2026年安徽省滁州中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年安徽省滁州中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.发展功能

B.选拔功能

C.社会功能

D.文化功能教师专业发展的核心是

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.职业道德建设

D.学科知识深化教育心理学研究的主要对象是

A.教育环境

B.学习过程

C.教师教学行为

D.教育制度学生在学习中表现出来的个体差异主要表现为

A.智力差异

B.学习方式差异

C.性格特征差异

D.以上都是我国《义务教育法》规定，义务教育阶段实施的教育是

A.免费的

B.有偿的

C.选择性的

D.分阶段的教师职业道德规范的核心是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人课程改革的总目标是

A.实现素质教育

B.追求升学率

C.提高教师待遇

D.推进教育公平新课程强调的“三维目标”不包括

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.思维与创新学生的全面发展不包括

A.德育

B.智育

C.体育

D.职业教育教师在教学过程中应遵循的基本原则是

A.启发性原则

B.整体性原则

C.系统性原则

D.灵活性原则班主任工作的核心是

A.教学管理

B.班级管理

C.学生心理辅导

D.家校沟通学生的个别差异主要体现在

A.认知水平

B.情绪状态

C.个性发展

D.以上都是教育法规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构

A.正确

B.错误教师法规定教师享有进行教育教学活动、开展教育改革和实验的权利

A.正确

B.错误新课程改革中强调课程内容与学生生活实际相结合

A.正确

B.错误学生的心理健康教育应贯穿于整个教育过程

A.正确

B.错误教师应具备可持续发展能力，以适应教育改革的要求

A.正确

B.错误教学目标的制定应依据学生的发展水平和课程标准

A.正确

B.错误教学评价的目的是促进学生发展

A.正确

B.错误教育公平是教育发展的基本要求

A.正确

B.错误二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育现象普遍存在的、本质的、必然的联系。

A.正确

B.错误学生的学习动机是影响学习效果的重要因素。

A.正确

B.错误教师职业道德建设是教育质量提升的软实力。

A.正确

B.错误义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童都必须接受的教育。

A.正确

B.错误新课程改革强调以学生为中心的教学理念。

A.正确

B.错误教学过程的主体是教师。

A.正确

B.错误教学评价应该以结果为导向。

A.正确

B.错误教育心理学研究心理学规律在教学和学习中的应用。

A.正确

B.错误未成年人保护法规定，父母或其他监护人不得实施家庭暴力。

A.正确

B.错误教学设计过程中需要考虑学生特点和教学资源的整合。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的课程理念。简述良好师生关系的特征。教师在课堂中应如何有效实施德育？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学五年级班主任李老师在处理班级纪律问题时，常常采用批评指责的方式，导致部分学生对李老师产生畏惧情绪，影响了班级的整体氛围。还有一部分学生则在课堂上表现出厌学情绪。（1）请分析李老师行为存在的问题。（5分）

（2）请提出改进建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项不是教学设计的基本要素？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学评价

D.教学时间学科核心素养中的“文化理解与传承”主要体现在

A.学科知识的掌握

B.学科内容的社会价值

C.学科学习的方法

D.学科能力的培养教学方法分为讲授法、演示法、练习法、发现法等，下列哪项不属于基本教学方法？

A.讲授法

B.情境教学法

C.讨论法

D.发现法下列哪项是教师学科知识结构的核心？

A.通识知识

B.专业领域知识

C.教学法知识

D.教育心理学知识下列哪项不属于启发式教学的基本原则？

A.启发思维

B.发挥学生主体作用

C.强调记忆

D.引导探究学科教学中，教师应关注学生的

A.记忆力

B.学习兴趣

C.学习动机

D.以上都是教学反思的核心目的是

A.总结经验

B.改进教学

C.提升能力

D.以上都是学科教学中，教师应如何帮助学生理解难点？

A.通过反复讲解

B.联系生活实际

C.运用直观教具

D.以上都是下列哪项是学科教学中常用的核心素养培养方式？

A.项目式学习

B.合作学习

C.探究学习

D.以上都是学科知识的整合主要通过哪种方式实现？

A.知识之间的横向联系

B.知识的纵向发展

C.知识的系统化

D.知识的分层教学六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化基础、______、自主发展。教学过程的基本环节包括导入、______、巩固、应用和总结。学科教学的设计应遵循“以学生发展为本”的______原则。教学评价的“形成性评价”强调在教学过程中______学生的学习进展。在教学中，教师应关注学生的______、情感和价值观的发展。七、学科解答题（共15分）请简要说明学科核心素养与学科知识的关系，并举例说明。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《自然》三年级上册第二单元“天气与季节变化”中，介绍了四季的特征以及天气变化对自然环境的影响。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课堂上，教师讲解了《少年闰土》这篇课文后，安排学生进行小组讨论，但有学生表现出不积极参与，消极应对。教师试图通过提问引导，但效果不佳。请分析学生不参与的原因，并提出改进策略。（15分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的最基本功能是发展功能，促进个体和社会的发展。

