小学安全防范及报告制度

小学安全防范及报告制度一、小学安全防范及报告制度

1.1总则

小学安全防范及报告制度旨在建立科学、规范、高效的安全管理体系，保障在校学生的人身安全与合法权益，维护校园正常的教育教学秩序。本制度依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》等相关法律法规制定，适用于本校所有教职员工、学生及外来人员，具有强制性。制度核心在于预防为主、防治结合、责任到人、及时报告、妥善处置的原则，确保校园安全工作系统化、制度化、常态化。

1.2适用范围

本制度适用于本校校舍、教学设施、运动场地、实验室、图书馆、食堂、宿舍等所有教学及生活区域，涵盖日常教学活动、课间活动、体育竞赛、社会实践、节假日值班等所有时段。适用对象包括但不限于本校全体教职工、在校学生（包括走读生和寄宿生）、外来参观、学习、施工人员等，所有人员均需遵守本制度规定，履行相应的安全防范与报告义务。

1.3组织机构与职责

1.3.1学校安全工作领导小组

学校成立安全工作领导小组，由校长担任组长，分管安全副校长担任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、保卫科、医务室等部门负责人及班主任代表。领导小组负责制定校园安全工作计划，定期召开安全工作会议，研究解决重大安全隐患，组织安全检查与应急演练，监督本制度的实施。

1.3.2保卫科职责

保卫科是校园安全管理的执行部门，负责校园门卫管理、巡逻防控、安全监控系统运行、消防安全管理、大型活动安全保卫、外来人员登记与接待等工作。保卫科需配备专职安全员，负责日常安全巡查，对发现的隐患及时上报并协助整改，同时负责安全报告的初步审核与传递。

1.3.3班主任职责

班主任是班级安全管理的第一责任人，负责本班学生的日常安全教育，监督学生遵守校规校纪，排查班级内的安全隐患，如学生心理异常、矛盾冲突等，并及时向德育处或相关部门报告。班主任还需协助组织本班参与安全演练，对寄宿生进行宿舍安全管理。

1.3.4各职能部门职责

德育处负责学生安全教育的组织实施，制定安全教育计划，开展安全主题班会、知识讲座等活动；教务处负责将安全教育纳入课程体系，监督课堂教学中的安全措施落实；总务处负责校园设施设备的维护检修，确保教学楼、宿舍、食堂等符合安全标准；医务室负责校园突发疾病、意外伤害的急救处理，建立学生健康档案，定期进行卫生防疫检查。

1.4安全防范措施

1.4.1校园环境安全防范

学校定期对校舍、围墙、护栏、消防设施、水电线路、体育器材等进行安全检查，建立隐患台账，限期整改。校园内禁止携带易燃易爆、管制刀具等危险品，实行封闭式管理，非教学需要的外来车辆不得入校。校门口设置警示标志，实行错峰上下学制度，减少拥挤踩踏风险。

1.4.2学生日常行为安全防范

学校通过安全教育课程、宣传栏、校园广播等多种形式，加强对学生的交通安全、消防安全、用电安全、防溺水、防欺凌、防性侵、防诈骗等教育，提高学生自我保护意识。课间活动由值班教师巡视，禁止在走廊、楼梯追逐打闹。体育课及课外活动前，教师需检查场地器材安全，指导学生正确使用。

1.4.3特殊场所安全防范

实验室实行双人双锁管理，危险药品专柜存放，实验操作严格遵守规程。食堂符合卫生标准，从业人员持证上岗，食品采购、储存、加工各环节严格把关，防止食源性疾病。宿舍实行封闭式管理，禁止使用违规电器，定期检查线路，保持通风干燥。

1.4.4应急处置与疏散演练

学校制定各类突发事件应急预案，包括火灾、地震、暴力入侵、传染病爆发等，明确处置流程、人员分工和联系方式。每学期至少组织两次应急疏散演练，演练后进行总结评估，完善预案。建立校园110报警系统，确保紧急情况下的快速响应。

1.5安全报告制度

1.5.1报告范围与内容

本制度所称安全报告是指学校教职员工、学生在履行安全职责或发现安全隐患、安全事故时，向学校相关部门或保卫科报告的行为。报告范围包括但不限于：学生意外伤害、突发疾病、心理异常、欺凌事件、校园暴力、火灾隐患、设施设备故障、外来人员滋扰、自然灾害影响等。

