2025 九年级道德与法治上册中国特色社会主义制度优势课件

一、课程导入：从生活感知到理论认知的跨越演讲人CONTENTS课程导入：从生活感知到理论认知的跨越教学目标：三维目标引领深度理解核心内容：制度优势的“四梁八柱”与实践印证课堂活动：从“认知”到“认同”的转化总结升华：制度优势是“国之命脉”，亦是“青春担当”目录2025九年级道德与法治上册中国特色社会主义制度优势课件01课程导入：从生活感知到理论认知的跨越课程导入：从生活感知到理论认知的跨越作为一名从事道德与法治教学十余年的教师，我常被学生们的“为什么”触动：“老师，为什么疫情期间我们能快速建成火神山医院？”“乡村振兴中，为什么干部能带着村民一起致富？”这些问题的答案，都指向一个核心——中国特色社会主义制度的显著优势。今天，我们将从生活中的“小确幸”出发，逐步揭开这一制度的“大逻辑”。02教学目标：三维目标引领深度理解知识目标掌握中国特色社会主义制度的核心构成，明确根本制度、基本制度、重要制度的内涵与相互关系；理解“中国之治”背后的制度密码，能结合具体案例阐释制度优势的表现。能力目标通过案例分析、小组讨论等活动，提升从现象到本质的归纳能力；通过对比不同制度模式，增强辩证思维与批判分析能力；学会用制度优势解释现实问题，形成“用制度看问题”的思维习惯。情感态度价值观目标感受制度优势带来的获得感、幸福感、安全感，厚植制度自信；认同中国特色社会主义制度是党和人民的伟大创造，树立“制度维护者”的责任意识；将个人成长与制度优势相结合，立志为制度完善贡献青春力量。03核心内容：制度优势的“四梁八柱”与实践印证根本制度：党的领导制度是“定盘星”记得2020年武汉抗疫期间，一位社区老党员在日记中写道：“凌晨三点接到通知，50名党员2小时内到岗，没有一个人问‘为什么’，只说‘马上到’。”这正是党的领导制度优势的生动注脚。根本制度：党的领导制度是“定盘星”内涵解析中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。党的领导制度作为根本制度，统摄其他所有制度，解决了“举什么旗、跟谁走”的根本问题。根本制度：党的领导制度是“定盘星”实践印证脱贫攻坚：2013-2020年，全国累计选派300多万名第一书记和驻村干部，覆盖所有贫困村。这种“五级书记抓扶贫”的机制，只有在党的集中统一领导下才能实现。科技攻关：从“北斗组网”到“嫦娥探月”，从“蛟龙入海”到“量子计算”，重大科技工程背后是“新型举国体制”的支撑——党统筹资源、集中力量、协同攻关，避免了分散低效。根本制度：党的领导制度是“定盘星”学生共鸣点可结合学校“党员教师结对帮扶”活动：班级里学习困难的同学，往往有党员教师一对一辅导，这正是“以人民为中心”的领导制度在微观层面的体现。基本制度：支撑治理体系的“四梁八柱”如果说根本制度是“根”，基本制度就是“干”。它包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，覆盖政治生活的各领域。基本制度：支撑治理体系的“四梁八柱”人民代表大会制度：人民当家作主的“主渠道”2023年，十四届全国人大一次会议期间，代表们提出建议8314件，涉及教育、医疗、养老等民生热点，全部在规定时间内办理完毕。这背后是“全过程人民民主”的制度设计。案例对比：某西方国家议会因党派争斗，一项公共卫生法案搁置两年；我国《反食品浪费法》从立项到通过仅用10个月，期间征求10万余条群众意见。对比中可见“效率与民主统一”的优势。基本制度：支撑治理体系的“四梁八柱”多党合作和政治协商制度：“和而不同”的智慧结晶2022年，各民主党派围绕“双碳”战略提交提案244件，其中“发展可再生能源”的建议被纳入“十四五”规划。这种“不是反对党，而是好参谋”的关系，避免了“为反对而反对”的内耗。学生体验：模拟“政协委员提案”活动：假设你是“校园政协委员”，针对“课后服务质量提升”提交提案，小组讨论后全班评选“最佳提案”，感受协商民主的魅力。基本制度：支撑治理体系的“四梁八柱”民族区域自治制度：“多元一体”的和谐密码在新疆喀什，我曾走访过一所“民族团结示范校”，维、汉、回等各族学生共同学习、生活，校园里“我们都是石榴籽”的标语格外醒目。