大班劳动技术《逛商店实践与生活能力培养》教学设计

大班劳动技术《逛商店实践与生活能力培养》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本教学设计依据《义务教育劳动课程标准》中“日常生活劳动”领域要求，聚焦大班幼儿生活自理能力、社会交往能力及理性消费意识的培养，将“商店认知购物实践素养提升”贯穿教学全过程。课程内容属于“生活服务劳动”模块，核心目标是帮助幼儿建立商店运营的基本认知，掌握规范购物流程，形成初步的消费规划能力，实现“做中学、学中用”的劳动教育理念。2.学情分析结合大班幼儿（56岁）认知发展规律及生活经验，通过多维度调研形成如下学情分析：分析维度具体表现发展需求知识储备能识别10种以上常见商品，知晓“买东西要付钱”的基本常识需系统理解商品分类逻辑、价格标签含义等结构化知识生活经验80%幼儿有跟随家长逛商店的经历，但独立购物体验不足10%需通过模拟+实践结合的方式，积累独立购物的实操经验技能水平语言表达流畅，但“询问价格”“核对物品”等专项沟通技能较弱需通过示范模仿反馈的路径，规范购物场景中的沟通与操作技能认知特点以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展，对具象化、游戏化活动兴趣浓厚需借助直观教具、情境模拟等方式，将抽象的“分类”“预算”概念转化为具象体验潜在困难对货币单位（元）的量化认知不足，缺乏价格比较与预算规划的实践经验需通过可视化工具（价格表、计算器）和阶梯式任务，降低抽象概念的理解难度二、教学目标1.知识与技能目标（1）能准确描述商店3个核心区域（商品陈列区、收银区、服务区）的功能，识别5类以上商品的分类依据（用途、特性）；（2）掌握“选择商品询问价格核对金额完成结账”的4步购物流程，能规范使用3句以上购物礼貌用语；（3）理解价格标签的组成要素（商品名称、单价、规格），能运用公式完成基础预算计算：\text{可购买商品数量}(n)=\frac{\text{总预算}(B)}{\text{商品单价}(P)}（n取非负整数）。2.过程与方法目标（1）通过“观察模拟实践反思”的四阶学习法，提升观察分析能力与动手操作能力；（2）在小组合作中，学会分工协作完成购物任务，能运用价格比较公式\text{性价比}(C)=\frac{\text{商品价值}(V)}{\text{商品价格}(P)}选择最优商品；（3）通过任务单记录与反思，培养初步的问题解决与自我评估能力。3.情感态度与价值观目标（1）感受独立完成购物任务的成就感，树立“按需消费、理性选择”的消费观念；（2）尊重劳动者（店员）的劳动成果，养成节约资源、环保购物的良好习惯；（3）在社交互动中提升自信心，增强规则意识与社会适应能力。4.核心素养目标（1）劳动素养：形成“生活即劳动”的认知，掌握日常生活必需的购物技能；（2）社会素养：提升跨场景社交能力，理解购物场景中的基本规则与礼仪；（3）思维素养：发展观察分类、逻辑推理、预算规划等初步科学思维。三、教学重点、难点1.教学重点（1）商店核心区域功能与商品分类逻辑的认知；（2）规范购物流程的掌握与实操应用；（3）基础预算计算与价格比较方法的运用。2.教学难点（1）难点内容：价格概念的量化理解与预算规划的实际应用；（2）难点成因：幼儿处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“货币价值”“预算约束”等抽象概念缺乏具象认知，且缺乏独立规划消费的实践经验；（3）突破策略：①借助“价格标签教具+计算器实操”实现抽象概念可视化；②设计“阶梯式预算任务”（20元→50元→100元），逐步提升规划难度；③采用“同伴互助+教师精准指导”的方式，针对个体差异提供支持。四、教学准备清单准备类别具体内容用途说明多媒体资源1.商店布局动态PPT（含3类商店实景图）；2.购物流程动画视频（3分钟精简版）；3.商品分类音频解说直观呈现教学内容，激发学习兴趣教具学具1.1:20比例商店模型（含5个功能区域、100+仿真商品）；2.可编辑价格标签模板（含单价、规格字段）；3.模拟货币（1元、5元、10元面额）；4.购物清单模板、任务单；5.计算器（简易版）支持模拟购物实操、任务记录与预算计算评价工具1.购物实操评价量表；2.价格比较任务评分表；3.小组合作表现评价表量化评估学习效果，提供针对性反馈学习环境1.小组式座位排列（4人/组）；2.模拟购物区（划分商品陈列区、收银区）；3.