2026年心理咨询师儿童心理发展案例分析题库

2026年心理咨询师儿童心理发展案例分析题库一、单选题（每题2分，共10题）1题：2分某6岁儿童在幼儿园经常独自玩耍，对集体活动兴趣不高，拒绝与同伴互动。家长反映孩子在家也显得孤僻，很少主动与人交流。根据儿童心理发展阶段理论，该儿童可能处于哪个阶段的表现？（）A.自我中心阶段B.前运算阶段C.亲社会行为发展阶段D.社会性发展准备阶段答案：A解析：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，6岁儿童仍处于前运算阶段，该阶段儿童以自我为中心，难以理解他人视角，因此表现为孤僻、拒绝社交。选项B（前运算阶段）描述不准确，前运算阶段儿童思维仍以自我为中心；选项C（亲社会行为发展阶段）和D（社会性发展准备阶段）不属于经典理论分类。2题：2分某8岁男孩因考试成绩不理想，将书包扔在地上，并哭喊“我什么都做不好”。家长批评他“太懒”，导致男孩更加沉默寡言。该案例中，家长最可能违反了儿童心理辅导中的哪种原则？（）A.共情原则B.非评判原则C.教育性原则D.挫折教育原则答案：B解析：家长批评男孩的行为属于评判性沟通，忽视了儿童情绪需求，违反了非评判原则。共情原则要求理解儿童感受，教育性原则强调引导成长，挫折教育原则需适度，但该案例中家长未做到非评判。3题：2分某5岁女孩在幼儿园被诊断为“选择性缄默症”，只在熟悉的人面前说话。家长咨询时表示，孩子在家时语言表达流畅，但在学校环境（如集体课）中会突然沉默。根据儿童心理发展理论，该现象最可能的原因是？（）A.智力发育迟缓B.家庭教育不当C.社交焦虑障碍D.语言能力不足答案：C解析：选择性缄默症通常与社交环境压力相关，该女孩在熟悉环境（家中）无异常，提示社交焦虑是主要因素。智力发育迟缓和语言能力不足通常表现为全面性障碍，家庭教育不当需结合具体行为分析，但案例未体现明显家庭问题。4题：2分某7岁儿童因父母离异而情绪低落，频繁噩梦，学校成绩下降。心理咨询师建议父母采用“共同抚养”模式，但父母表示“孩子需要稳定家庭”。根据埃里克森社会心理发展阶段理论，该儿童当前面临的核心冲突是？（）A.自我同一性对角色混乱B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.信任对不信任答案：A解析：7岁儿童处于学龄期，埃里克森理论认为该阶段核心冲突是“勤奋对自卑”或“主动对内疚”，但父母离异导致的身份认同混乱更符合“自我同一性对角色混乱”的早期表现（通常8岁后更明显，但离异事件会加速冲突）。其他选项与家庭变故的直接关联性较弱。5题：2分某9岁儿童因长期目睹母亲遭受家庭暴力，出现攻击性行为，如在学校欺负同学。心理咨询师采用“认知行为疗法”干预，重点帮助儿童识别并改变负面思维。该干预方法最符合儿童心理发展的哪种理论？（）A.行为主义理论B.发展认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论答案：A解析：认知行为疗法强调思维与行为的关联，通过改变认知模式调整行为，符合行为主义理论中“刺激-反应”的干预逻辑。发展认知理论侧重思维发展，人本主义理论强调自我实现，精神分析理论关注潜意识冲突，均与题干描述的干预机制不符。二、多选题（每题3分，共5题）1题：3分某4岁儿童在幼儿园午睡时频繁哭闹，拒绝躺下。教师观察到孩子平时依赖母亲，午睡时需要抱哄。根据儿童心理发展理论，该行为可能涉及哪些心理因素？（）A.依恋焦虑B.自我控制能力不足C.规则意识缺乏D.生物钟紊乱答案：A、B解析：4岁儿童处于依恋关系巩固期，分离焦虑（A）是常见表现；同时该年龄段自我控制能力仍在发展中（B），对规则约束敏感。规则意识缺乏（C）需结合具体情境判断，生物钟紊乱（D）通常表现为普遍性睡眠问题，而非特定场景。2题：3分某10岁女孩因沉迷网络游戏，导致学业成绩下滑，与父母关系紧张。家长要求心理咨询师“治好她的网瘾”。根据儿童心理发展理论，该问题可能涉及哪些家庭因素？（）A.亲子沟通障碍B.家庭教育方式单一C.父母过度控制D.