2022年，新疆地区生产总值是1955年的160倍，这正是民族区域自治制度“既保障自治权，又维护国家统一”的成果。基本制度：支撑治理体系的“四梁八柱”基层群众自治制度：“微治理”中的“大民主”上海长宁区某社区的“弄堂议事会”，居民们围坐在一起讨论“加装电梯”“停车位分配”，从“吵得面红耳赤”到“共同签协议”。这种“自己的事情自己办”的模式，让“民主”从文件走进生活。重要制度：经济社会发展的“动力源”社会主义基本经济制度（公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制），是推动经济高质量发展的“制度引擎”。重要制度：经济社会发展的“动力源”公有制主体地位：“压舱石”作用2023年，中央企业在关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域的营业收入占比超过70%。疫情期间，国有企业率先复工复产，保障口罩日产量从不足2000万只增至1.2亿只，这正是公有制“关键时刻顶得上”的优势。重要制度：经济社会发展的“动力源”多种所有制共同发展：“百舸争流”的活力浙江义乌的“世界超市”里，7.5万个商位中90%是个体工商户和民营企业。2022年，民营经济贡献了全国60%以上的GDP、80%以上的城镇就业，印证了“两个毫不动摇”激发的市场活力。重要制度：经济社会发展的“动力源”社会主义市场经济体制：“有效市场+有为政府”的结合2023年，我国新能源汽车产销量连续8年全球第一，背后是“政策引导（补贴、牌照优惠）+市场竞争（企业研发）”的双重驱动。对比某些国家“完全放任市场导致产能过剩”的教训，我国制度实现了“无形手”与“有形手”的最优配置。制度优势的“实践成果清单”制度好不好，要看“管用不管用”。我们用一组数据和案例，勾勒“中国之治”的现实图景：01经济实力：2022年GDP达121万亿元，占全球经济比重超18%，人均GDP突破1.2万美元；02民生福祉：基本养老保险覆盖10.5亿人，基本医疗保险参保率稳定在95%以上，建成世界最大的住房保障体系；03社会稳定：连续5年刑事立案数下降，群众安全感达98.6%，是世界上最安全的国家之一；04国际贡献：新冠疫情期间向120多个国家提供疫苗，“一带一路”惠及152个国家，全球发展倡议得到100多个国家支持。05制度优势的“实践成果清单”这些数据不是冰冷的数字，而是每个中国人的“获得感”：农村孩子能坐校车上学，老人能在社区食堂吃饭，创业者能低门槛注册公司……制度优势，最终落脚在“人的幸福”上。04课堂活动：从“认知”到“认同”的转化案例辩论：“制度优势如何体现在你身边？”将学生分为4组，分别聚焦“教育”“医疗”“环保”“社区服务”领域，收集身边案例（如“双减”政策落实、社区卫生服务中心建设、垃圾分类积分奖励、小区业委会运作），用制度优势分析其背后的逻辑，每组派代表发言，教师点评总结。“制度自信”微演讲以“我眼中的中国制度优势”为题，学生结合家庭故事（如祖辈的脱贫经历、父母的创业历程）或社会热点（如杭州亚运会“中国速度”、四川地震“救援效率”），进行3分钟微演讲，引导学生用“小切口”讲“大道理”。“制度优势”手抄报设计以小组为单位，用图文结合的方式呈现“根本制度-基本制度-重要制度”的逻辑关系，要求包含至少3个具体案例，评选“最佳设计奖”，将优秀作品粘贴在班级“制度自信墙”上，形成持续教育效应。05总结升华：制度优势是“国之命脉”，亦是“青春担当”总结升华：制度优势是“国之命脉”，亦是“青春担当”同学们，今天我们从“火神山速度”谈到“乡村振兴”，从“人大代表提案”谈到“社区议事会”，最终指向一个真理：中国特色社会主义制度不是天上掉下来的，而是党和人民历经百年探索、千锤百炼形成的“中国方案”。它不是抽象的概念，而是体现在你早餐的安全、课堂的明亮、就医的便捷里；它不是静止的框架，而是随着时代发展不断完善的“活的制度”。作为新时代的九年级学生，你们既是制度优势的“受益者”，更是“传承者”和“建设者”。未来，当你成为医生、教师、工程师，或只是一名普通的社区工作者，请记住：维护制度权威、践行制度要求，就是对国家最朴素的忠诚。总结升华：制度优