幼儿园创意手工课程教学设计模板

幼儿园创意手工课程教学设计模板一、活动名称与基本信息*活动名称：（例如：奇妙的纸盘变变变、我是小小泥塑家、废旧材料大变身——可爱的小动物）*年龄段：（例如：小班、中班、大班，或具体年龄段如4-5岁）*活动时长：（例如：20-25分钟、30-35分钟，根据幼儿年龄和活动复杂度设定）*活动领域：艺术（主要）、科学、语言、社会（根据活动侧重点可多选）*活动形式：（例如：集体活动、小组活动、区域活动延伸）二、活动目标（一）认知目标1.引导幼儿认识/感知本次活动所使用的主要手工材料（如：彩纸、黏土、废旧纸盒、毛线等）的基本特性（颜色、形状、软硬等）。2.帮助幼儿了解/理解手工制作的基本主题或造型的简单特征（如：动物的头部特征、花朵的基本结构）。3.（可选）引导幼儿初步感知对称、平衡、色彩搭配等简单的美学概念。（二）技能目标1.鼓励幼儿尝试运用至少1-2种基本的手工技能或工具（如：撕、剪、粘、揉、捏、搓、折叠、使用安全剪刀、胶棒等）。2.引导幼儿学习/掌握本次活动特定的制作步骤或技法，能够独立或在帮助下完成作品的主要部分。3.培养幼儿手眼协调能力、精细动作发展（如：小肌肉控制能力、手部灵活性）。（三）情感态度与价值观目标1.体验手工创作的乐趣，激发幼儿对创意活动的兴趣和积极性。2.鼓励幼儿大胆想象、自由创作，培养初步的创新意识和表现欲望。3.引导幼儿在活动中乐于与同伴分享材料、交流想法，体验合作的乐趣（如为小组合作活动设定）。4.培养幼儿爱护材料、珍惜劳动成果的良好习惯，以及初步的审美情趣。三、活动准备（一）经验准备*（例如：幼儿已有的关于XX事物的认知经验；曾参与过类似的XX手工活动等）（二）材料准备1.教师用：*活动主题相关的教具（图片、实物、PPT课件、音乐等）。*完整的手工示范作品1-2件（可准备不同风格或细节的范例）。*制作步骤分解图或半成品（便于幼儿理解和模仿）。*所需工具和材料的备用份。2.幼儿用：（按幼儿人数准备，注意材料的安全性、适宜性和多样性）*主要材料：（列出核心制作材料，如：各色卡纸、超轻黏土、废旧光盘等）*辅助材料：（列出装饰或连接材料，如：活动眼睛、毛根、亮片、胶水、剪刀、水彩笔等）*工具：（如：安全剪刀、胶棒、小勺子、小擀杖等，根据活动需要提供）*（可选）工作垫板、擦手巾、小垃圾桶。（三）环境准备*活动区光线充足，桌面整洁宽敞。*创设与活动主题相关的温馨、富有启发性的环境氛围（如：墙面布置、背景音乐）。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约X分钟）*方式一（故事导入）：讲述一个与活动主题相关的简短故事，引出制作需求。*方式二（问题导入）：提出启发性问题，引导幼儿思考，如：“小朋友们，春天来了，我们想不想做一朵漂亮的小花送给妈妈呢？”*方式三（教具/实物导入）：展示与主题相关的图片、实物或教师的示范作品，吸引幼儿注意力，激发创作愿望。*引导语示例：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，我们看看它是谁？（出示范例）它是用什么做的呢？我们也来试试看，好不好？”（二）基本部分：探索发现，创作表现（约X分钟）1.感知与讨论：*引导幼儿观察范例或相关图片，讨论作品的形状、颜色、组成部分。*出示本次活动的主要材料，引导幼儿看一看、摸一摸，感知材料的特性，讨论这些材料可以用来做什么，怎样做。2.示范与讲解：*教师清晰、简洁地示范制作的关键步骤和难点技法，边示范边讲解操作要领和安全注意事项（如剪刀的正确使用方法、胶水的适量涂抹等）。*鼓励幼儿提问，及时解答幼儿的疑惑。*讲解要点：突出重点，突破难点，语言生动形象，符合幼儿年龄特点。避免过于细致的“标准化”要求，给幼儿留下创造空间。3.幼儿创作：*教师提出明确的创作要求和注意事项（如安全、卫生）。*幼儿自由选择材料进行创作，教师巡回观察指导。*指导要点：*个体差异：针对不同发展水平的幼儿给予不同层次的指导，鼓励能力强的幼儿大胆创新，帮助有困难的幼儿完成基本制作。*技能支持：对幼儿在使用工具或材料时遇到的具体困难给予适时帮助和示范。*创意激发：鼓励幼儿大胆尝试，不局限于范例，引导他们添加自己的想法和细节。*情感鼓励：及时肯定幼儿的点滴进步和独特创意，用积极的语言鼓励幼儿。*关注过程：重视幼儿的创作过程，而非仅仅是作品的结果。（三）结束部分：展示分享，体验成功（约X分钟）1.作品展示：*引导幼儿将完成的作品布置在预设的展示区（如“创意小天地”、“我们的作品展”），形成集体作品墙或展台。2.分享交流：*邀请幼儿自愿介绍自己的作品（如：作品名称、用了什么材料、是怎么做的、最喜欢作品的哪个部分等）。*组织幼儿互相欣赏同伴的作品，学习发现他人作品的优点。*教师对幼儿的作品进行整体评价，重点肯定幼儿的参与热情、创意想法和努力过程。评价语言要具体、有针对性，避免空泛的“好”或“不好”。3.活动小结与延伸：*简要回顾本次活动的主要内容和幼儿的表现。*鼓励幼儿将作品带回家与家人分享，或引导幼儿在区域活动中继续探索。五、活动延伸*区域活动：在美工区投放相关的材料，鼓励幼儿进行更深层次的探索和创作，或进行主题性的系列创作。*家园共育：鼓励家长与幼儿在家中利用废旧材料共同进行手工创作，体验亲子乐趣。*主题活动：将本次手工活动与班级正在开展的主题活动相结合，作为主题活动的一部分。*环境创设：将幼儿的优秀作品用于班级环境布置，增强幼儿的成就感和归属感。六、活动反思与评价*目标达成度：活动目标是否适宜，幼儿是否基本达成？哪些目标达成较好，哪些有待加强？*材料准备：材料的选择是否适宜、充足？对幼儿的创作是否起到了支持作用？*过程组织：活动环节的设计是否流畅？时间分配是否合理？教师的引导语、示范是否清晰有效？*幼儿表现：幼儿在活动中的参与度、兴趣点、遇到的困难以及他们的创意表现如何？*成功之处：本次活动中哪些环节或策略是有效的、成功的？*不足与改进：活动中存在哪些问题或可以改进的地方？（如：材料的提供方式、教师指导的时机与方法、时间的把控等）下次组织类似活动时可以如何优化？*幼儿作品分析：从幼儿的作品中可以反映出哪些信息（技能发展水平、认知特点、创意表现等）？七、活动建议与提示*安全性：始终将幼儿的安全放在首位，选择无毒、无害、无尖锐棱角的材料，正确指导工具的使用。*个体差异：尊重幼儿的个体差异，允许幼儿按照自己的节奏和方式进行创作，不