1.5.2报告流程与时限

教职员工发现安全隐患或事故，应立即采取控制措施，保护现场，第一时间向班主任或保卫科报告。班主任接到学生报告或发现异常，需迅速了解情况，视情况严重程度分别向德育处、医务室或保卫科汇报。学生发现安全隐患或事故，可向班主任、老师或校园保安报告，紧急情况可直接拨打校内报警电话或110。

报告内容应包括：事件发生时间、地点、经过、涉及人员、当前状态、已采取措施等关键信息。一般隐患应在发现后2小时内报告，重大隐患或事故需立即报告，确保信息畅通，便于及时处置。

1.5.3报告处理与反馈

保卫科接到报告后，根据事件性质分类处理：一般隐患登记台账，通知相关部门整改；重大事件立即启动应急预案，同时向上级教育主管部门报告。相关部门接到报告后，应及时核查核实，制定整改措施，并将处理结果反馈报告人。学校安全工作领导小组定期对报告处理情况进行督导，确保事事有落实、件件有回音。

1.5.4报告责任与监督

学校对积极报告安全隐患或事故的人员予以表彰奖励，对隐瞒不报、迟报、漏报者视情节轻重给予批评教育或纪律处分。学校设立安全监督举报电话，鼓励师生、家长对安全工作进行监督，对反映的问题认真核查，维护制度严肃性。

1.6制度评估与修订

学校安全工作领导小组每年对安全防范及报告制度的执行情况进行评估，通过查阅记录、现场检查、问卷调查等方式，检验制度效果，总结经验，发现不足。根据评估结果及上级要求，对制度进行修订完善，确保持续适应新形势、新任务的需要，不断提升校园安全管理水平。

二、小学安全防范及报告制度的实施细则

2.1安全教育常态化机制

学校将安全教育融入日常教学，通过班会、国旗下讲话、主题黑板报等形式，定期开展安全知识普及。每学期开设安全教育课程，内容涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、防性侵、防诈骗等，结合案例教学，增强学生的认知和辨别能力。利用校园广播、宣传栏、电子屏等载体，滚动播放安全提示，营造浓厚的安全文化氛围。组织学生观看安全教育影片，参与安全知识竞赛，提高学习的趣味性和参与度。针对低年级学生，采用故事、儿歌、情景模拟等方式，将安全知识变得生动易懂；针对高年级学生，增加法制教育、心理健康辅导等内容，引导他们正确处理人际关系，预防极端行为。

2.2校园环境安全隐患排查与整改

学校建立安全隐患排查台账，由总务处牵头，每月组织一次全面检查，包括校舍墙体、门窗、护栏、消防设施、水电线路、实验室设备、运动器材等。检查中发现的问题，及时记录并指定专人负责整改，限期完成。例如，发现楼梯扶手松动，立即停止使用并维修；发现消防栓压力不足，联系专业机构检修。对于学生活动频繁的区域，如操场、走廊、厕所等，增加巡查频次，及时发现并消除滑倒、碰撞等风险。加强对校园周边环境的治理，与公安、城管等部门协作，清理占道经营、乱停乱放等现象，确保校园门口通道畅通。定期对校园绿化进行修剪，防止枝叶遮挡消防通道或影响视线。

2.3学生行为规范与日常管理

学校制定明确的校园安全行为规范，通过新生入学教育、日常监督等方式，让学生知晓哪些行为是危险的，应如何避免。例如，规定课间不得追逐打闹，上下楼梯靠右行；规定体育课上必须听从教师指挥，正确使用器材；规定实验操作严格遵守流程，禁止随意触碰危险药品。班主任通过观察、谈话等方式，关注学生的异常行为，如长时间沉默寡言、与同学关系紧张等，及时介入调解，防止矛盾激化。学校设立“悄悄话信箱”，鼓励学生匿名反映安全问题或欺凌现象，保护举报人隐私。对于违反安全规定的学生，采取批评教育、家长沟通、警示处分等措施，帮助他们认识到错误并改正。

2.4特殊时段与活动安全管理

学校实行课间值班制度，安排教师轮流在楼道、操场等关键区域巡视，防止学生发生意外。体育课及课外活动前，教师需检查场地是否平整、器材是否完好，指导学生做好热身运动，避免运动损伤。组织大型活动，如运动会、文艺汇演等，提前制定安全方案，明确责任分工，设置安全警戒线，配备医疗救护人员，确保活动安全有序。节假日及周末安排教师值班，加强校园巡逻，防止发生盗窃、破坏等事件。寒暑假前，开展安全教育专题讲座，提醒学生注意出行、居家、网络等方面的安全，提高自我保护能力。