板书框架（含知识图谱、流程示意图）营造沉浸式学习氛围，支持小组合作与实操训练五、教学过程（总时长：45分钟）第一环节：情境导入（5分钟）沉浸式情境创设：播放“森林小镇神秘商店”动画片段（展示混乱的商品摆放场景），提问：“神秘商店里的商品堆在一起，小熊想买蜂蜜却找不到，大家能帮它想想办法吗？”认知冲突激发：展示“商品错放”对比图（玩具区放蔬菜、书籍区放日用品），引导幼儿发现问题：“这些商品放得对吗？为什么？怎样摆放才方便购物？”学习目标明确：呈现学习路线图：“今天我们将通过观察模型→模拟购物→实地体验，学会3件事：①认识商店的区域；②给商品分类；③规范逛商店、算价格。”旧知链接：回顾“物品按用途分类”的已有经验，提问：“我们之前把玩具、书本、零食分过类，商店里的商品也是这样分的吗？”第二环节：新知探究（20分钟）任务一：商店布局与商品分类（7分钟）教师活动：展示商店模型，引导幼儿观察并标注核心区域（用贴纸标注“商品陈列区”“收银区”“服务区”）；讲解商品分类的核心原则：\text{分类依据}=\text{商品用途}+\text{使用场景}，结合实例说明（食品类→供人食用→超市生鲜区）；发放“商品分类任务卡”（含20种仿真商品图片），引导小组合作完成分类。学生活动：观察模型并描述区域功能，完成“区域功能”匹配练习；小组合作对商品图片进行分类，填写分类记录表；分享分类结果，说明分类理由。即时评价量表：评价指标优秀（3分）良好（2分）达标（1分）区域识别能准确描述3个区域功能能描述2个区域功能能描述1个区域功能商品分类分类准确率≥90%，理由清晰分类准确率70%89%，理由基本合理分类准确率≥60%，能说明部分理由合作表现主动分工，积极交流配合分工，少量交流参与活动，交流较少任务二：购物流程与价格运算（7分钟）教师活动：播放购物流程规范视频，拆解“选择商品→询问价格→核对金额→结账离开”4个步骤，示范礼貌用语（“请问这个商品多少钱？”“谢谢阿姨/叔叔”）；讲解价格标签解读方法，演示预算计算公式\text{可购买数量}(n)=\frac{\text{总预算}(B)}{\text{商品单价}(P)}，举例：总预算10元，商品单价2元，可购买数量n=10÷2=5（个）；组织“模拟收银台”活动，发放模拟货币、价格标签，引导幼儿分组实操。学生活动：复述购物流程步骤，模仿使用礼貌用语；运用公式完成3道基础预算计算题，填写运算记录表；分组进行模拟购物，轮流扮演“店员”与“顾客”，完成完整购物流程。即时评价量表：评价指标优秀（3分）良好（2分）达标（1分）流程掌握能完整、规范完成4个步骤能完成3个步骤，流程基本规范能完成2个步骤，需提示价格运算3道计算题全对，公式运用熟练2道计算题正确，公式运用基本熟练1道计算题正确，能理解公式含义礼貌用语主动使用3句以上礼貌用语主动使用2句礼貌用语能配合使用1句礼貌用语任务三：购物安全与权益保护（6分钟）教师活动：结合图片讲解购物安全3大要点：①商品质量检查（查看包装、保质期）；②个人财物保管；③避免拥挤区域；用通俗语言介绍消费者基本权益（获得合格商品、了解商品信息）；组织“安全小卫士”讨论：“如果买到过期商品，该怎么办？”学生活动：记录购物安全要点，完成“安全知识填空题”；参与讨论，分享自己的想法；小组合作制作“购物安全小贴士”海报（简笔画+关键词）。即时评价标准：①能准确说出2个以上购物安全要点；②能参与讨论并表达观点；③能完成小贴士海报制作。第三环节：巩固训练（15分钟）基础巩固层（5分钟）练习题目：1.列出5类商品及其对应的商店区域；2.解读3个价格标签（写出商品名称、单价、规格）；3.运用公式计算：总预算15元，笔记本单价3元，最多可购买多少本？教师活动：巡视指导，针对公式运用错误进行个别辅导；学生活动：独立完成练习，提交答题纸；评价标准：①商品区域匹配准确率100%；②价格标签解读完整；③预算计算正确。综合应用层（5分钟）练习题目：小组合作完成“50元家庭购物任务”，需购买“食品、日用品、学习用品”3类商品，填写购物清单（含商品名称、单价、数量、总价），要求：\text{总花费}(T)\leq50元，且\text{商品种类}\geq3类。教师活动：提供商品价格表，引导小组讨论预算分配；学生活动：小组分工（记录员、计算员、采购员），完成购物清单设计与预算核算；评价标准：①符合商品种类与预算要求；②预算计算准确；③分工明确，合作顺畅。