小学语文课文《项链》教学方案

小学语文课文《项链》教学方案一、课文版本与年级适用本教学方案针对人教版小学语文一年级上册中的课文《项链》进行设计。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“蓝、又、笑”等生字，会写“白、的、又”等字，掌握“氵”等偏旁部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.学习运用“的”字短语，如“金色的沙滩”、“雪白的浪花”。（二）过程与方法1.通过情境创设、图文结合、朗读感悟等方式，引导学生理解课文内容，感受语言的优美。2.鼓励学生主动参与课堂活动，通过观察、想象、讨论等方法，提升语言表达能力和初步的审美能力。（三）情感态度与价值观1.感受大海的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。2.体会童年生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度。三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，正确朗读课文。2.理解课文内容，感受海边景色的美丽和童趣。（二）教学难点1.理解“大海的项链”和“小小的项链”分别指什么，体会比喻的妙处。2.运用“的”字短语描述事物。四、教学准备教师：多媒体课件（包含大海、沙滩、浪花、贝壳、脚印等图片或视频），生字卡片，词语卡片，相关实物（如贝壳、小石子、绳子等）。学生：预习课文，准备彩笔、练习本。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言，说说对大海的印象）今天，老师要带大家一起去一个美丽的地方——海边，去看看那里有什么奇妙的东西。2.出示图片/视频：播放大海、沙滩、浪花的图片或短视频，让学生直观感受海边景色。3.揭示课题：师：看，这美丽的海边，藏着一条特别的“项链”呢！今天我们就来学习一篇有趣的课文——《项链》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“项”是多音字，此处读xiàng）（二）初读感知，识记生字1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，感受课文的韵律和情感。3.学生再读：学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。4.识字教学：*出示生字卡片：“蓝、又、笑、向、和、贝、娃、挂、活、金”。*引导学生运用多种方法识字：如熟字加偏旁（“兰”加“艹”是“蓝”）、换偏旁、联系生活实际等。*重点指导：“蓝”是上下结构，部首是“艹”；“笑”字的竹字头和下面的“夭”。*开火车读、指名读、齐读、组词读，巩固生字认读。5.词语学习：*出示词语卡片：“蓝色、笑着、走向、和着、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、雪白”。*学生认读词语，理解词义（可结合图片或实物）。（三）品读理解，感受乐趣1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：“我”来到了哪里？看到了什么？（大海、沙滩）*出示“大海”和“沙滩”的图片，引导学生观察：大海是什么颜色的？沙滩呢？（板书：大海——蓝，沙滩——黄）*指导朗读：“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。”体会“蓝蓝的”、“黄黄的”写出了颜色的美，“又宽又远”、“又长又软”写出了大海和沙滩的形态特点。可以通过动作（如双臂张开表示“宽”）帮助理解。*男女生比赛读，读出大海和沙滩的美丽。2.学习第二自然段：*过渡：在这美丽的沙滩上，“我”还看到了什么？*学生自由读第二自然段。*提问：浪花是什么样的？它做了什么？（雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的贝壳和海螺。）*出示浪花图片或视频，感受浪花的“雪白”和动态的“笑着”、“涌向”、“撒下”。*重点理解“雪白雪白”：强调颜色的洁白和纯净，可以让学生说说类似的词语（如“火红火红”、“金黄金黄”）。*理解“哗哗地笑着”：这是拟人的写法，把浪花当成人来写，写出了浪花的活泼可爱。*指导朗读：读出浪花的欢快和贝壳、海螺的小巧可爱。*拓展：如果你是小浪花，你还会撒下什么美丽的礼物？3.学习第三自然段：*过渡：小娃娃在沙滩上做什么了呢？*指名朗读第三自然段。*提问：小娃娃光着小脚丫，他在沙滩上留下了什么？（快活的脚印）*出示小娃娃踩脚印的图片，引导学生体会“快活”的含义。*提问：大海的项链是什么？小娃娃的项链又是什么？（板书：大海的项链——贝壳、海螺；小娃娃的项链——脚印）*小组讨论：为什么说脚印是“快活的项链”？（因为小娃娃在沙滩上玩得很开心，脚印留下了他快乐的足迹。）*指导朗读：读出小娃娃的快乐和天真。可以加上动作，模仿小娃娃踩脚印的样子。*齐读第三自然段。（四）整体回顾，体会情感1.学生有感情地朗读全文，感受海边的美景和童年的快乐。2.讨论：学了这篇课文，你有什么感受？你喜欢大海吗？为什么？3.师总结：这篇课文用优美的语言描绘了海边的美丽景色，以及小娃娃在海边玩耍的快乐情景，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。（五）拓展延伸，语言运用1.“的”字短语练习：*出示图片：太阳、小草、云朵、月亮等。*引导学生说：（）的太阳，（）的小草，（）的云朵，（）的月亮。*鼓励学生联系生活实际，说说更多“（）的（）”的短语。2.画一画，说一说：*学生画出自己心中的大海或沙滩，可以加上自己喜欢的元素。*同桌互相介绍自己的画，用上今天学的“的”字短语。*指名展示并介绍。（六）指导写字1.出示要写的字：“白、的、又”。2.引导学生观察字形、结构，分析笔顺。3.教师范写，重点指导：*“白”：独体字，注意笔顺，先外后内再封口，中间一横写在横中线上。*“的”：左右结构，左边是“白”，右边是“勺”。左窄右宽，“勺”的点要写得有力。*“又”：独体字，笔画简单，横撇和捺要舒展，注意在田字格中的位置。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画。5.展示优秀作业，互相评议。六、教学方法情境教学法、朗读感悟法、谈话法、直观演示法、小组合作学习法。七、板书设计项链大海蓝蓝的又宽又远沙滩黄黄的又长又软浪花雪白雪白撒下贝壳海螺（大海的项链）娃娃快活的脚印（小小的项链）八、教学反思（课后填写）*本节课教学目标的达成情况。*教学环节设计的有效性，哪些环节学生参与度高，哪些环节需要改进。*识字、朗读、理解等方面学