2.5应急预案的制定与演练

学校根据可能发生的突发事件，制定详细的应急预案，包括火灾、地震、食物中毒、暴力入侵等。预案明确报警方式、疏散路线、人员分工、救援流程等关键内容，并定期组织教职工学习，确保人人知晓。每学期至少开展两次应急疏散演练，模拟真实场景，让学生熟悉逃生方法。演练后，学校对过程进行评估，总结不足，如发现疏散路线不畅、学生配合度不高的问题，及时调整方案。针对地震演练，指导学生学会“趴下、掩护、抓牢”的避险姿势；针对火灾演练，教会学生用湿毛巾捂住口鼻、低姿撤离的方法。通过反复演练，将应急避险知识内化为学生的本能反应。

2.6安全报告制度的落实与监督

学校设立安全报告热线及邮箱，公布保卫科及医务室的联系方式，方便师生及时报告问题。教职员工发现安全隐患，需在2小时内向保卫科或班主任报告，并协助采取临时控制措施。学生发现同学受伤、心理异常等情况，可立即向老师或保安报告，学校对举报信息严格保密。保卫科接到报告后，迅速核实情况，一般隐患登记台账，重大事件立即上报并启动应急程序。例如，学生报告某同学持续情绪低落，班主任需重点关注，必要时联系家长及心理老师介入。学校定期对报告处理情况进行抽查，如发现延迟上报、敷衍了事的现象，对相关责任人进行批评教育。同时，鼓励家长参与校园安全监督，通过家长委员会、问卷调查等方式，收集意见建议，共同维护校园安全。

2.7家校协同安全机制

学校通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长宣传安全知识，提醒他们履行监护责任。例如，暑期前强调防溺水的重要性，要求家长加强看护；冬季提醒注意交通安全，骑自行车需佩戴头盔。建立学生安全信息共享平台，家长可查询孩子的考勤、健康状况等信息。学校组织家长参与安全演练，如邀请家长观摩消防演练，让他们了解学校的应急措施，增强配合度。对于存在安全隐患的家庭，如居住环境危险、监护缺失等，学校及时与社区、公安等部门沟通，共同帮助改善。通过家校联动，形成安全教育合力，共同筑牢学生安全防线。

三、小学安全防范及报告制度的监督与执行保障

3.1内部监督与考核机制

学校成立安全工作监督小组，由校领导、教师代表、家长代表组成，定期对安全防范及报告制度的执行情况进行检查。监督小组通过查阅记录、现场查看、师生访谈等方式，评估制度落实效果，如检查门卫值班登记、巡逻记录、隐患整改台账等，确保各项措施落到实处。每学期末，将安全工作纳入教师绩效考核，对认真履行安全职责的班主任、教师给予表彰，对工作不力的进行约谈或处罚。同时，设立学生安全监督岗，由高年级学生担任，负责观察校园安全状况，如课间秩序、设施隐患等，并及时向老师反映，发挥学生自我管理、自我监督的作用。学校将安全工作成效作为评优评先的重要依据，激励全体教职工重视安全、参与安全。

3.2外部监督与沟通协调

学校主动接受上级教育主管部门的安全督导，定期汇报安全工作情况，对检查中发现的问题认真整改。同时，加强与公安、消防、卫生等部门的联系，建立联动机制，如邀请民警开展法制安全教育，请消防员指导消防演练，请医生进行卫生防疫讲座等。学校定期召开安全工作联席会议，通报情况，协调解决跨部门的安全问题。例如，针对校园周边交通秩序混乱的问题，与交警部门协商，增设警示标志，调整家长接送区域。对于可能影响校园安全的社区事件，如邻里纠纷、施工噪音等，及时与社区沟通，寻求帮助，维护校园稳定。此外，学校通过家长开放日、安全知识讲座等形式，邀请家长参与校园安全管理，听取他们的意见和建议，增强安全工作的透明度和公信力。

