2025 九年级道德与法治上册全面建设现代化蓝图案例课件

一、教学背景与目标定位：为何要讲"全面建设现代化蓝图"？演讲人教学背景与目标定位：为何要讲"全面建设现代化蓝图"？01教学过程设计：从"感知"到"探究"的阶梯式推进02教学重难点突破：从"概念理解"到"案例共情"03教学评价与课后延伸：从"课堂学习"到"实践行动"04目录2025九年级道德与法治上册全面建设现代化蓝图案例课件作为深耕初中道德与法治教学十余年的一线教师，我始终认为，九年级上册的"全面建设社会主义现代化国家"单元是连接理论与实践、历史与未来的关键枢纽。2025年版教材在这一单元的编写中，既延续了对国家发展战略的系统阐述，又强化了案例的真实性与时代性。今天，我将以"全面建设现代化蓝图"为核心，结合教学实践与真实案例，与各位同仁共同探讨如何通过课堂教学帮助学生构建对现代化建设的立体认知。01教学背景与目标定位：为何要讲"全面建设现代化蓝图"？1课程标准与教材要求《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求，九年级学生需"了解全面建设社会主义现代化国家的目标要求，感受中国特色社会主义的制度优势"。2025年版教材在第七课"中华一家亲"、第八课"中国人中国梦"的基础上，新增"全面建设现代化的实践路径"专题，将抽象的"第二个百年奋斗目标"转化为可感知、可分析的具体案例，这对培养学生的政治认同与责任意识具有重要意义。2学生认知特点与需求九年级学生已具备一定的历史认知（如改革开放历程）和社会观察能力（如对家乡变化的直观感受），但对"现代化"的理解易停留在"物质丰富""科技发达"的表层。通过典型案例的深度剖析，能帮助他们理解"全面"的内涵——不仅是经济的现代化，更是政治、文化、社会、生态的协调发展，是"中国式现代化"的独特性与优越性。3教学目标设定知识目标：掌握中国式现代化的五大特征（人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路），理解全面建设现代化的战略安排（2020-2035-本世纪中叶）。能力目标：通过案例分析，提升从具体现象归纳本质特征的能力；通过小组讨论，培养用"全面、辩证"思维分析社会问题的能力。情感态度价值观目标：增强对中国式现代化道路的认同，树立"强国复兴有我"的责任意识。02教学重难点突破：从"概念理解"到"案例共情"1教学重点：中国式现代化的"全面性"与"独特性"要突破这一重点，需避免空泛说教，而是用"对比+案例"的方式展开。例如，在讲解"全体人民共同富裕"时，可对比西方现代化"资本主导、两极分化"的弊端，引入浙江"共同富裕示范区"的实践案例：具体实践：丽水市推行"山海协作"，杭州企业与丽水山村合作开发"高山原生态农产品"，通过直播电商打开全国市场，既保护了生态，又增加了农民收入。数据支撑：2023年浙江农村居民人均可支配收入3.75万元，连续39年居全国省区第一；山区26县GDP增速高于全省1.1个百分点。学生通过分析这一案例，能直观理解"共同富裕不是平均主义，而是通过先富带后富、区域协调发展实现的动态平衡"。23412教学难点：现代化建设中"传承与创新"的辩证关系九年级学生易将"现代化"等同于"抛弃传统"，需通过文化领域的案例破除这一认知误区。以"故宫博物院数字化转型"为例：传统价值：故宫作为明清皇家宫殿，承载着600年的建筑艺术、文物收藏与历史记忆。创新实践：2023年故宫推出"数字文物库"，将186万件文物高清影像上线，用户可360观察《清明上河图》的细节；开发"故宫云游"小程序，通过VR技术让观众"沉浸式"游览未开放区域；与腾讯合作推出"数字文物修复"游戏，吸引青少年参与文物保护。通过这一案例，学生能深刻理解：现代化不是对传统的否定，而是用科技手段激活传统的生命力，实现"以古人之规矩，开自己之生面"。03教学过程设计：从"感知"到"探究"的阶梯式推进教学过程设计：从"感知"到"探究"的阶梯式推进3.1情境导入：用"时间轴+家乡变化"唤醒认知课堂伊始，我会展示两组对比材料：家庭记忆：请3-5名学生分享祖辈（1978年）、父辈（2000年）、自己（2023年）的生活场景（如通讯工具、居住条件、教育方式），制作"家庭生活变迁时间轴"。城市发展：播放一段本地2000年与2023年的城市影像对比（如老城区改造、科技园区建设、生态公园落成），配解说词："这些变化，都是全面建设现代化的微观注脚。"通过个体经验与城市发展的联结，学生能快速建立"现代化就在身边"的感性认知，为后续学习奠定情感基础。2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径根据教材逻辑，将内容划分为"经济现代化""政治现代化""文化现代化""社会现代化""生态现代化"五大模块，每个模块采用"理论要点-典型案例-小组讨论"的三段式教学。2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.1经济现代化：创新驱动与实体经济理论要点：高质量发展是全面建设现代化的首要任务，需坚持创新在全局中的核心地位，推动制造业高端化、智能化、绿色化。典型案例：宁德时代的"逆袭之路"——从2011年成立时的名不见经传，到2023年全球动力电池市场占有率37%，连续6年位居全球第一。