留守儿童人身安全浅析

PAGE5论文题目留守儿童人身安全浅析学科分类（二级）630.44题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）b.学生自拟本选题的根据：1.说明本选题的研究意义和应用价值2.简述本选题的研究现状和自己的见解1.说明本选题的研究意义和应用价值（1）研究意义第一，随着改革开放的深入，工业化、城镇化的加速发展，区域、城乡之间发展不协调的问题也日渐突出。区域、城乡经济发展不均衡，由此带来了“民工潮”。大批农村青壮年劳动涌向经济发达地区和城市，农民工的数量快速增加。但是城乡二元制的壁垒，经济上的窘迫，使得很多农民工的孩子被迫留在了家乡，衍生了更多农村留守儿童。留守儿童一般由单亲看护或由祖父母、亲戚、兄弟姐妹等父母之外的其他人代为照料，他们无法享受到正常家庭的抚养、教育和关怀，同时他们和父母长期的分居两地，亲子教育缺失、家庭功能以及其成长环境恶化，加上监管不足，导致留守儿童在安全方面存在诸多隐患。农村留守儿童的安全问题已经得到社会的极大关注和重视。农村留守儿童安全问题的解决不仅涉及到家庭，还包括政府、公益群团组织、学校乃至整个社会，这些角色在参与过程中还面临着诸多问题。第二，由于缺少父母的关爱，留守儿童的安全问题常常处于三不管状态。留守儿童的监护类型主要分为爷爷奶奶监护、外公外婆监护、父母单个监护、亲戚朋友监护等四种情況，无论是哪一种监护，父母的地位都是无法取代的。有的爷爷奶奶外公外婆只管衣食住行，让孩子吃饱穿暖就行，根本沒有对孩子进行安全隐患等方面的教育。换言之，有的老人自己都缺乏文化知识和安全常识，就是想教育也沒有能力对孩子进行安全方面的教育和监管。更有甚者已经是年迈体弱，根本就沒有精力来看管孩子。第三，安全是一种免除了不可接受的损害风险的状态，指的是不受危险、危害、损失的威胁。《现代汉语词典》将安全解释为“没有危险；不受威胁；不出事故”。生活中的安全一般指人身安全，包括人的生命、健康、行动自由、名誉等安全。广义上的安全一般指身体和心理的的双重安全。心理安全是与长期的惶恐、惧怕、过激行为、轻生、颓废、偏激等负面情绪和行为相对的一种个体生活存在状态。那么，相应的安全保护也包括人身安全保护和心理安全保护。（2）应用价值第一，伴随着改革的加速推进，沿海发达地区经济的不断发展，城镇化进程加快，农民工的数量持续增加。同时，城乡二元壁垒和农民工窘迫的经济环境，衍生出了更多的农村留守儿童。农村留守儿童呈现出基数大且增长快的态势，可以预见的是，在我国城市化进程中，留守儿童将会在未来较长一段时间内持续存在。留守儿童在身心成长发育的早期和关键时期缺乏父母的关心和照顾，无法得到及时有效的指导，导致一些留守儿童在学习、安全等方面产生了各种负面问题，其成长面临着诸多的风险和安全隐患。第二，自改革开放以来，我国城乡经济基本上处于一种非均衡的发展态势。目前城乡差距不仅表现在收入水平上，而且在教育、医疗卫生、社会保障等方面的差距也很突出。城乡发展失衡且面临差距日趋扩大的趋势，成为当前我国经济社会生活面临的突出矛盾之一。城市经济的快速发展，吸引了大量农村青壮年劳动力不断向城市流动和转移。由于城乡二元结构的存在，致使大量在城市中工作生活但没有获得城市居民身份的农民在住房、教育、医疗和社保等方面又无法像城市居民一样得到保障。因此进城务工的农民将孩子留在农村，让他们留守家中，自行成长，这是他们必须面对的现实，也是一种无奈的选择。远离父母的留守儿童，在相对落后的农村环境中生活，加之对留守儿童的教育保护制度不完善，留守儿童人身安全问题自然较其他儿童突出。2.简述本选题的研究现状和自己的见解（1）研究现状第一，国外研究现状目前，留守儿童问题己经成为一个全球性的问题。Ｙｅｏｈ认放由于狂会各区域经济发展不平衡等因素的影响下，许多家庭选择移民到发达地区谋生，而留守儿童在移民过程中由于种种原因而错过了迁徙机会、导致被迫留在家乡并交由其亲属或熟人照顾。至今，全球内受父母移民影响的留守儿童数目巨大。