儿童音乐课说课稿范例

儿童音乐课说课稿范例各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是幼儿园大班音乐活动——《两只老虎》。本次活动旨在通过活泼有趣的音乐游戏，引导幼儿感受音乐的欢快情绪，初步掌握歌曲的演唱与简单的节奏表现，培养幼儿对音乐的兴趣和初步的表现力。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材《两只老虎》是一首广泛流传于我国的民间童谣，其旋律简洁明快，节奏规整，歌词生动有趣，充满了童真与诙谐。歌曲为四句体结构，音域适中，非常适合大班幼儿学唱。从音乐要素来看，歌曲以do、re、mi、sol、la几个骨干音构成，旋律线条清晰，重复性强，便于幼儿记忆和模唱。节奏以四分音符和八分音符为主，辅以简单的休止符，形成了活泼跳跃的音乐形象，能够有效激发幼儿的身体律动欲望。歌词内容贴近幼儿生活经验，“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”等词句，既形象又富有动感，易于幼儿理解和喜爱。在整个幼儿音乐教育体系中，这类歌曲对于培养幼儿的音乐感知能力、模仿能力和初步的歌唱技能具有重要的奠基作用，同时也能为后续更复杂的音乐活动积累经验。二、说学情本次活动的对象是大班幼儿，他们年龄在五到六岁左右。这一年龄段的幼儿，其认知特点和音乐能力发展都有了一定的基础。首先，他们对具体、形象、生动的事物更感兴趣，注意力持续时间有所延长，能够参与到一些有情节、有角色的音乐游戏中。其次，他们已经具备了一定的听辨能力，能够区分不同的音色、强弱和简单的节奏型，并且乐于用声音、动作来模仿和表现。大部分幼儿已经能够演唱一些简单的歌曲，并对音乐活动抱有积极的参与热情。然而，他们的抽象思维能力仍在发展中，对音乐理论知识的理解需要借助具体的情境和直观的体验。在歌唱时，音准和节奏的准确性可能还不够稳定，尤其是在歌曲的后半部分或出现稍复杂节奏时容易出现偏差。同时，他们的自我表现意识逐渐增强，但在集体活动中如何与同伴协调配合，还需要教师的引导和鼓励。三、说教学目标根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的要求，结合大班幼儿的年龄特点和本首歌曲的音乐特质，我制定了以下三维教学目标：1.认知与技能目标：*初步学唱歌曲《两只老虎》，理解歌词内容，能基本唱准歌曲的旋律和节奏。*尝试用肢体动作表现歌曲的节奏和老虎的动态。*认识并初步感知歌曲中“XX|XX|”的节奏型。2.过程与方法目标：*通过倾听、模唱、表演、游戏等多种方式，感受歌曲欢快活泼的情绪。*在小组活动和集体游戏中，体验与同伴合作表演的乐趣，发展初步的合作意识。3.情感态度与价值观目标：*体验音乐活动带来的快乐，激发对歌唱和音乐游戏的兴趣。*乐于大胆用声音和动作表达自己对音乐的理解和感受。四、说教学重难点基于对教材的理解和对幼儿发展水平的把握，我将本次活动的重难点设定为：*教学重点：引导幼儿学唱歌曲《两只老虎》，感受歌曲欢快诙谐的情绪，并能创编简单的动作进行表演。*教学难点：准确把握歌曲中“跑得快，跑得快”和“真奇怪，真奇怪”部分的节奏，并能在演唱和表演中体现出来；以及引导幼儿在集体表演中学会倾听与配合。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突破重难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*情境创设法：通过语言描述、图片展示或简单道具，创设与歌曲内容相关的“森林里的小动物”情境，激发幼儿的参与兴趣。*示范法：教师准确、富有感情地范唱歌曲，并示范节奏型和舞蹈动作，为幼儿提供直观的模仿对象。*游戏法：将音乐元素融入游戏中，如“节奏模仿秀”、“老虎找朋友”等，让幼儿在玩中学，学中乐。*启发提问法：通过提问引导幼儿思考歌曲内容、旋律特点和节奏变化，加深对歌曲的理解。*鼓励法：对幼儿的每一个尝试和表现都给予积极的肯定和鼓励，保护其参与热情和自信心。*学法：*多感官参与法：引导幼儿用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴唱、用身体动，全方位感受音乐。