中学语文名著导读教学设计范文

中学语文名著导读教学设计范文一、课题名称《西游记》：神魔世界中的人生启示二、授课年级初中二年级三、课时安排1课时（45分钟）四、设计理念本设计立足于初中生的认知特点与阅读兴趣，以“激发阅读经典的兴趣，引导学生初步掌握名著阅读方法，感悟作品文化内涵”为核心。通过创设情境、问题驱动、合作探究等方式，引导学生从整体感知入手，逐步深入文本，在轻松愉悦的氛围中感受《西游记》的艺术魅力，初步培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，并从中汲取积极的人生智慧。五、教学目标1.知识与技能：*了解《西游记》的作者、主要内容、体裁特点及在中国文学史上的地位。*初步掌握名著阅读的基本方法，如梳理情节、分析人物、品味语言等。*能够复述小说中的经典故事情节，识别主要人物形象及其鲜明特征。2.过程与方法：*通过观看视频片段、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动参与，乐于探究。*学习通过关键情节分析人物性格的方法，并尝试进行个性化解读。3.情感态度与价值观：*感受《西游记》丰富的想象力和幽默讽刺的语言风格，激发对古典文学的热爱。*初步理解小说所蕴含的关于成长、合作、坚持、反抗与妥协等人生哲理，培养积极乐观、勇于克服困难的精神。六、教学重难点1.教学重点：引导学生梳理小说主要情节，把握唐僧师徒四人的主要性格特征；激发学生阅读原著的兴趣。2.教学难点：初步理解作品的象征意义和其中蕴含的文化内涵与人生哲理；引导学生将名著阅读与自身生活体验相结合。七、教学方法情境教学法、问题引导法、小组讨论法、多媒体辅助教学法八、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、作品背景、经典情节图片/视频片段、人物形象分析要点等）；准备《西游记》原著（不同版本若干）。2.学生：课前搜集《西游记》相关的影视、动画、歌曲等素材；预习教材中关于《西游记》的导读内容。九、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.多媒体展示：播放《西游记》经典片头音乐或精选影视片段（如“大闹天宫”或“三打白骨精”片段）。2.师生对话：*师：同学们，刚才我们听到的音乐/看到的片段，大家熟悉吗？（生：熟悉，是《西游记》！）*师：没错，这就是陪伴了几代人成长的经典——《西游记》。从小到大，我们可能通过动画片、电视剧、连环画等多种途径接触过它。谁能说说你对《西游记》最深刻的印象是什么？（引导学生自由发言，分享人物、情节或感受）3.揭示课题：师：看来《西游记》确实魅力无穷！今天，就让我们一起走进这部不朽的神魔小说，探寻它奇幻故事背后的人生启示。（板书课题：《西游记》：神魔世界中的人生启示）（二）走近名著，整体感知（约10分钟）1.作者与作品简介：*师：关于《西游记》，大家知道它的作者是谁吗？（生：吴承恩）*PPT展示作者吴承恩的简要介绍及作品的成书背景、体裁（章回体神魔小说）、在文学史上的地位（中国古典四大名著之一）。*强调：《西游记》不仅是一部神魔小说，更是一部充满智慧和哲理的人生教科书。2.梳理主要情节脉络：*师：《西游记》讲述了一个怎样的故事？请同学们用几句话概括一下小说的主要内容。（引导学生概括“唐僧师徒西天取经”的核心情节）*PPT展示“取经路线图”或“主要情节发展脉络”：如“石猴出世——大闹天宫——五行山获救——收徒（悟空、八戒、沙僧、白龙马）——三打白骨精——智取红孩儿——三调芭蕉扇——……——取得真经”。*师：在漫长的取经路上，唐僧师徒一共经历了多少难？（生：八十一难）这些磨难考验了他们什么？（生：意志、智慧、团队合作等）（三）聚焦人物，合作探究（约15分钟）1.“取经团队”人物谱：*师：在这个经典的取经团队中，有哪几位核心成员？