SavetheChildren指出联合国儿童基金（UNCEF）、联合国开发计划署（UNDP）化及南南合作特别局（SU－SSC）的研究指出，在万斯里兰卡，大约有100的儿童被留守,其父母纷纷改善生活环境为由而选择外出务工。Suarez-OrozcoTodorovaandLouie（2002）指出外出务工的父母通过电话联系的方式对孩子进行监护，但是这种间接的监护对解决留守儿童的社会问题并没有起到多大的作用。原因是父母在与留守儿童间的谈话内容无意义，并没有让孩子感到父母的贴也关爱。第二，国内研究现状高中建（2008）把青少年儿童发生安全事故的原因分为内部因素和外部因素，内部因素归属于留守儿童自身,他们缺乏自我保护的意识,而外部因素是外界环境过少对留守儿童进行安全知识的教育,关于留守儿童的保障机制与法律法规不完善等。叶敬忠、杨照（2008）认为要解决留守儿童问题必须从源头着手。但是由于我国城乡二元化结构的影响，留守儿童的父母选择在当地务工代替外出务工或者外出务工时把孩子带在身边照顾,这两种途径都是难在全部农村留守儿童中实现的。因此,他们提出，即使不能在源头上解决儿童留守的问题,也要转变解决问题的思路,应该从＂解决＂思维转变为＂应对＂的思维，用＂应对＂思维的方式制定出解决留守儿童问题的对策并加实施。王克(2010)在《社会转型期农村留守儿童安全问题探析》一文中指出导致农村留守儿童安全问题的主要原因可以从家庭、学校、社会三个层面进行分析。一是家庭教育功能和监护功能的严重弱化甚至缺失。二是学校的安全和法制教育缺失，缺乏有效的安全管理。三是不良的社会环境和社会中不法分子的侵害。2016年2月,国务院印发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，文件的出台表明党和政府明确说明关爱保护农村留守儿童是各级政府的重要职责，是家庭和社会的共同责任。文件对职责和责任的强调，标志着加强农村留守儿童关爱保护工作进入到了责任化、制度化、经常化的崭新时代。农村留守儿童安全问题的解决不仅涉及到家庭，还包括政府、公益群团组织、学校乃至整个社会，这些角色在参与过程中还面临着诸多问题。综上所述，国外对留守儿童的研究范畴和研巧方法趋向多元化。外国文献通过大量的调查报普分析了留守儿童产生的研究背景、规模，全面的数据概况出留守儿童被留守的原因。同时国外文献还针对留守儿童的教育、安全等方面进行大量的调查和研究，分析了留守儿童因父母的迁移对生活造成的影响，从而造成留守儿童系类社会问题的发生。如留守儿童在监护力度被弱化的环境中成长，他们的私理会产生孤独感，对社交生活不敢兴趣；在应对突发事件时会做出不理性的应激行为，往往对自身造成伤害等。通过研究国外移民留守儿童的现状可看出，我国农村留守儿童与国外移民留守儿童有许多相似之处，国外现有的研究对认识、分析和解决我国农村留守儿童安全问题具有一定的启发作用。（2）自己的见解农村留守儿童由于父母外出务工，缺乏第一监护人的陪伴，再加上代理监护人监护责任落实不到位，长期处于家庭教育空缺的生活状态，倒至于孩子在留守生活、学习上出现系列的问题。在农村留守儿童的安全问题上，农村留守儿童较非留守的正常家庭儿童更容易受到意外伤害，成为不法分子侵害的对象。充其原因，是留守儿童由于家庭结构的限制和农村学习教育条件的限制，农村留守儿童基本上得不到具有针对性的安全教育，留守儿童安全保护意思缺乏、自我防范能力不足。农村留守儿童被火烧伤、被水烫伤、溺水、交通意外、被殴打、遭受性侵害、被拐卖等事故屡见不显，而对于农村留守儿童这一弱势群体来说，在日常生活中面临这种种的安全隐患，突如其来的安全事故让他们更是指手不及。儿童作为祖国的未来，弱势群体中的农村留守儿童的健康成长更应引起社会的重视，成为当前社会不容忽视的问题。青少年是祖国的未来，是社会的开拓者，是发展的力量源泉，他们的安全与否是一个家庭幸福与否的关键，是社会和谐的根基，他们的健康发展，不仅关系到自身的未来，更是学校、社会的责任。然而，农村留守儿童身体和心理还处于不成熟的状态，没有形成强烈的安全意识，也不具备高度的自我保护能力。