*模仿法：幼儿通过模仿教师的演唱、动作来学习歌曲和表现音乐。*自主探究法：鼓励幼儿在理解歌曲的基础上，尝试创编自己喜欢的动作或歌词片段。*合作学习法：通过小组讨论、结伴表演等形式，培养幼儿的合作意识和能力。六、说教学过程我将教学过程设计为以下几个环节，预计总时长为XX分钟：(一)律动热身，情境导入(约X分钟)1.音乐律动：播放欢快的儿童歌曲，带领幼儿做一些简单的点头、拍手、跺脚等身体律动，活动身体，初步感受音乐的节奏。2.情境引入：“小朋友们，今天我们的音乐森林里来了两位特别的客人，它们长得很像，都是森林里的跑步健将，你们猜猜是谁？”（可出示老虎图片或玩具）“对啦，是两只可爱的老虎！它们今天要给我们唱一首歌，我们一起来听听它们唱的是什么吧！”(二)感知歌曲，理解内容(约X分钟)1.完整欣赏：教师第一次范唱歌曲，引导幼儿安静倾听，提问：“这首歌里唱到了谁？它们怎么样了？”2.分段欣赏与提问：*教师演唱歌曲前两句：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。”提问：“这两只老虎在做什么呀？它们跑得怎么样？”（引导幼儿说出“跑得快”）*教师演唱歌曲后两句：“一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”提问：“这两只老虎和我们平时看到的老虎有什么不一样呢？你们觉得奇怪吗？”（引导幼儿说出歌词内容）3.节奏感知：教师用手拍打出歌曲的基本节奏型，特别是“XX|XX|”的节奏，引导幼儿模仿拍手，初步感知歌曲的节奏特点。可以重点突出“跑得快”和“真奇怪”的节奏。(三)学唱歌曲，动作模仿(约X分钟)1.分句教唱：*教师一句一句教唱，先教歌词，再配上旋律。对于歌曲中的重点词句，如“跑得快”、“真奇怪”，可以放慢速度，强调节奏。*鼓励幼儿小声跟唱，逐步过渡到大声演唱。2.整体跟唱：播放伴奏音乐（或教师伴奏），带领幼儿完整跟唱歌曲2-3遍，提醒幼儿注意听前奏，唱准歌词和节奏。3.动作创编与模仿：*引导幼儿根据歌词内容创编简单的动作，如：“两只老虎”可以双手在头顶做老虎耳朵；“跑得快”可以做跑步的动作；“没有眼睛/尾巴”可以分别指眼睛或身后。*教师整理幼儿的创编动作，并加入一些更具表现力的示范动作，带领幼儿边唱边做动作，加深对歌曲的理解和记忆。(四)游戏巩固，创造表现(约X分钟)1.“节奏小老虎”游戏：教师拍出歌曲中的某一节奏型，如“XXXX|X-|”，请幼儿模仿，模仿正确的幼儿可以戴上老虎头饰（或其他标记），成为“节奏小老虎”。2.“两只老虎”表演秀：*将幼儿分成小组，鼓励他们合作表演，可以一组唱歌，一组做动作；或者两组比赛，看哪组唱得更有精神，动作更整齐。*提供简单的打击乐器（如沙锤、响板），让幼儿为歌曲伴奏，感受多声部合作的乐趣。提醒幼儿注意倾听音乐和同伴的声音。3.歌词创编（拓展）：如果时间允许，可以引导幼儿进行简单的歌词创编，如“一只没有嘴巴，一只没有耳朵”等，激发幼儿的想象力和创造力。(五)总结回顾，愉快结束(约X分钟)1.集体表演：全体幼儿一起边唱边表演《两只老虎》，邀请所有“小老虎”上台展示。2.教师小结：“今天我们和两只可爱的老虎一起唱歌跳舞，开不开心呀？这首《两只老虎》是不是很有趣呢？我们下次还可以和它们一起做游戏哦！”3.整理与道别：带领幼儿整理好小乐器，在轻松愉快的氛围中结束本次音乐活动。七、说板书设计为了帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲内容与节奏，我设计的板书力求简洁、直观、形象：*标题：《两只老虎》（可配上老虎简笔画）*歌词提示：（分段书写关键词）*两只老虎，两只老虎，*跑得快，跑得快。（旁边画上跑步的简笔画或节奏图谱：●●●●|）*一只没有眼睛，一只没有尾巴，*真奇怪，真奇怪。（旁边画上问号或节奏图谱：●●●●|）*节奏型展示：用简单的图形（如脚印、圆圈）或拍手图示展示核心节奏型。这样的板书设计既能突出重点，又能吸引幼儿的注意力，辅助教学活动的顺利开展。八、说教学反思（预设）本次活动以幼儿熟悉的童谣《两只老虎》为载体，通过多种感官参与和游戏化的教学方式，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习歌唱、乐于表现。在活动过程中，我会密切关注幼儿的反应和参与度，根据实际情况灵活