拓展挑战层（5分钟）练习题目：独立设计“一周生活用品购物清单”，需满足：①涵盖7天所需生活用品；②总预算≤100元；③说明2个以上选择商品的理由（如“选择环保纸巾，因为能减少环境污染”）。教师活动：提供清单模板，鼓励个性化设计；学生活动：完成清单设计，撰写选择理由；评价标准：①清单完整，符合生活需求；②预算规划合理；③选择理由贴合环保、实用等原则。第四环节：课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导幼儿用“思维导图”形式梳理本节课核心知识（商店布局、商品分类、购物流程、安全要点），教师在黑板呈现知识框架图；方法提炼：总结“观察法、模拟法、计算法”3种学习方法，提问：“今天我们用了哪些方法学习逛商店？下次遇到新的生活任务，还能用到这些方法吗？”作业布置：必做：用卡纸制作“我的理想商店”模型，包含3个核心区域和5类商品；选做：跟随家长进行1次真实购物，记录购物流程与感受，完成“购物体验记录表”；成果展示：邀请23名幼儿分享本节课的收获，教师进行总结点评。六、作业设计1.基础性作业（15分钟完成）作业内容：列举5类商品，写出每类商品的2个例子及分类依据；用流程图（文字描述）呈现购物的4个步骤，并说明每个步骤的重要性；计算：总预算20元，购买单价4元的牙刷，最多可买多少支？（要求写出公式与计算过程）作业要求：答案准确规范，结合课堂所学知识，独立完成；评价方式：全批全改，重点核查公式运用与分类依据的准确性，共性问题集中讲解。2.拓展性作业（30分钟完成）作业内容：调研身边1家商店，分析其区域布局与商品分类的优点和不足，撰写100字左右的简短报告；设计“30元节日购物清单”，需为家人购买12件礼物，说明礼物选择理由与预算分配；作业要求：结合生活实际，体现知识应用能力，鼓励表达个性化观点；评价量规：评价维度优秀（4分）良好（3分）达标（2分）知识应用准确运用分类、预算知识，分析合理基本运用所学知识，分析较合理能运用部分知识，分析简单逻辑表达条理清晰，语言流畅条理较清晰，语言通顺能表达核心意思，语言基本通顺创新性观点独特，设计有创意有一定想法，设计合理符合要求，无明显创意3.探究性作业（1周内完成）作业内容：以“环保购物”为主题，设计1份宣传海报（含文字、简笔画），倡导3条以上环保购物行为；与家人合作，模拟“商店经理”，重新规划家中的“零食柜”或“玩具柜”，拍摄3张规划前后的对比照片，附50字说明；作业要求：体现探究性与创造性，形式不限（海报、照片、视频均可），记录创作过程；评价方式：班级展示交流，采用“学生互评+教师点评”，关注创造性、实践性与环保理念的体现。七、知识清单及拓展1.核心知识清单知识模块核心内容拓展应用商店布局1.核心区域：商品陈列区（按类别分区）、收银区（结账付款）、服务区（咨询引导）；2.布局原则：方便顾客、提高效率设计简易商店平面图，标注区域功能商品分类1.分类依据：用途（食品、日用品、玩具等）、特性（大小、材质等）；2.分类作用：便于查找、管理商品对家中物品进行分类整理，制作分类标签购物流程选择商品→询问价格→核对金额→结账离开；关键礼仪：使用礼貌用语、排队付款独立完成简单购物任务，记录流程中的问题与解决方法价格运算1.预算计算公式：\text{可购买数量}(n)=\frac{\text{总预算}(B)}{\text{商品单价}(P)}；2.性价比公式：\text{性价比}(C)=\frac{\text{商品价值}(V)}{\text{商品价格}(P)}对比不同品牌商品的性价比，选择最优方案购物安全1.商品检查：包装完好、在保质期内；2.个人安全：保管财物、不脱离监护人；3.权益保护：了解基本消费者权益识别生活中的假冒伪劣商品，学会向家长或店员求助合理消费1.原则：按需购买、不浪费、不冲动消费；2.环保购物：选择可循环、少包装商品制定个人消费计划，记录每月购物支出2.拓展知识社交技能：购物场景中的沟通技巧（清晰表达需求、礼貌询问、感谢他人）；生活能力：独立规划购物需求、管理小额金钱的初步能力；信息技术：了解线上购物的基本流程（浏览商品、下单付款），知晓线上购物的注意事项；审美能力：观察商店商品陈列的审美特点（色彩搭配、摆放整齐），提升生活审美素养。八、教学反思1.教学目标达成度评估通过课堂检测与作业分析，数据显示：92%的幼儿能准确描述商店核心区域与商品分类逻辑，85%的幼儿能规范完成购物流程，78%的幼儿能运用基础预算公式进行计算，65%的幼儿能在实践中体现理性消费意识。整体来看，知识与技能目标达成度较高，但抽象的价格运算与预算规