幼儿园教师个人考核制度

PAGE幼儿园教师个人考核制度一、总则（一）目的为了加强幼儿园教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学质量，建立科学合理的教师考核评价机制，激励教师积极进取，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：考核过程要以客观事实为依据，全面、准确地评价教师的工作表现，做到公平、公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重工作过程和实际效果。3.激励发展原则：通过考核，激发教师的工作积极性和创造性，促进教师的专业成长和发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的工作进行综合评价。（三）考核范围本制度适用于幼儿园全体在职教师。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.职业道德（10分）热爱幼儿教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，积极履行教师职责，得810分。对幼儿教育事业有一定热情，能较好履行职责，但存在偶尔的敷衍现象，得47分。对工作缺乏热情，责任心不强，履行职责不到位，得13分。2.师德表现（10分）遵守教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重家长，无体罚、变相体罚幼儿现象，无违规违纪行为，得810分。基本遵守职业道德规范，偶有与家长沟通不畅或轻微的教育不当行为，但未造成不良影响，得47分。违反职业道德规范，出现体罚、变相体罚幼儿或严重违规违纪行为，得13分。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与设计（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学环节设计紧凑，得810分。教学计划较合理，教学目标较明确，教学内容基本合适，教学方法有一定多样性，教学环节设计较清晰，得47分。教学计划不够合理，教学目标不明确，教学内容较简单，教学方法单一，教学环节设计混乱，得13分。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的学习积极性，注重幼儿主体地位的发挥，教学效果好，得1215分。教学过程较流畅，教学方法有一定灵活性，能关注幼儿的学习情况，教学效果较好，得811分。教学过程不流畅，教学方法单一，不能有效调动幼儿学习积极性，教学效果一般，得17分。3.教育教学方法创新（5分）积极探索教育教学新方法、新途径，在教学实践中有显著创新成果，得到园内或同行认可，得45分。能尝试运用一些新的教学方法，但效果不明显，或创新成果未得到广泛认可，得23分。教学方法陈旧，无创新意识，得1分。4.教学反思与改进（10分）能定期进行教学反思，及时总结经验教训，并根据反思结果有效改进教学，教学质量有明显提升，得810分。偶尔进行教学反思，能对教学中存在的问题提出改进措施，但改进效果不显著，得47分。很少进行教学反思，对教学问题认识不足，改进措施不力，得13分。（三）专业素养（20分）1.专业知识（10分）具备扎实的幼儿教育专业知识，熟悉幼儿身心发展规律和教育教学理论，能灵活运用专业知识解决教学中的问题，得810分。专业知识较扎实，基本能掌握幼儿教育相关知识，但在运用上不够灵活，得47分。专业知识欠缺，对幼儿教育基本理论和规律了解不深，不能有效运用专业知识开展教学，得13分。2.专业技能（10分）具备良好的教育教学技能，如教学设计、课堂组织、教具制作、幼儿评价等方面表现突出，得810分。教育教学技能较好，能完成基本的教学任务，但在某些方面还有提升空间，得47分。教育教学技能较差，在教学设计、课堂组织等方面存在明显不足，得13分。（四）工作态度（15分）1.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计次数较少，未影响正常教学工作，得23分。迟到、早退次数较多，或有旷工现象，得1分。2.工作积极性（5分）工作积极主动，勇于承担工作任务，对工作充满热情，能出色完成各项工作，得45分。工作态度较积极，能完成本职工作，但主动性不够，得23分。工作消极被动，推诿工作任务，得1分。3.团队协作（5分）与同事关系融洽，积极参与团队活动，能主动配合他人完成工作，为团队发展做出贡献，得45分。能与同事友好相处，参与团队活动，基本能配合他人工作，得23分。与同事关系不融洽，不参与团队活动，不配合他人工作，得1分。（五）工作业绩（5分）1.幼儿发展情况（3分）所教班级幼儿在语言、认知、情感、社会性等方面发展良好，进步明显，得到家长和园内认可，得23分。幼儿有一定发展，但进步不太显著，得1分。幼儿发展情况较差，未达到预期目标，得0分。2.家长满意度（2分）家长对教师工作满意度高，好评率达到[X]%以上，得1.52分。家长满意度一般，好评率在[X]%[X]%之间，得1分。家长满意度较低，好评率低于[X]%，得0.5分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由年级组长和班主任负责对教师的日常工作表现进行观察、记录和评价，包括出勤情况、课堂教学表现、与幼儿及家长的沟通情况等。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，教师需提交个人工作总结、教学成果、案例分析等材料，考核小组通过查阅资料、听课、访谈等方式进行综合评价。3.家长评价：每学期通过问卷调查、家长会等形式，征求家长对教师工作的意见和建议，家长评价结果作为考核的参考依据之一。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行集中考核和评价。四、考核程序（一）教师自评教师根据考核内容和标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写《幼儿园教师个人考核自评表》，并提交相关材料。（二）小组评价1.年级组长和班主任根据日常考核情况，对本年级组或班级教师进行评价，填写《幼儿园教师个人考核小组评价表》。2.考核小组通过听课、查阅资料、访谈等方式，对教师的教育教学能力、专业素养等方面进行评价，填写《幼儿园教师个人考核小组评价表》。（三）家长评价发放家长评价问卷，征求家长对教师工作的满意度和意见建议，统计家长评价得分。（四）综合评定考核小组根据教师自评、小组评价和家长评价结果，按照一定权重进行综合评定，确定教师的考核等级。（五）结果反馈考核结果反馈给教师本人，教师如有异议，可在规定时间内提出申诉，考核小组进行复查和处理。五、考核结果与运用（一）考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：总分在90分及以上，且在师德师风、教育教学能力、专业素养、工作态度等方面表现突出。2.合格：总分在6089分之间，各项考核指标均达到基本要求。3.不合格：总分在60分以下，或在师德师风方面存在严重问题。（二）结果运用1.奖励考核为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升职称优先考虑等。在评优评先、骨干教师评选等活动中，考核优秀的教师具有优先资格。2.培训与发展根据考核结果