小学多音字教学重点与练习资料

小学多音字教学重点与练习资料多音字是小学语文学习中的一个重点和难点。同一个汉字，因不同的语境、意义或词性而有不同的读音，这对以汉语为母语的小学生来说，也常常造成困扰。因此，在教学中需要有策略、有方法地引导学生掌握多音字的规律，提升其准确运用汉字的能力。一、多音字教学重点多音字的学习，并非简单地记忆几个不同的读音，其核心在于理解不同读音背后所承载的意义差异和使用规则。教学中应着重关注以下几个方面：（一）明确多音字的成因与类型，奠定理解基础小学生首先需要对多音字有一个基本的认知。教师应简要介绍多音字形成的原因，例如：1.本义与引申义的分化：随着语言的发展，一个字的本义引申出多个新的意义，为了区分，读音也随之改变。如“行”，本义与行走有关，读xíng；引申为“行业”、“行列”时，读háng。2.假借用法：借用已有的字表示新的意义，从而产生新的读音。如“长”，本义是“长短”的“长”（cháng），假借为“生长”的“长”（zhǎng）。3.语体色彩的差异：有些字在书面语和口语中读音不同。如“血”，书面语读xuè，口语中常读xiě（如“流血了”）。了解这些成因，有助于学生从根本上理解多音字现象，而不是死记硬背。（二）掌握多音字的辨析方法，提升判断能力辨析多音字，方法至关重要。教学中应引导学生掌握以下几种常用方法：1.据义定音法：这是最根本、最常用的方法。汉字的读音往往与其意义紧密相关。不同的意义，往往对应不同的读音。*例如：“发”，表示“送出、交付”（如“发送”）、“产生、发生”（如“发芽”）时读fā；表示“头发”时读fà。*教学时，要引导学生先理解词语的意思，再根据意思确定字的读音。2.据性定音法：汉字的词性不同，读音也可能不同。*例如：“担”，作动词，意为“用肩膀挑”、“担负”时读dān（如“担水”、“担当”）；作名词，指“挑东西的用具”或“量词”时读dàn（如“扁担”、“一担米”）。*引导学生分析字词在句中的词性，有助于确定读音。3.据境定音法：结合具体的语言环境，包括上下文、搭配习惯等来判断读音。*例如：“好”，在“好人”中读hǎo（形容词，优点多的）；在“爱好”中读hào（动词，喜爱）。*很多多音字需要在具体的语境中才能准确把握其读音，脱离语境则难以判断。4.记少不记多法：对于一些多音字，其中一种读音的用法很少，而另一种读音的用法很多，就可以记住少数特殊的用法，其余的则按多数情况处理。*例如：“遂”，在“半身不遂”中读suí，其他情况多读suì（如“遂心”、“未遂”）。（三）结合语境进行教学，强化应用能力多音字的学习不能孤立进行，必须融入到具体的词语、句子和篇章中。1.在词语中学习：将多音字放入其常见的词语中进行教学，让学生在词语的语境中感知不同读音所代表的不同意义。例如，学习“行”，可以组词“行走”（xíng）、“银行”（háng）。2.在句子中辨析：设计包含多音字不同读音的句子，让学生进行辨析和选择。例如：“他是一名行（háng）家，做事雷厉风行（xíng）。”3.在阅读中积累：鼓励学生在阅读课文、课外读物时，留意遇到的多音字，结合上下文理解其读音和含义，并做好积累。（四）注重趣味化与重复性，激发学习兴趣并巩固记忆小学生的注意力和记忆力特点决定了教学方法需要生动有趣，并进行及时、反复的巩固。1.游戏法：如“多音字转盘”、“多音字找朋友”、“给多音字注音比赛”等。2.儿歌、顺口溜法：将易混的多音字编成朗朗上口的儿歌或顺口溜，帮助记忆。例如：“‘的’字有三读，de、dí、dì要分清：名词后面白勺‘的’（de），确、实、真、是‘的’（dí），箭靶中心‘的’（dì）。”3.归类整理法：引导学生将学过的多音字进行整理归类，如按声旁归类、按词性归类等，形成知识体系。4.定期复习：通过听写、组词、造句等多种形式，对已学多音字进行反复复习，防止遗忘。（五）培养查字典的习惯，鼓励自主学习字典是学习汉字的工具书，也是解决多音字疑难的可靠帮手。要培养学生在遇到不确定读音的多音字时，主动查阅字典的好习惯，并引导他们理解字典中对多音字不同读音的解释和举例。（六）关注易错易混多音字，进行重点突破针对学生在学习过程中普遍容易读错或混淆的多音字，如“血”、“薄”、“熟”、“埋”、“量”等，应作为教学的重点和难点，进行专项讲解和练习，帮助学生攻克难关。二、多音字练习资料以下提供一些多音字练习，供教学参考和学生巩固使用。（一）给下列多音字注音并组词1.行：（）________（）________2.长：（）________（）________3.只：（）________（）________4.发：（）________（）________5.好：（）________（）________6.看：（）________（）________7.中：（）________（）________8.弹：（）________（）________9.都：（）________（）________10.兴：（）________（）________（二）选择正确的读音填空1.我们要为（wéi/wèi）了理想努力，不辜负（fù/fū）老师的教导。2.这件衣服很薄（bó/báo），像纸一样薄（bó/báo）。3.他在银行（xíng/háng）工作，很行（xíng/háng）。4.树上结（jiē/jié）满了果实，我们要节（jiē/jié）约用水。5.音乐（yuè/lè）课上，我们都很快乐（yuè/lè）。6.爸爸说，做人要大方（fāng/fang），不要在小事上斤斤计较（jiǎo/jiào）。7.春天，农民伯伯开始种（zhǒng/zhòng）树，他们把种（zhǒng/zhòng）子撒向大地。8.他兴（xīng/xìng）高采烈地（de/dí/dì）说：“这次考试我兴（xīng/xìng）许能考第一名！”（三）多音字组词，并选择其中两个词语各造一个句子1.参：（）________（）________（）________2.差：（）________（）________（）________3.当：（）________（）________4.教：（）________（）________5.量：（）________（）________造句1：_________________________________________造句2：_________________________________________（四）参考答案（一）给下列多音字注音并组词(注：组词仅为示例，合理即可)1.行：（xíng）行走（háng）银行2.长：（cháng）长短（zhǎng）长大3.只：（zhǐ）只有（zhī）一只鸟4.发：（fā）发现（fà）头发5.好：（hǎo）好人（hào）爱好6.看：（kàn）看见（kān）看门7.中：（zhōng）中间（zhòng）打中8.弹：（tán）弹琴（dàn）子弹9.都：（dōu）都来（dū）首都10.兴：（xīng）兴旺（xìng）高兴（二）选择正确的读音填空1.为（wèi）了，辜负（fù）2.薄（báo），薄（bó）（注：口语中单用或合成词如“薄饼”读báo；书面语或合成词如“薄弱”、“单薄”读bó）3.银行（háng），行（xíng）4.结（jiē）满，节（jié）约5.音乐（yuè），快乐（lè）6.大方（fang），计较（jiào）7.种（zhòng）树，种（zhǒng）子8.兴（xìng）高采烈，地（de），兴（xīng）许（三）多音字组词，并选择其中两个词语各造一个句子1.参：（cān）参加（shēn）人参（cēn）参差2.差：（chā）差别（chà）差不多（chāi）出差（cī）参差（与“参”组成“参差”）3.当：（dāng）当然（dàng）上当4.教：（jiāo）教书（jiào）教育5.量：（liáng）测量（liàng）重量*造句示例：我们要积极参加学校组织的各项活动。他今天要去北京