3.3应急处置的保障措施

学校配备必要的应急物资，如急救箱、灭火器、应急照明灯、通讯设备等，并定期检查维护，确保随时可用。在校园显著位置张贴紧急联系方式，包括校内报警电话、医务室、值班教师等，方便师生在紧急情况下快速联系。建立校园广播系统，能在紧急情况下迅速发布通知，引导师生疏散或采取避险措施。针对可能发生的突发事件，如地震、火灾等，制定详细的物资调配方案，确保应急药品、食品、饮用水等及时到位。例如，在地震演练中，预设断电、断水等场景，检验应急照明、备用水源等设施的效果。学校与周边医疗机构建立绿色通道，如发生群体性食物中毒，能迅速转运学生就医。通过这些保障措施，提高应急处置能力，最大限度地减少突发事件造成的损失。

3.4安全教育与培训的强化

学校定期组织教职工进行安全培训，内容涵盖法律法规、应急预案、急救技能等，确保教师掌握必要的安全知识和操作技能。例如，对食堂工作人员进行食品安全培训，对保安进行应急处置培训，对全体教师进行急救知识培训，提高他们应对突发事件的能力。培训后进行考核，如模拟火灾现场，检验教师能否正确使用灭火器、引导学生疏散。针对新入职教师，将安全教育培训作为上岗前必须完成的任务，确保他们从一开始就树立安全意识。学校鼓励教师参加上级部门组织的安全培训，学习先进的安全管理理念和方法，不断提升自身素质。同时，加强对学生的安全培训，通过情景模拟、角色扮演等方式，让他们在实践中掌握安全技能，如如何应对陌生人搭讪、如何保护自己不受欺凌等，增强自我保护能力。

3.5制度的动态完善与持续改进

学校将安全防范及报告制度作为一项长期性、基础性工作来抓，根据实际情况和上级要求，定期对制度进行评估和修订。例如，在每年开学前，组织各部门对制度执行情况进行回顾，总结经验，发现问题，提出改进意见。对于新出现的风险点，如网络安全、心理健康等，及时补充相关内容，完善制度体系。学校鼓励教职工、学生、家长积极参与制度修订，通过座谈会、问卷调查等方式，广泛收集意见建议，使制度更加科学合理。同时，建立信息反馈机制，对制度实施过程中出现的问题，及时进行调整，确保制度始终适应新形势的需要。通过持续改进，不断提升安全防范及报告制度的针对性和实效性，为师生营造更加安全的校园环境。

四、小学安全防范及报告制度的应急处置流程与协调机制

4.1突发事件分类与分级响应

学校根据突发事件的性质、危害程度、影响范围等因素，将其分为一般、较大、重大、特别重大四个等级。一般事件如学生轻微擦伤、课间小摩擦等，由班主任或当班教师负责现场处置，并记录在案；较大事件如局部区域停电、少量食物中毒等，需通知德育处、医务室及保卫科，协调处理，并向上级主管部门报告；重大事件如火灾、校舍坍塌、较大规模群体性事件等，立即启动应急预案，由校长或分管副校长统一指挥，全校总动员，采取紧急措施；特别重大事件如地震、重大自然灾害、严重暴力事件等，在确保人员安全的前提下，迅速组织师生向安全区域疏散，同时向上级和教育主管部门、公安、消防等部门报告，请求支援。分级响应机制旨在根据事件的严重程度，调动相应的人力、物力、财力，做到有的放矢，高效处置。

4.2应急处置的基本原则与流程

应急处置遵循生命至上、安全第一、沉着冷静、科学施救、保护现场、信息畅通的原则。事件发生后，现场人员第一时间采取措施控制事态，保护受伤学生，并立即向学校报告。学校接到报告后，迅速核实情况，根据事件等级启动相应预案。一般事件由班主任负责处理，较大及以上事件由校长或分管副校长牵头，成立现场指挥部，下设疏散组、救护组、后勤保障组、信息联络组等，各司其职，协同作战。例如，发生火灾时，疏散组负责引导师生沿预定路线撤离，救护组对受伤人员进行检查救治，后勤保障组确保应急物资供应，信息联络组负责与外界沟通协调。处置过程中，要优先保障受伤人员的救治和生命安全，同时注意保护现场，为后续调查提供依据。

