2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力信息技术试题及答案

2025年教师资格考试初中学科知识与教学能力信息技术试题及答案1.单项选择题（每题2分，共20分）1.在Python中，表达式`3//2+5%3`的值为A.2  B.3  C.4  D.5答案：B2.下列关于IPv6地址长度的描述，正确的是A.32位  B.64位  C.128位  D.256位答案：C3.在Excel2016中，若单元格A1=5，A2=7，则公式`=SUM(A1,A2,10)`的结果是A.12  B.17  C.22  D.25答案：C4.使用Photoshop保存Web图像时，支持透明通道且采用无损压缩的格式是A.JPEG  B.PNG24  C.BMP  D.GIF答案：B5.在ER图中，菱形符号用于表示A.实体  B.属性  C.关系  D.主键答案：C6.在Scratch中，下列积木块“面向90方向”属于哪一类A.运动  B.外观  C.控制  D.事件答案：A7.若某二叉树的后序遍历为DEBFCA，中序遍历为DBEAFC，则其前序遍历为A.ABDECF  B.ABDFCE  C.ABDCEF  D.ADBCEF答案：A8.在CSS3中，设置元素圆角属性应使用A.borderradius  B.cornerradius  C.borderround  D.radius答案：A9.下列关于防火墙的描述，错误的是A.可基于IP地址过滤  B.可基于MAC地址过滤  C.可完全阻止病毒传播  D.可基于端口过滤答案：C10.在信息技术学科核心素养中，“通过数字化工具协同解决问题”主要体现A.信息意识  B.计算思维  C.数字化学习与创新  D.信息社会责任答案：C2.多项选择题（每题3分，共15分；每题至少有两个正确答案，多选少选均不得分）11.下列属于操作系统主要功能的有A.进程管理  B.内存管理  C.文件管理  D.编译源代码  E.设备管理答案：ABCE12.在Python列表运算中，能生成新列表的操作有A.lst.append(3)  B.lst+[3]  C.lst2  D.lst.insert(0,3)  E.[x2forxinlst]答案：BCE13.关于数据库事务的ACID特性，正确的有A.原子性  B.一致性  C.隔离性  D.持久性  E.可扩展性答案：ABCD14.下列属于对称加密算法的有A.DES  B.AES  C.RSA  D.3DES  E.ECC答案：ABD15.在信息技术课堂教学中，采用翻转课堂模式需重点关注的环节有A.课前微视频质量  B.课堂活动设计  C.课后作业批改  D.学生自主学习能力培养  E.家长参与度答案：ABD3.填空题（每空2分，共20分）16.在二进制中，补码表示的5的8位形式为________。答案：1111101117.在HTML5中，用于绘制图形的标签是________。答案：canvas18.若关系模式R(A,B,C)满足函数依赖集F={A→B,B→C}，则该模式最高属于第________范式。答案：二19.在Python中，使用________语句可以捕获多种异常并统一处理。答案：try…except20.在Excel中，将A1单元格内容转置到B1:B5区域，应使用________函数组合实现动态数组转置。答案：TRANSPOSE21.在Photoshop里，将路径转换为选区的快捷键是________。答案：Ctrl+Enter22.在TCP/IP参考模型中，负责IP寻址和路由选择的层是________层。答案：网络23.在Scratch3.0中，画笔模块默认初始颜色值为________。答案：0（黑色）24.若某算法时间复杂度为O(nlogn)，则该算法对规模为1024的数据量，其增长量级约为________。答案：1024×1025.在信息技术课程标准中，初中学段“数据与计算”模块建议不少于________课时。答案：344.简答题（共25分）26.（封闭型，6分）简述CPU流水线技术的基本思想，并指出其可能带来的两种冲突。答案：流水线将指令分解为取指、译码、执行、访存、写回等子阶段，使多条指令重叠执行，提高吞吐量；可能带来数据冲突（后续指令需用前结果）和控制冲突（分支导致断流）。27.（开放型，9分）结合初中信息技术课堂实例，说明如何运用“做中学”理念开展“Pythonturtle绘图”教学，要求给出教学目标、活动步骤与学习评价方式。答案：教学目标：①能使用turtle库基本命令绘图；②体验通过调试改进程序的过程；③培养计算思维与审美情趣。活动步骤：①情境导入——展示神秘螺旋图案激发兴趣；②任务驱动——教师示范forward、left、circle命令后，学生尝试绘制正方形；③探究提升——小组合作修改边长、角度，创作螺旋；④分享评价——用电子教室广播学生作品，师生共评代码简洁性、创意度；⑤总结延伸——归纳循环结构作用，布置“绘制自己姓名首字母”拓展任务。