儿童社交能力不足答案：A、B、C解析：网络成瘾常与家庭关系问题相关，沟通障碍（A）、教育方式单一（B）或过度控制（C）均可能导致儿童通过游戏逃避现实。社交能力不足（D）可能是结果而非原因，需综合评估。3题：3分某6岁儿童在绘画时总是将人物画成方形脑袋，家长担心其“智力问题”。心理咨询师建议观察儿童在其他活动中的表现。根据儿童心理发展阶段理论，该行为最可能是？（）A.创造性表现B.认知发展阶段特征C.情绪表达方式D.刻板行为答案：B、C解析：6岁儿童处于前运算阶段，象征性思维尚未完全发展，绘画中的非典型表现（如方形脑袋）可能是认知发展阶段特征（B）或情绪表达（C）。创造性表现（A）通常指符合年龄特点的想象，刻板行为（D）需更持久且影响功能。4题：3分某8岁儿童因无法完成作业而哭闹，家长表示孩子“写作业拖拉”。心理咨询师发现孩子注意力容易分散。根据儿童心理发展理论，该问题可能涉及哪些因素？（）A.注意力缺陷多动障碍（ADHD）B.学习动机不足C.家庭作业难度过高D.教师教学方式不适应答案：A、B、C解析：8岁儿童注意力持续时间约15-20分钟，若作业时间过长（C）或孩子本身注意力问题（A），易导致拖拉。学习动机（B）也影响行为表现。教师教学方式（D）可能间接影响，但非直接原因。5题：3分某5岁儿童在幼儿园拒绝参与小组活动，常说“我一个人玩很开心”。根据儿童心理发展阶段理论，该行为最可能是？（）A.社交技能发展滞后B.个性独立的表现C.对集体规则不适应D.逃避社交压力答案：B、D解析：5岁儿童处于从自我中心向亲社会行为过渡期，部分儿童会以独立行为（B）应对社交压力（D），而非典型社交退缩。社交技能滞后（A）通常伴随更明显的交往困难，规则不适应（C）需结合具体冲突分析。三、简答题（每题4分，共3题）1题：4分某7岁儿童因父母频繁争吵而出现焦虑症状，如失眠、噩梦。心理咨询师计划采用家庭系统疗法，请简述该疗法的核心原则及其对儿童心理问题的适用性。答案：家庭系统疗法核心原则包括：1.整体性视角：儿童问题非孤立存在，需从家庭互动模式分析；2.关系导向：关注家庭成员间的动态关系，而非单一个体；3.赋权原则：提升家庭成员解决问题的能力。适用性：该疗法通过改善家庭沟通和结构，能系统性解决因家庭变故（如争吵）导致的儿童心理问题，尤其适用于儿童无法直接表达情绪的情况。2题：4分某6岁儿童因长期缺乏父爱而出现自卑行为，如不敢举手发言。根据埃里克森社会心理发展阶段理论，该问题可能对其后续发展产生哪些影响？答案：6岁儿童处于“勤奋对自卑”阶段，若因父爱缺失导致自卑，可能影响：1.学业表现：因缺乏自信不敢尝试，成绩受挫；2.社交能力：回避社交机会，形成社交障碍；3.人格发展：成年后可能表现为缺乏成就动机或人际关系敏感。埃里克森理论强调早期经验对人格形成的奠基作用。3题：4分某9岁儿童因考试成绩不理想被贴上“笨”标签，出现习得性无助。心理咨询师可采用哪些方法帮助其重建自信？答案：1.认知重构：引导儿童用“努力不足”替代“笨”标签；2.目标分解：将大目标拆解为小任务，逐步建立成就感；3.积极强化：及时肯定进步行为，强化自我效能感；4.归因训练：引导儿童将失败归因于可控因素（如方法问题）。四、案例分析题（每题10分，共2题）1题：10分某8岁男孩因父母离异而情绪低落，学校成绩下降。家长反映孩子在家沉默寡言，但周末与父亲相处时活泼正常。心理咨询师初步判断可能涉及“分离性焦虑障碍”，计划进行家庭访谈。请设计访谈提纲，并说明评估重点。答案：访谈提纲：1.家庭背景：离异时间、抚养权安排、亲子互动频率；2.儿童行为：学校与家庭表现差异的具体情境（如情绪触发点）；3.家长应对：父母对分离的反应（如指责或补偿）；4.支持系统：其他亲属或朋友的介入情况。评估重点：-焦虑症状的持续时间与强度；-家庭环境中的情感支持是否均衡；-儿童是否因分离产生回避行为（如拒绝上学）。2题：10分某7岁女孩因长期目睹母亲遭受家暴，出现攻击性行为，如在学校欺负同学。家长要求心理咨询师“治好她的暴力行为”。请分析该案例的潜在风险，并提出干预方案。答案：潜在风险：1.儿童可能通过攻击行为应对创伤，若干预不当可能加剧