其成功关键在于持续研发投入（2023年研发费用207亿元，占营收7.1%），攻克磷酸铁锂、钠离子电池等关键技术，同时带动福建形成"电池-新能源汽车-储能"全产业链，创造超10万个就业岗位。小组讨论："有人认为，发展经济就是要赚快钱、搞虚拟经济。宁德时代的案例对这一观点有何启示？"（引导学生认识实体经济的基础性作用，理解"创新+产业链"的发展逻辑）2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.2政治现代化：全过程人民民主的实践理论要点：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。典型案例：上海市长宁区"古北市民中心"的立法意见征集。2023年《上海市推进国际金融中心建设条例（修订草案）》征求意见期间，这里的"基层立法联系点"组织了6场座谈会，参与者包括外企员工、社区工作者、金融从业者等，最终2条建议被写入条例（如"加强金融消费者权益保护"）。小组讨论："对比西方选举时'漫天许诺'、选举后'无人问津'的民主，古北市民中心的实践体现了全过程人民民主的哪些优势？"（引导学生从"参与主体广泛性""参与环节持续性"角度分析）2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.3文化现代化：文化自信与文化创新理论要点：文化是一个国家、一个民族的灵魂，现代化建设需推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。典型案例：河南卫视"中国节日"系列节目（《唐宫夜宴》《端午奇妙游》《元宵奇妙游》）。这些节目摒弃"明星堆砌"的套路，以考古发现为灵感（如参考洛阳唐墓乐舞俑），运用XR技术打造"人在画中游"的视觉效果，2023年《中秋奇妙游》全网播放量超10亿次，海外社交媒体相关话题阅读量破2亿。小组讨论："为什么这些'不请明星、不卖情怀'的节目能走红？对我们传承文化有何启示？"（引导学生理解"文化共鸣"的关键在于"守正"与"创新"的结合）2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.4社会现代化：共建共治共享的治理格局理论要点：社会建设需以保障和改善民生为重点，构建人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。典型案例：北京市"接诉即办"改革。2023年，北京12345市民服务热线受理群众诉求1244.4万件，响应率100%，解决率94.3%，满意率95.2%。通过"每月一题"机制，聚焦高频问题（如老旧小区加装电梯、停车难），推动"吹哨报到"制度，让街道、社区、职能部门联动解决问题。小组讨论："从'民有所呼'到'我有所应'，'接诉即办'如何体现社会治理的'温度'与'效率'？"（引导学生认识"以人民为中心"的治理理念）2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.5生态现代化：人与自然和谐共生的新路径理论要点：生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，需坚持"绿水青山就是金山银山"的理念。典型案例：浙江安吉余村的"绿色蜕变"。2005年，时任浙江省委书记习近平在余村首次提出"两山论"，该村关闭污染严重的水泥厂、石灰窑，发展生态旅游：建设"余村人"文化礼堂、开发"白茶+旅游"产业链、打造"数字乡村"平台（实时监测空气、水质）。2023年余村人均收入6.4万元，村集体收入超1300万元，游客量突破100万人次。小组讨论："余村的变化是否意味着'发展经济必须牺牲环境'？为什么？"（引导学生理解生态保护与经济发展的辩证统一）2核心探究：分模块解析"全面建设现代化"的实践路径2.5生态现代化：人与自然和谐共生的新路径3.3总结升华：从"国家蓝图"到"个人责任"在完成五大模块的探究后，我会带领学生绘制"全面建设现代化思维导图"，并提出核心问题："作为新时代的青少年，我们能为现代化建设做些什么？"通过学生发言（如"努力学习科学知识，将来参与科技创新""传承传统文化，做文化传播小使者""践行垃圾分类，为生态保护贡献力量"），最终总结："全面建设现代化不是遥远的目标，而是由每一个人的努力共同书写的篇章。你们现在的每一次认真学习、每一次善意行动，都是在为现代化大厦添砖加瓦。"04教学评价与课后延伸：从"课堂学习"到"实践行动"1课堂评价设计采用"过程性评价+终结性评价"结合的方式：过程性评价：观察学生在小组讨论中的参与度（是否主动发言、能否结合案例分析）、思维导图的逻辑性（是否涵盖五大模块及核心要点）。终结性评价：布置"微演讲"任务（3分钟），主题为"我眼中的现代化"，要求结合1-2个具体案例，从"全面性"角度展开论述。2课后实践任务基础任务：查阅本地"十四五"规划，找出3项与"全面建设现代化"相关的具体措施（如"数字经济发展计划""老旧小区改造工程""文化惠民项目"），制作手抄报并分享。拓展任务：采访一位长辈（如父母、社区工作者），请其讲述"过去20年生活中最深刻的变化"，记录成300字短文，分析这些变化如何体现现代化建设的成果。结语：以青春之我，绘现代化之卷站在2025年的节点回望，从余村的绿水青山到故宫的数字新生，从宁德时代的创新突破到"接诉即办"的治理温度，这些真实的