2026年传染病专科护士试题及答案

2026年传染病专科护士试题及答案一、单选题1.以下哪种传染病是由细菌引起的？A.流感B.艾滋病C.肺结核D.乙肝答案：C。解析：流感是由流感病毒引起；艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起；乙肝是由乙型肝炎病毒引起；而肺结核是由结核分枝杆菌这一细菌引起的。2.传染病房的分区不包括以下哪个区域？A.清洁区B.半污染区C.污染区D.观察区答案：D。解析：传染病房一般分为清洁区、半污染区和污染区，观察区不属于传染病房常规分区。3.对艾滋病患者进行护理时，以下操作错误的是：A.戴手套进行操作B.避免针刺伤C.操作后立即洗手D.与患者共用注射器答案：D。解析：艾滋病可通过血液传播，与患者共用注射器会极大增加感染风险，戴手套操作、避免针刺伤、操作后洗手都是正确的防护措施。4.霍乱患者最典型的症状是：A.发热B.腹痛C.腹泻D.呕吐答案：C。解析：霍乱是由霍乱弧菌引起的烈性肠道传染病，患者最典型的症状是剧烈腹泻，可呈米泔水样便，呕吐相对腹泻来说不是最典型症状，发热和腹痛一般不明显。5.以下哪种传染病可通过呼吸道传播？A.伤寒B.痢疾C.麻疹D.甲肝答案：C。解析：麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过呼吸道飞沫传播。伤寒主要通过粪口途径传播；痢疾也是通过粪口途径传播；甲肝主要经粪口途径传播。6.对于狂犬病患者的护理，重点是：A.隔离B.伤口处理C.镇静D.防止窒息答案：D。解析：狂犬病患者会出现恐水、怕风、咽肌痉挛等症状，容易导致窒息，所以防止窒息是护理重点。隔离是传染病通用的防护措施；伤口处理在暴露后早期重要；镇静可缓解患者症状，但不是最重点。7.传染病患者出院时，其个人物品的处理方法是：A.直接带走B.焚烧C.根据物品性质选择消毒方法D.丢弃答案：C。解析：传染病患者出院时，个人物品不能直接带走，也不能一概焚烧或丢弃，应根据物品性质选择合适的消毒方法，如耐高温的可高压蒸汽灭菌，不耐高温的可采用化学消毒剂浸泡等。8.流行性乙型脑炎的主要传播媒介是：A.蚊子B.苍蝇C.老鼠D.蟑螂答案：A。解析：流行性乙型脑炎是由乙型脑炎病毒引起的中枢神经系统急性传染病，主要通过蚊子叮咬传播，三带喙库蚊是主要传播媒介。9.以下关于手足口病的描述，错误的是：A.主要由肠道病毒引起B.多见于儿童C.不会引起死亡D.可通过接触传播答案：C。解析：手足口病主要由肠道病毒如柯萨奇病毒、肠道病毒71型等引起，多见于5岁以下儿童，可通过接触患者的粪便、疱疹液、呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾等物品传播。少数患者病情进展迅速，可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等，甚至导致死亡。10.对于传染性非典型肺炎患者，应采取的隔离措施是：A.呼吸道隔离B.接触隔离C.严密隔离D.昆虫隔离答案：C。解析：传染性非典型肺炎是一种传染性强、病情进展快、病死率较高的传染病，应采取严密隔离，以防止疾病的传播。呼吸道隔离适用于通过空气飞沫传播的疾病；接触隔离适用于经体表或伤口直接或间接接触而感染的疾病；昆虫隔离适用于以昆虫为媒介传播的疾病。二、多选题1.常见的传染病传播途径有：A.呼吸道传播B.消化道传播C.接触传播D.虫媒传播E.血液传播答案：ABCDE。解析：呼吸道传播如流感、麻疹等；消化道传播如伤寒、痢疾等；接触传播如皮肤癣菌病、淋病等；虫媒传播如疟疾、流行性乙型脑炎等；血液传播如艾滋病、乙肝等。2.传染病的基本特征包括：A.有病原体B.有传染性C.有流行病学特征D.有感染后免疫E.有发热症状答案：ABCD。