4.3校园内各类突发事件的应急处置

4.3.1意外伤害与突发疾病的处置

学生在校园内发生意外伤害，如摔倒、碰撞、割伤等，当班教师或附近教职工应立即查看伤情，轻微伤者进行现场处理，如清洗伤口、包扎等，并通知家长；伤势较重者，由医务室人员或拨打120急救电话，同时送往医院救治。学生突发疾病，如中暑、晕厥、哮喘发作等，教师应保持冷静，根据病情采取相应措施，如转移到阴凉通风处、进行人工呼吸、使用急救药物等，并立即通知医务室或家长。医务室接到报告后，迅速对病人进行检查，必要时送医院治疗。学校建立学生健康档案，定期进行体检，对有特殊疾病的学生，家长需提供相关证明，学校做好特殊关照。

4.3.2校园欺凌与暴力事件的处置

发现校园欺凌事件，如学生之间发生殴打、推搡、辱骂、孤立等行为，教师应立即制止，了解事情经过，分别与涉事学生及其家长沟通，进行批评教育，引导他们互相谅解。情节严重的，报告班主任、德育处，根据情况采取警告、记过、停课反省等措施，并加强心理疏导。若发生校园暴力事件，如持械伤人、群体斗殴等，应立即报警，并保护好现场，疏散无关人员。学校启动应急预案，控制事态，对受伤人员及时救治，并配合公安机关进行调查处理。同时，加强对学生的法制教育和心理健康教育，预防类似事件再次发生。

4.3.3火灾事故的处置

校园内发生火灾，应立即拨打119报警，并按下手动报警按钮或使用电话向学校报告。现场人员应利用灭火器、消防栓等设施进行初期灭火，同时组织师生沿安全通道疏散。疏散过程中，用湿毛巾捂住口鼻，低姿弯腰，不乘坐电梯，有序撤离到操场等安全区域。到达安全地带后，清点人数，如有受伤人员，立即进行救治。学校消防控制室应切断电源，关闭燃气，配合消防部门灭火救援。事后，对火灾原因进行调查，追究相关责任，并组织消防演练，提高师生自救能力。

4.3.4地震等自然灾害的处置

发生地震时，室内人员应立即躲在课桌下、墙角等安全地方，保护头部，避免被掉落物砸伤。室外人员应迅速转移到空旷地带，远离建筑物、电线杆等危险物。地震停止后，在确认安全的前提下，有序疏散到操场等开阔区域。学校应定期进行地震演练，让学生掌握避险姿势和疏散方法。地震发生后，检查校舍是否有损坏，如有危房，立即组织师生转移到安全地带。同时，做好饮用水、食品等物资的准备，保障师生基本生活需求。根据上级指示，开展灾后重建工作。

4.4校园外相关事件的联动处置

学校与公安、城管、卫生等部门建立联动机制，共同维护校园周边安全。如发现校园周边有盗窃、抢劫、暴力滋扰等事件，学校应立即报警，并安排专人进行疏导，保护在场师生安全。对于影响正常教学秩序的施工、集会等活动，学校及时与相关部门沟通，要求其采取安全措施，减少对校园的影响。例如，道路施工期间，增设警示标志，安排教师在路口进行引导。发生传染病疫情，学校与卫生部门密切配合，做好校园卫生防疫工作，如加强消毒、监测学生健康状况、必要时采取停课措施等。通过部门联动，形成安全治理合力，共同为师生创造安全的外部环境。

4.5应急处置的信息发布与沟通

学校建立突发事件信息发布机制，由信息联络组负责统一对外发布信息。信息发布应遵循及时、准确、客观、公开的原则，避免发布未经核实的信息，防止引起恐慌。一般事件，通过家长群、学校网站等渠道发布通知；较大及以上事件，及时向家长发布简要情况，说明学校正在采取的措施，安抚家长情绪。同时，根据事件进展，适时发布进一步信息，保持信息畅通。学校与家长保持密切沟通，通过家长会、家访等形式，了解学生情况，告知安全注意事项，争取家长的理解和支持。此外，学校加强与上级主管部门、新闻媒体等的沟通，及时汇报事件处理情况，维护学校声誉。通过有效的沟通，凝聚各方力量，共同应对突发事件。

五、小学安全防范及报告制度的评价与持续改进机制

5.1安全工作考核与评估体系

学校建立安全工作考核评估体系，定期对各部门、各岗位的安全工作进行检查和评价。考核内容包括制度落实情况、隐患排查整改、安全教育开展、应急处置能力等方面。例如，检查门卫是否严格执行出入登记制度，巡查记录是否完整，安全隐患是否及时整改，安全教育是否按计划开展，师生是否掌握应急避险技能等。评估方式采取日常检查、专项检查、随机抽查相结合的方式，通过查阅资料、现场查看、师生访谈、问卷调查等方式进行。考核结果作为部门评优、教师绩效考核的重要依据，对工作突出的单位和个人给予表彰奖励，对工作不力的进行约谈或通报批评。同时，将考核结果与学校整体绩效挂钩，推动安全工作常态化、规范化。