2.A

解析：教师专业发展的核心是教学能力的持续提升。

3.B

解析：教育心理学研究学习过程及其规律，是教育理论的重要组成部分。

4.D

解析：学生在学习中的个体差异主要体现在认知、情感、个性等多个方面。

5.A

解析：《义务教育法》明确义务教育是免费的，是必须接受的教育。

6.D

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人，将学生放在第一位。

7.A

解析：新课程改革的总目标是实现素质教育，促进学生的全面发展。

8.D

解析：新课程的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

9.D

解析：学生的全面发展包括德、智、体、美、劳等方面，不包括职业教育。

10.A

解析：教学过程的主体是学生，教师是引导者。二、判断题

21.A正确

解析：教育规律是教育现象内部的普遍联系，具有客观性和必然性。

22.A正确

解析：学习动机是影响学习效果的一个关键因素。

23.A正确

解析：教师职业道德建设是提升教育质量的重要保障。

24.A正确

解析：义务教育是国家统一实施的，适龄儿童必须接受的教育。

25.A正确

解析：新课程改革强调以学生为中心，教学互动性和探究能力的培养。

26.B错误

解析：教学过程的主体是学生，教师是主导者。

27.B错误

解析：教学评价应以过程性评价为主，重视学生的发展过程。

28.A正确

解析：教育心理学研究人的心理规律在教育中的应用。

29.A正确

解析：未成年人保护法明确禁止家庭暴力。

30.A正确

解析：教学设计需充分考虑学生的特点和教学资源的有效利用。三、简答题

31.答案：新课程改革的课程理念强调以学生发展为本，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，关注学生终身发展。

解析：新课程改革强调教育要面向全体学生，促进学生全面发展，培养核心素养。答案：良好师生关系的特征包括尊重学生、平等沟通、情感交流、信任支持和教育引导。

解析：良好的师生关系是教学有效性的基础，要求教师与学生建立相互理解和支持的氛围。答案：教师在课堂中应通过情感交流、榜样示范、引导思考、创设情境等方式有效实施德育。

解析：德育是通过潜移默化的方式影响学生的思想和行为，应注重方法的多样性和实效性。四、案例分析题

34.答案：（1）李老师的行为存在以教师为中心、忽视学生主体性、缺乏情感沟通的问题。

（2）建议：采用更平等的师生互动方式，鼓励学生表达，结合情境教学和合作学习，增强学生参与感和学习兴趣。

解析：传统的以教师为中心的教学方式容易导致学生被动和厌学，应通过引导和情境创设激发学生内在动机，增强其学习主动性和参与度。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。B

解析：文化理解与传承是学科核心素养的重要组成部分，强调学科内容的社会价值。B

解析：情境教学法是教学方法的一种，不属于基本教学方法的范畴。B

解析：专业领域知识是教师学科知识结构的核心，包括专业理论和实践技能。C

解析：启发式教学强调激发学生思考，而非强调记忆。D

解析：学生的学习兴趣、动机、情感和价值观都是影响学习的重要因素。D

解析：教学反思的目的是总结经验、改进教学、提升能力，是教师专业发展的关键环节。D

解析：通过多种方式帮助学生理解难点，包括讲解、联系生活、直观教具等。D

解析：项目式学习、合作学习和探究学习均是培养学生核心素养的有效方式。D

解析：学科知识的整合是通过多种方式建立知识之间的联系，实现系统化学习。六、学科填空题

45.社会参与

解析：学科核心素养包括文化基础、社会参与、自主发展。

46.新授

解析：教学过程的基本环节包括导入、新授、巩固、应用和总结。

47.学生主体

解析：教学应遵循以学生为主体的原则。

48.关注

解析：形成性评价强调在教学过程中关注学生的学习进展。

49.学习态度

解析：学科教学应关注学生的学习态度、情感和价值观的发展。七、学科解答题

50.答案：学科核心素养是学生通过学习学科知识所形成的综合品质，与学科知识密不可分，但又超越了单纯的知识积累。例如，在数学教学中，核心素养包括数学思维、数学建模、问题解决等，而这些能力需要在知识学习中不断培养和提升。

解析：核心素养是学科教学的重要目标，它不仅包括知识的掌握，更强调能力的形成和应用，是知识与能力的结合。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：知识目标：了解四季的特征及天气变化对自然的影响；能力目标：能运用所学知识描述天气与季节变化；情感目标：增强对自然现象的兴趣和责任感。

（2）教学重难点分析：重点：四季特征与天气变化的关系；难点：引导学生理解天气变化对植物生长、动物活动等的具体影响。

（3）教学过程设计：导入（图片展示四季变化）→新授（讲解四季特征及天气变化）→小组合作探究（天气变化与自然万物的关系）→展示与分享→总结与反思。

（4）板书设计：

-四季特征

-天气变化

-与自然的关系（植物、动物、人类生活）

解析：教学设计应符合学生的认知水平和学习需求，注重知识的系统性和情感的渗透，同时通过多种方式激发学生的兴趣和参与度。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生不参与的原因可能包括缺乏兴趣、缺乏安全感或对教学内容理解有障碍。改进策略包括采用多样化的教学方法，如小组合作、情境教学、游戏教学等，增强课堂趣味性；通过提问和讨论鼓励学生表达；关注个别差异，提供差异化支持。

解析：学生参与度低可能是多种因素造成的，教师需灵活调整教学策略，关注学生心理和学习差异，提升课堂吸引力和