学习评价：采用多元评价，自评表（40%）+同伴互评（30%）+教师评价（30%），指标含功能实现、创意、合作、反思。28.（封闭型，5分）写出在Excel中利用数据验证功能限制输入整数范围1~100的完整操作路径。答案：选中目标区域→数据→数据验证→允许：整数→数据：介于→最小值1→最大值100→确定。29.（开放型，5分）说明在初中阶段开展“人工智能初步”选修模块时，如何平衡理论知识与体验实践的比例，并给出课时分配示例。答案：依据“感知—理解—实践—创新”梯度，总课时18节，理论占6节（33%），体验实践占12节（67%）。理论：AI概念、机器学习流程、伦理（2节）；图像识别原理（2节）；语音识别原理（2节）。实践：图形化编程训练模型（4节）；智能硬件体验（4节）；小组创意项目（4节）。通过降低算法深度、增加互动体验，实现兴趣与素养并重。5.应用题（共40分）30.（算法分析，10分）阅读下列Python代码，回答问题。```pythondefmystery(a):ifa<=1:returnareturnmystery(a1)+mystery(a2)```（1）该函数功能是什么？（2分）（2）写出mystery(5)的返回值。（2分）（3）指出该算法的时间复杂度并说明理由。（3分）（4）给出一个改进算法，使其时间复杂度降至O(n)，并给出核心代码。（3分）答案：（1）计算第a项斐波那契数；（2）5；（3）O(2^n)，因为存在大量重复递归；（4）采用迭代：```pythondefmystery_fast(a):x,y=0,1foriinrange(a):x,y=y,x+yreturnx```31.（数据库设计，10分）某初中图书管理系统需记录图书（书号，书名，出版社，出版日期）与借阅（借书号，学生编号，书号，借期，还期，是否归还）。（1）画出完整的ER图，注明实体、属性及联系类型。（4分）（2）将ER图转换为关系模式，并标出主键和外键。（4分）（3）写出SQL语句，查询“2024年未归还图书的书名、学生姓名、借期”。（2分）答案：（1）图略，实体：图书（书号主键）、学生（学生编号主键）、借阅（借书号主键）；联系：借阅为图书与学生多对多，属性如上。（2）图书(书号,书名,出版社,出版日期)主键：书号；学生(学生编号,姓名,班级)主键：学生编号；借阅(借书号,学生编号,书号,借期,还期,是否归还)主键：借书号；外键：学生编号引用学生，书号引用图书。（3）```sqlSELECT书名,姓名,借期FROM图书JOIN借阅USING(书号)JOIN学生USING(学生编号)WHERE是否归还='否'ANDYEAR(借期)=2024;```32.（网络配置综合，10分）学校机房采用192.168.10.0/24网段，需划分4个子网，分别容纳60、30、20、10台主机。（1）计算各子网所需最小主机位，给出子网掩码。（4分）（2）写出各子网的网络地址、可用地址范围、广播地址。（4分）（3）若路由器接口IP为192.168.10.1，给出第一台计算机的默认网关设置。（2分）答案：（1）60台需6主机位→掩码/26；30台→/27；20台→/27；10台→/28。（2）子网A：192.168.10.0/26，范围192.168.10.1–192.168.10.62，广播192.168.10.63；子网B：192.168.10.64/27，范围192.168.10.65–192.168.10.94，广播192.168.10.95；子网C：192.168.10.96/27，范围192.168.10.97–192.168.10.126，广播192.168.10.127；子网D：192.168.10.128/28，范围192.168.10.129–192.168.10.142，广播192.168.10.143。（3）默认网关：192.168.10.1。33.（教学情境分析，10分）某教师在讲授“图像数字化”时，设计实验：用不同分辨率扫描同一照片，观察文件大小与清晰度变化。课堂中发现部分学生得出“分辨率越高文件一定越大”的结论，与实际“压缩算法影响”矛盾。（1）指出学生出现认知冲突的根本原因。（3分）（2）给出教师可采取的两种教学策略，帮助学生建构“分辨率—压缩—文件大小”完整概念。（4分）（3）设计一道课堂即时检测题，用于诊断学生是否掌握上述概念。（3分）答案：（1）学生忽视压缩算法变量，仅控制分辨率单一变量，导致归纳不全。（2）策略一：控制变量对比——固定无损BMP格式，仅改分辨率，验证“分辨率↑→文件大小↑”；再固定分辨率，分别保存为BMP、JPEG高质量、JPEG低质量，观察“相同分辨率不同压缩→文件大小不同”。策