解析：传染病的基本特征为有病原体，每种传染病都有其特异的病原体；有传染性，这是传染病与其他感染性疾病的主要区别；有流行病学特征，包括流行性、季节性、地方性等；有感染后免疫，感染病原体后可获得不同程度的免疫力。发热是很多传染病的常见症状，但不是基本特征。3.对传染病患者进行隔离时，应遵循的原则有：A.严格执行消毒隔离制度B.减少不必要的探视C.分类隔离D.防止交叉感染E.保护易感人群答案：ABCDE。解析：严格执行消毒隔离制度可有效切断传播途径；减少不必要的探视可降低感染风险；分类隔离可根据不同传染病的传播途径和特点进行针对性隔离；防止交叉感染是隔离的重要目的；保护易感人群也是隔离过程中需要考虑的，避免易感人群接触传染源。4.以下哪些是艾滋病的高危行为？A.同性性行为B.静脉吸毒共用注射器C.输入未经检测的血液D.与艾滋病患者握手E.母婴传播答案：ABCE。解析：同性性行为尤其是男男同性性行为，由于其性行为方式特点，感染艾滋病的风险较高；静脉吸毒共用注射器会导致含有艾滋病病毒的血液直接进入体内；输入未经检测的血液，若血液中含有艾滋病病毒则会感染；母婴传播是艾滋病的传播途径之一。而与艾滋病患者握手不会传播艾滋病，因为艾滋病病毒主要存在于患者的血液、精液、阴道分泌物等体液中，握手等日常接触不会接触到这些体液。5.传染病患者心理护理的要点包括：A.尊重患者B.耐心倾听C.提供信息支持D.鼓励患者表达情感E.指导患者正确对待疾病答案：ABCDE。解析：尊重患者可让患者感受到被重视，建立良好的护患关系；耐心倾听能了解患者的心理需求和担忧；提供信息支持可帮助患者了解疾病的相关知识，增强应对疾病的信心；鼓励患者表达情感可释放患者的心理压力；指导患者正确对待疾病有助于患者积极配合治疗和护理。三、简答题1.简述传染病疫情报告的要求。答：传染病疫情报告要求如下：责任报告人：各级各类医疗卫生机构和疾病预防控制机构及其执行职务的人员为责任报告人，必须按照规定及时报告传染病疫情。报告时限：甲类传染病和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人时，或发现其他传染病和不明原因疾病暴发时，应于2小时内将传染病报告卡通过网络报告；未实行网络直报的责任报告单位应于2小时内以最快的通讯方式（电话、传真）向当地县级疾病预防控制机构报告，并于2小时内寄送出传染病报告卡。对其他乙、丙类传染病病人、疑似病人和规定报告的传染病病原携带者在诊断后，实行网络直报的责任报告单位应于24小时内进行网络报告；未实行网络直报的责任报告单位应于24小时内寄送出传染病报告卡。应准确填写传染病报告卡，包括患者的基本信息（姓名、性别、年龄、职业等）、发病时间、诊断时间、诊断疾病名称等。报告程序：医疗卫生机构发现传染病患者或疑似患者后，应及时填写传染病报告卡，通过网络直报系统或其他方式报告给当地疾病预防控制机构，疾病预防控制机构对报告信息进行审核、分析和反馈。2.简述对乙肝患者进行健康教育的内容。答：对乙肝患者进行健康教育的内容主要包括以下方面：疾病知识：向患者讲解乙肝的病因、传播途径、临床表现、治疗方法等知识，让患者了解乙肝是由乙型肝炎病毒引起的传染病，主要通过血液、母婴和性接触传播。休息与活动：告知患者保证充足的睡眠和休息，避免过度劳累。在病情稳定期可适当进行体育锻炼，如散步、太极拳等，但要避免剧烈运动。饮食指导：建议患者饮食清淡、易消化，多吃富含蛋白质、维生素的食物，如瘦肉、鱼类、蛋类、新鲜蔬菜水果等，避免食用辛辣、油腻、刺激性食物，戒烟戒酒。用药指导：向患者强调遵医嘱按时服药的重要性，告知患者药物的名称、剂量、用法、不良反应等，不可自行增减药量或停药。同时，提醒患者定期复查肝功能、乙肝病毒载量等指标，以便及时调整治疗方案。预防传播：指导患者注意个人卫生，不与他人共用牙刷、剃须刀等可能接触血液的物品；性生活时应正确使用安全套；女性患者在生育前应咨询医生，采取适当的措施预防母婴传播。