5.2安全教育与培训效果评估

学校重视安全教育与培训的效果评估，通过多种方式检验学习成果，并及时调整改进。例如，在安全教育课程结束后，进行知识测试，了解学生对安全知识的掌握程度；在应急演练后，组织师生座谈，听取他们对演练过程和效果的反馈，找出存在的问题，如疏散路线是否合理、指令是否清晰、学生配合度如何等。评估结果用于改进安全教育和培训的内容、形式和方法，提高针对性和实效性。学校建立安全教育档案，记录每次培训和演练的情况，定期分析评估结果，形成报告，为后续工作提供参考。此外，学校关注学生安全意识的变化，通过前后对比，评估安全教育的成效，如学生是否更加重视交通安全、是否能够主动规避危险行为等。通过持续评估，不断提升安全教育与培训的质量，增强师生的安全防范能力。

5.3安全隐患排查治理的闭环管理

学校对安全隐患排查治理实行闭环管理，确保每个隐患都得到有效处理。首先，通过日常检查、专项检查等方式，全面排查校园内的安全隐患，如校舍墙体裂缝、消防设施损坏、水电线路老化、体育器材故障等，并将排查结果记录在案。其次，对排查出的隐患进行分类，确定整改责任人、整改措施和整改时限，形成隐患台账。例如，发现教室窗户玻璃破损，立即安排维修人员更换；发现消防栓压力不足，联系专业机构进行维修。责任人对整改情况进行跟踪，确保按时完成。最后，对整改结果进行验收，确认隐患已消除，并将整改情况记录在案，闭环管理。对于重大隐患，学校不仅进行整改，还分析原因，采取预防措施，防止类似隐患再次发生。通过闭环管理，确保安全隐患得到及时有效的处理，消除安全风险，保障校园安全。

5.4安全报告制度的完善与优化

学校定期对安全报告制度的执行情况进行评估，根据评估结果和实际情况，对制度进行完善和优化。例如，如果发现报告渠道不够畅通，可以增加报告热线、邮箱等，方便师生报告；如果发现报告处理不够及时，可以加强信息联络组的协调能力，提高报告处理效率；如果发现师生对报告制度不够了解，可以加强宣传培训，提高他们的报告意识。学校鼓励师生积极报告安全隐患和事故，对报告者给予保护，对提供有价值报告的给予表彰。同时，学校关注报告内容的趋势，分析反映出的问题，如某一时期报告的火灾隐患较多，则加强消防安全管理；某一时期报告的欺凌事件较多，则加强学生行为规范教育和心理疏导。通过持续完善和优化，使安全报告制度更加科学合理，更好地发挥其在预防事故、保障安全中的作用。

5.5与时俱进的安全管理策略

学校的安全管理策略随着时代的发展而不断更新，以应对新出现的风险和挑战。例如，随着互联网的普及，学校加强网络安全教育，引导学生健康上网，防止网络沉迷和网络欺凌；随着新技术的应用，学校引入智能安防系统，如人脸识别、视频监控等，提高校园安全管理水平。学校关注社会治安形势的变化，如电信诈骗、校园周边犯罪等，及时调整安全防范措施，加强警校联动，共同维护校园安全。此外，学校还关注学生的心理健康问题，加强心理健康教育，配备心理教师，建立心理咨询室，帮助学生解决心理困惑，预防因心理问题引发的极端行为。通过与时俱进，不断创新安全管理策略，提升校园安全治理能力，为师生创造更加安全和谐的教育环境。

六、小学安全防范及报告制度的实施保障与资源支持

6.1人力资源保障机制

学校充足的人力资源是安全防范及报告制度有效实施的基础。学校根据安全工作需要，配备足够的专兼职安全管理人员，如保卫科工作人员、医务室人员、心理教师、以及各班班主任。保卫科人员负责日常的巡逻、门卫管理、安全检查等工作，需经过专业培训，掌握基本的安保技能和应急处置知识。医务室人员负责学生的日常健康监测、突发疾病的救治，需具备一定的医疗急救能力。心理教师负责学生的心理健康教育，