2026年大象版三年级科学下册 反思单元 《林耐是怎样给生物命名的》（课件）

反思单元林耐是怎样给生物命名的①观察身边1-2种植物/动物的外形特征，简单记

录下来。②提示：观察时注意安全，不伤害动植物，仅记

录外观特点(如叶片形状、花瓣数量等)。课前准备1.林耐研究植物时遇到了什么问题?2.他是怎样解决这个问题的?活动一：初读——梳理林耐的经历与问题阅读④通过大量的观察和比较，林耐终于找到了很多生物之间的差异和

联系。例如，他发现一些植物都有这样的特点：一般具有浓烈的香味，

叶片边缘很不规则，上面还有白色的茸毛……他把具有这样特征的植物

归为同一类——蒿属。蒿属中的植物又有各自的特点：黄花蒿是一年生

草本植物，叶片上的每一个分裂更小更细；中亚苦蒿是多年生草本植物，

叶片上的分裂更少更大。因此，他确定黄花蒿和中亚苦蒿是各自独立的

物

种

。①林耐是根据什么给生物分类的?②结合课文例子，说说“属”和“种”的关系?阅读活动二：精读——分层理解核心方法中亚苦蒿黄花蒿⑤1753年，林耐发表了《植物种志》,初步建立“二名法”,即双名命名制：每种植物的学名由“属名+

种加词”构成(类似于人名由“姓+名”组成),后面还要附上定名人的姓名。按照二名法的命名法则，黄花

蒿的学名是Artemisiaannua

L.(蒿属黄花蒿),中亚

苦蒿的学名是ArtemisiaabsinthiumL.(蒿属中亚苦

蒿),后面的“L.”是定名人林耐(Linné)的缩写。学

名

=指特征Artemisia一年生的

林耐的缩写①用“属名+种加词+定名人”的格式，写出中亚苦蒿的学名，并解释各部分含义。②类比“姓名(姓+名)”,说说“二名法”的好处是什么?活动二：精读——分层理解核心方法阅读指它是什么黄花蒿蒿属⑥在对植物分类的基础上，他对生物进行了更为系统的分类。在1735年发表的代表作《自然系统》

中，林耐将自然界分成植物界、动物界和矿物界。在

界的下面，是像阶梯般排列的逐级细分的等级：纲、

目、属、种等。林耐根据植物花雄蕊的特征，把植物

分成了24个纲。他把动物界分为6个纲，第一个纲

中，林耐将人、大猩猩、猴等都归入其中，这就是后

来人们所说的哺乳纲。哺乳纲灵长目

食肉目人

属狐猴属人环尾狐猴

黑美狐猴阅读

活动二：精读——分层理解核心方法纲

目观察、比较在实验中观察条形磁

铁、蹄形磁铁、环形磁铁哪个部分的磁性最强。观察凤仙花、桃树、杨树等植物，发现有

根、茎、叶、花、果

实和种子。观察物体的运动轨迹抽象在比较中发现磁铁总有两个磁性最强的部

分。比较发现都有根、茎、叶、

花、果实、种子比较发现分直

线和曲线两种形成概念磁极植物的六大器官直线运动和曲线运动活

动一：概念形成的方法回顾反思我们还利用磁铁的

我知道了指南针这个性质制作了指

是我国的四大发南针……

明之

一

。

我们还学会了利用磁铁相同磁极互相排斥、不同磁

铁互相吸引的性质，判断

出没有标出的磁极是什么。反思

活动二：制作“收获卡”本学期我们在其他方面还有哪些收获?我知道了磁铁都有两

个磁极，磁铁的两极可以指示南北。科学知识、对科

学知识的运用。收获类

别

：科学观念我知道了磁铁都有两个磁极，

磁铁的两极可以

指示南北。收获卡类别：

科学思维

我能通过实验观察、数据分析，概括出磁铁不同部位磁性强弱的规律，推理出不同形状磁铁的磁极特点。收获类别：

态度责任

我养成了实事求是记

录实验数据的习惯，

并体会到科学结论需

要通过实验验证。收获类

别：探究实践我设计并完成“探究条形磁铁磁性强弱”的实

验。活动二：制作“收获卡”反思科学探究和设计

制作等实践活动。科学态度和社会

责任感。小

贴

士：蜘蛛是节肢动

物门

，

蛛形纲

，蜘蛛目所有动物

的通称。目前已

知的蜘蛛种类有4

万多种。观察蜘蛛的外形特征，并与昆虫的特征相比较。收集蜘蛛的资料，制作蜘蛛的模型。拓展分类要基于共同特征。林耐将自然界分成

和矿物界。在界的下面，是像阶梯般排列的逐级细分的等级：

等。灵

长

目狐猴属环尾狐猴黑美狐猴

林耐对动物界的划分

哺乳纲食

肉

目人属人属

种常考题型背记一

、选择题1.下列不是林耐的著作的是(

C

)。A.《自然系统》

B.《植物种志》C.《本草纲目》2.下列描述中不属于蒿属的共同特点的是(A

)。A.

叶片上的每一个分裂都极小极细B.

叶片边缘很不规则C.具有浓烈的香味二、判断题1.双名命名制是指每