心理支持：由于乙肝是一种慢性疾病，患者可能会产生焦虑、抑郁等不良情绪。护士应鼓励患者保持乐观的心态，积极面对疾病，可通过与家人、朋友交流或参加社交活动等方式缓解心理压力。3.简述隔离技术的操作要点。答：隔离技术的操作要点如下：口罩的使用：选择合适的口罩，如医用外科口罩或N95口罩。佩戴口罩时应注意将口罩紧贴面部，覆盖口鼻，确保口罩的边缘与面部贴合良好。口罩应定期更换，一般每46小时更换一次，若口罩被污染或潮湿应及时更换。手套的使用：根据操作需要选择合适的手套，戴手套前应洗手，戴手套时应注意避免手套接触其他物品。操作结束后，应正确脱手套，避免手套上的污染物污染手部。脱手套后应立即洗手。穿脱隔离衣：穿隔离衣前应准备好所需物品，穿衣时应注意清洁面在内，污染面在外，衣领和内面为清洁面。穿好隔离衣后，应将隔离衣的下摆系好，袖口扣紧。脱隔离衣时，应先解开腰带，再解开袖口，将衣袖向内卷入，避免污染手部。最后解开衣领，将隔离衣从后向前脱下，污染面向里，放入污衣袋中。手卫生：在接触患者前后、进行无菌操作前后、接触患者的血液、体液、分泌物等后，都应进行手卫生。洗手时应使用流动水和肥皂（或洗手液），按照六步洗手法认真揉搓双手至少15秒。也可使用速干手消毒剂进行手消毒。物品处理：患者使用过的物品应根据其性质和污染程度进行分类处理。一般污染物品可采用消毒后再使用或丢弃的方法；高度污染物品应进行焚烧处理。四、案例分析题患者，男，35岁，因发热、咳嗽、咳痰3天入院。患者3天前无明显诱因出现发热，体温最高达38.5℃，伴有咳嗽、咳痰，为黄色黏痰，量较多，不易咳出。既往体健。入院后查体：T38.2℃，P90次/分，R20次/分，BP120/80mmHg。神志清楚，精神欠佳，咽部充血，双侧扁桃体无肿大。双肺呼吸音粗，可闻及散在湿啰音。血常规：白细胞12×10⁹/L，中性粒细胞80%。胸部X线示：双肺纹理增粗，可见散在斑片状阴影。初步诊断为肺炎。1.该患者目前存在的主要护理问题有哪些？答：该患者目前存在的主要护理问题有：体温过高：与肺部感染有关。患者发热，体温最高达38.5℃，是由于肺部炎症导致机体产热增加，散热减少。清理呼吸道无效：与痰液黏稠、咳嗽无力有关。患者咳嗽、咳痰，为黄色黏痰，量较多，不易咳出，影响呼吸道的通畅。气体交换受损：与肺部炎症导致通气/血流比例失调有关。双肺呼吸音粗，可闻及散在湿啰音，提示肺部气体交换功能受到影响。焦虑：与担心疾病预后有关。患者因患病可能会对疾病的治疗和恢复情况产生担忧，从而出现焦虑情绪。2.针对该患者的护理措施有哪些？答：针对该患者的护理措施如下：体温过高的护理：监测体温变化，每4小时测量一次体温，观察热型及伴随症状。采取降温措施，如物理降温（温水擦浴、冰袋冷敷等）或遵医嘱给予药物降温。鼓励患者多饮水，以补充发热丢失的水分，促进毒素排出。保持室内空气流通，温湿度适宜。清理呼吸道无效的护理：指导患者有效咳嗽，协助患者翻身、拍背，促进痰液排出。遵医嘱给予祛痰药物，如氨溴索等，稀释痰液，便于咳出。必要时进行雾化吸入，以湿化气道，促进痰液排出。气体交换受损的护理：给予患者半卧位或高枕卧位，以改善呼吸。遵医嘱给予吸氧，根据患者的病情和血氧饱和度调整吸氧流量。密切观察患者的呼吸频率、节律、深度及发绀情况，如有异常及时报告医生。焦虑的护理：主动与患者沟通，了解其心理状态，给予心理支持和安慰。向患者讲解疾病的相关知识、治疗方法和预后情况，增强患者战胜疾病的信心。鼓励患者家属陪伴患者，给予情感支持。3.如何对该患者进行健康指导？答：对该患者进行健康指导的内容如下：疾病知识：向患者讲解肺炎的病因、症状、治疗方法和预防措施，让患者了解疾病的相关知识，提高自我保健意识。休息与活动：告知患者保证充足的睡眠和休息，避免过度劳累。在病情恢复后可逐渐增加活动量，