（生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马）*PPT展示师徒四人的经典形象图片。2.小组讨论：*师：请同学们以小组为单位，选择一位你印象最深刻的人物，结合你所了解的情节，讨论一下这个人物有哪些主要的性格特点？可以用一些词语来概括，并说说你的理由。（每组重点讨论一个人物，推选代表发言）*教师巡视指导，引导学生结合具体情节分析，避免空泛评价。例如：*孙悟空：神通广大、嫉恶如仇、勇敢无畏，但有时桀骜不驯。（可联系“大闹天宫”、“三打白骨精”等情节）*唐僧：慈悲为怀、目标坚定，但有时迂腐固执、不辨是非。（可联系“三打白骨精”中赶走悟空的情节）*猪八戒：憨厚可爱、力大无穷，却也好吃懒做、贪恋女色。（可联系“高老庄娶亲”、“四圣试禅心”等情节）*沙和尚：忠厚老实、任劳任怨、默默无闻。（可联系他总是挑着重担，很少抱怨）3.成果分享与点评：*各小组代表发言，分享对所选人物的性格分析。*教师引导学生辩证看待人物性格的复杂性，如孙悟空的“叛逆”与“忠诚”，猪八戒的“缺点”与“真实”。*师小结：正是这些性格各异、优缺点并存的人物组合在一起，才使得取经之路充满了波折，也充满了趣味。他们之间既有矛盾，更有合作，缺一不可。（四）品味经典，感悟哲理（约8分钟）1.探讨“取经”的意义：*师：他们历经千辛万苦去西天取经，仅仅是为了那本经书吗？如果我们把“西天取经”看作是人生中的一次追求理想、实现目标的过程，那么，这个过程能给我们带来哪些启示？（引导学生思考）2.提炼人生智慧：*从“团队合作”角度：一个人的力量是有限的，团队协作才能成功。*从“战胜困难”角度：面对挫折和诱惑，要坚定信念，勇往直前。*从“人物成长”角度：孙悟空从顽劣石猴到斗战胜佛，体现了自我约束、不断成长的过程。*师：《西游记》用奇幻的笔法，讲述了一个关于成长、坚持、合作与救赎的故事。它告诉我们，人生就像一场取经，会遇到各种“妖魔鬼怪”（困难、诱惑），但只要我们有坚定的目标、团结的伙伴和不屈的精神，就能取得属于自己的“真经”。3.语言特色感知：*师：这部作品的语言也非常有特色，既有奇幻的想象，又有幽默诙谐的讽刺。大家可以课后阅读原著，细细品味。比如，对猪八戒的某些描写，就充满了喜剧色彩。（五）拓展延伸，激发阅读（约5分钟）1.推荐阅读：*师：今天我们只是对《西游记》进行了一次“速读”和“概览”，这部经典中还有许多精彩的故事和深刻的内涵等待我们去发掘。比如“真假美猴王”、“女儿国奇遇”等等，每一个故事都引人入胜。*鼓励学生：“希望同学们能拿起原著，静下心来阅读，去感受文字的魅力，相信你们一定会有更多独特的发现和感悟。”2.阅读方法提示：*师：阅读古典名著时，我们可以先了解背景，再梳理情节，关注人物，品味语言，还可以做一些阅读笔记，记录自己的思考。遇到不理解的字词，可以查阅工具书或请教老师同学。（六）课堂小结（约2分钟）师：今天，我们一起走进了《西游记》的神魔世界，认识了个性鲜明的取经团队，也初步感悟了其中蕴含的人生智慧。希望这次导读能成为大家探索经典的一扇窗，让我们都爱上阅读，从经典中汲取成长的力量。十、板书设计《西游记》：神魔世界中的人生启示*作者：吴承恩（明）*取经团队：*唐僧：慈悲坚定，有时迂腐*孙悟空：神通广大，勇敢叛逆→成长*猪八戒：憨厚贪吃，真实可爱*沙和尚：忠厚老实，任劳任怨*核心情节：西天取经，历经八十一难*人生启示：目标坚定、团队合作、勇于克服困难、不断成长……十一、作业布置1.必做：阅读《西游记》原著至少两回（可从推荐的经典回目入手，如“大闹天宫”相关回目、“三打白骨精”等），摘抄你认为最精彩的句子或段落，并写下简短的阅读感受（100字左右）。2.选做（任选其一）：*绘制一幅《西游记》人物漫画或取经路线图。*改编一个《西游记》中的小故事，用自己的话讲给家人或朋友听。*写一段你想对《西游记》中某个人物说的话。十二、教学反思（本部分课后填写）1.学生的参与度和兴趣是否被充分调动？2.教学目标的达成情况如何？重难点是否有效突破？3.教学环节的设计是否合理