作为社会主义新农村建设的主要后备力量，农村留守儿童同时也是整个社会主义现代化建设的强大根基。关注和解决好他们的安全问题，促使他们身心健康成长，事关农村和谐稳定。因此,从黑马村留守儿童的实际状况出发，关注黑马村留守儿童安全问题，从而改善留守儿童的处境，具有重要的现实意义。研究的主要内容：引言一、相关概述（一）留守儿童（二）人身安全二、漾濞县黑马村留守儿童的人身安全现状调查（一）留守儿童的家庭状况调查（二）留守儿童的安全状况调查三、漾濞县黑马村留守儿童人身安全主要问题表现（一）意外事故伤害（二）家庭暴力（三）不法侵害（四）家庭劳作伤害四、漾濞县黑马村留守儿童人身安全影响因素分析（一）家庭监护缺失（二）学校缺乏有效管理和安全教育（三）自我保护意识薄弱（四）农村现有基础设施不完善五、漾濞县黑马村留守儿童人身安全问题的改善对策（一）父母切实履行监护义务（二）健全学校安全教育（三）依法加强对农村留守儿童保护措施（四）完善农村基础设施六、结语主要研究方法：1.文献研究法：是通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解和掌握所要研究问题的一种方法。本文通过收集和查阅相关著作及文献资料，了解的涵义及其研究方法，对瓦厂完小的留守儿童进行了深入的分析和研究，并对其存在的问题提出自己总结的解决策略。2.访谈法：是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。本文通过走访调查，和黑马村的留守儿童沟通进一步了解留守儿童健康存在的问题。3.问卷调查法：问卷调查法也称"书面调查法"，或称"填表法"。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。研究进度计划：2018年4月毕业论文资料收集2018年5月拟选毕业论文方向及题目2018年5月至6月撰写开题报告书，完成开题答辩2018年7月至8月实地调研2018年8月至9月撰写论文初稿2018年9月至10月完成论文第二稿2018年10月至11月完成论文第三稿2018年12月完成论文定稿主要参考文献：[1]钟昭会,余文盛.农村留守儿童安全问题研究[J].继续教育研究,2015,(4):44～45.[2]王克.社会转型期农村留守儿童安全问题探析[J].山西青年干部管理学院学报,2014,(3):27～28.[3]刘军卫,丁成际.农村留守儿童道德教育的探讨[J].邢台学院学报,2013,(2):25～26.[4]张晗,王鑫.农村留守儿童安全问题调查与分析[J].农业网络信息.2014(8):34～35.[5]曹显枉.农村留守儿童鱼待关注一访全国人大代表汪春兰[J].安徽日报2016(5):11～13.[6]程明,戚中美.农村留守学生安全问题研究――基于南方F县18所乡镇中学的调查[J].社科纵横，2015（8):71～72.[7]戚中美，程明.马克思主义人文关怀理论下农村安全稳定问题研究[J].南昌师范学院学报，2014（3）:56～57.[8]封永平.安全新概念：“人的安全”解析[J].学术探索，2016（4）：52～53.[9]杜娟.政府在完善留守儿童人身安全保护制度中的对策[J].中北大学学报（社会科学版），2015（5）:29～31.[10]杜娟.农村留守儿童的安全现状及其解决路径初探[J].山西农业大学学报（社会科学版），2014（3）:22～23.[11]李鑫张静．农村留守儿童安全问题刍议[J].人民论坛．2012(8):84～85.[12]钟昭会,余文盛.农村留守儿童安全问题研究[J].继续教育研究,2008(04):29～31.[13]王克.社会转型期农村留守儿童安全问题探析[J].山西青年管理干部学院学报,2010(03):17～18.[14]胡朝晖,王红玉.农村留守儿童安全问题探析[J].西南农业大学学报(社会科学版),2012(02):27～28.[15]杜娟.农村留守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