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料。*选材要典型：选择最能体现中心思想、最具代表性的材料。*构思有层次：思考先写什么，再写什么，最后写什么。可以尝试用思维导图或列提纲的方式，梳理文章的脉络。*详略要分明：重要的内容要详细描写，次要的内容可以略写或一笔带过，避免“眉毛胡子一把抓”。*小练习：以“一次难忘的活动”为题，列出作文提纲，标明哪些部分详写，哪些部分略写，并简述理由。2.3凤头豹尾，结构完整*精彩开头（凤头）：好的开头能引人入胜。可以采用开门见山、设置悬念、描写环境、引用名言等方式。*充实主体（猪肚）：主体部分是文章的核心，要内容具体，层次分明，把中心思想充分表达出来。*有力结尾（豹尾）：结尾要收束自然，点明主旨，或引人深思，或抒发情感。避免画蛇添足或草草收场。三、选材立意，丰盈文章血肉有了清晰的骨架，还需要充实的内容来丰满它。选材的新颖和立意的深刻，是提升文章档次的关键。3.1留心观察，积累素材生活是写作的源泉。要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受。*观察身边小事：一次小小的争吵、一句温暖的问候、一个陌生人的微笑，都可能成为写作的素材。*体验生活点滴：参与家务劳动、社会实践、体育锻炼，将自己的亲身体验记录下来。*阅读拓展视野：广泛阅读书籍报刊，关注时事新闻，从中汲取灵感，丰富知识储备。*小建议：准备一个“素材积累本”，随时记录下生活中的所见所闻、所思所感，以及阅读中的好词好句。3.2以小见大，立意深刻并非只有惊天动地的大事才能写出好文章。平凡的小事中往往蕴含着深刻的道理。*从平凡中见不凡：通过描写一件普通的小事，反映人物的品格、社会的现象或人生的感悟。例如，通过描写妈妈为你缝补衣服的细节，展现母爱的伟大。*多角度思考：对同一事物，尝试从不同角度去观察和思考，往往能发现新的立意。3.3真情实感，打动人心“感人心者，莫先乎情。”文章要写出自己的真实感受，切忌假话、空话、套话。*说真话，诉真情：把自己的喜怒哀乐真实地流露在字里行间。*融入细节描写：通过对人物的动作、语言、神态、心理以及环境的细致描写，让情感自然流露，更具感染力。四、锤炼语言，点亮文章光彩准确、生动、形象的语言，能让文章如虎添翼，焕发出独特的魅力。4.1运用修辞手法恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使描写更生动，说理更形象，抒情更强烈。*比喻：“月亮像一个银盘挂在天上。”*拟人：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”*排比：“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，操场上热闹极了。”*小练习：选择一种你喜欢的景物（如春天的公园、秋天的校园），运用至少两种修辞手法进行描写。4.2描写方法的综合运用根据表达需要，灵活运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等方法，使人物栩栩如生，场景如在眼前。*细节描写是关键：抓住最能表现人物性格或事物特征的细微之处进行刻画。例如，“他紧锁着眉头，双手不停地搓着，在房间里踱来踱去。”4.3语言简洁，避免冗余好的文章往往是简洁有力的。要学会锤炼字句，力求用最精炼的语言表达最丰富的意思。写完后多读几遍，删去那些不必要的修饰和重复的语句。五、勤于练笔，养成良好写作习惯写作能力的提升，非一日之功，需要长期坚持练习。5.1坚持日记或周记将日记或周记作为每日或每周的固定“作业”，记录生活，反思自我，锻炼观察力和表达能力。5.2进行专题练笔针对不同的文体（记叙文、说明文、议论文片段）或写作技巧（如开头结尾、细节描写）进行专项练习，逐个击破难点。5.3乐于修改，精益求精“好文章是改出来的。”写完初稿后，要反复朗读、修改。*自改：检查错别字、病句，看看中心是否明确，结构是否合理，内容是否具体，语言是否通顺。*互改：与同学交换作文，互相提出修改意见，学习他人的优点。*请教老师：虚心向老师请教，根据老师的指点进行修