2026年心理咨询师专业知识与技能考试题库

2026年心理咨询师专业知识与技能考试题库一、单选题（共10题，每题1分）1.在某社区心理援助中心，一位来访者长期受到焦虑情绪困扰，主要表现为对未来过度担忧。心理咨询师采用认知行为疗法，首先需要帮助来访者识别的是？A.情绪的生理反应B.不合理信念的核心内容C.行为模式的负面循环D.社会支持系统的缺失2.针对某企业员工的心理健康培训，心理咨询师设计了一项“压力管理工具箱”活动，要求参与者选择一个日常压力情境并设计应对方案。该活动主要体现了哪种团体辅导技术？A.角色扮演B.头脑风暴C.行为示范D.小组讨论3.某中学班主任反映班级中有学生出现校园欺凌行为，心理咨询师介入后，建议班主任采取的初期干预措施不包括？A.立即隔离涉事学生B.组织班级同伴支持会议C.对受害者进行心理疏导D.调查欺凌行为发生的社会背景4.在家庭治疗中，咨询师发现来访者夫妻双方存在典型的“指责-防御”互动模式。此时，咨询师最可能采用的技术是？A.强制性角色互换B.中立性立场观察C.直接否定双方观点D.外部化问题处理5.某来访者因失恋出现抑郁症状，心理咨询师采用动机式访谈时，应注意避免的做法是？A.引导来访者对比现状与目标差距B.强调“应该”改变的态度C.鼓励来访者探索个人价值观D.提供具体的解决方案建议6.针对老年痴呆症患者家属的心理支持，心理咨询师设计了一项“家庭记忆银行”活动，该活动主要服务于家属的哪个需求？A.减轻照护压力B.建立情感联结C.提升专业技能D.调整认知偏差7.在危机干预中，咨询师接到一个自杀未遂来访者电话，立即采取的措施不应包括？A.安排面谈进一步评估B.提供紧急安全计划C.立即转介急诊医疗D.强调“你一定能克服”的乐观论调8.某心理咨询机构开展青少年网络成瘾干预，发现青少年对游戏成瘾的“戒断反应”主要表现为情绪波动。此时，咨询师应重点处理的是？A.替代行为训练B.认知重构C.生理脱敏治疗D.社会功能重建9.针对产后抑郁母亲的心理咨询，咨询师发现其存在严重的自我效能感缺失，此时最适宜采用的理论取向是？A.人本主义B.行为主义C.认知行为主义D.精神分析10.某企业员工在压力测试中表现出高度焦虑反应，心理咨询师建议其采用“渐进式肌肉放松法”，该技术属于哪种干预方法？A.生物反馈疗法B.正念认知疗法C.神经肌肉放松训练D.脑电波调控二、多选题（共5题，每题2分）1.在心理咨询中，建立信任关系的关键要素包括？A.情感表达适度B.坚持非评判态度C.严格保密原则D.空间距离控制E.主动提供建议2.针对学校心理咨询室建设，以下哪些因素属于环境布置的心理学考量？A.色彩搭配的象征意义B.沙发摆放的互动空间C.墙面装饰的年龄适配性D.室内温度的生理舒适度E.窗户朝向的光照调节3.在处理儿童行为问题时，家长需要具备的心理支持技能包括？A.情绪接纳与共情B.逻辑后果的合理运用C.行为强化技术的实施D.家庭界限的明确设定E.网络信息的主动筛选4.针对跨文化心理咨询，咨询师需要关注的差异维度包括？A.语言表达习惯B.非语言行为解读C.时间观念差异D.阶层地位认知E.疾病归因观念5.在心理咨询评估阶段，来访者可能出现的防御机制包括？A.否认B.分离C.投射D.合理化E.过度承诺三、案例分析题（共2题，每题10分）案例一：职场压力与人际关系困扰来访者（男性，35岁）是某互联网公司项目经理，自述长期处于焦虑状态，主要表现为：①工作压力大，担心项目延期导致被处罚；②团队沟通不畅，同事不愿配合；③睡眠质量下降，每日失眠2-3小时。近期出现回避社交行为，称“不想再和任何人争论”。心理咨询师初步评估后，建议采用认知行为技术进行干预。请回答：（1）从压力管理角度，该来访者可能存在哪些认知偏差？（2）咨询师可设计哪些具体干预任务？案例二：青少年亲子冲突与学业适应问题来访者（女性，17岁）因“与父母无法沟通”前来咨询。自述父母对其学业要求极高，每周必须保持班级前三名，但近期成绩波动较大，父母因此频繁批评。来访者情绪低落，拒绝上学，称“反正做什么都不对”。学校老师反映其存在社交退缩行为。心理咨询师了解到父母受教育程度较高，但缺乏现代教育理念。请回答：（1）该案例中可能存在哪些家庭系统问题？（2）咨询师可采取哪些干预策略促进家庭关系改善？四、简答题（共3题，每题5分）1.简述心理咨询师在处理危机干预中的伦理责任。2.列举三种常见的学习障碍类型及其主要表现。3.说明团体心理辅导与个别心理辅导的主要区别。五、论述题（共1题，10分）结合当前中国城镇化进程中的社会心理服务需求，论述基层心理咨询机构如何提升服务可及性。答案与解析单选题答案1.B2.B3.A4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.C多选题答案1.ABCD2.ABCE3.ABCE4.ABCE5.ABCD案例分析题答案案例一（1）认知偏差：灾难化思维（如“一定会被处罚”）、非黑即白思维（“要么完美配合，要么完全对抗”）、个人化归因（“都是我的错导致沟通失败”）。（2）干预任务：①认知记录表（记录焦虑触发情境及不合理信念）；②行为实验（主动安排与同事协作任务）；③放松训练（每日冥想10分钟）；④时间管理训练（番茄工作法分解任务）。案例二（1）家庭系统问题：①控制型教养方式（父母对学业过度干预）；②边界模糊（缺乏情感表达渠道）；③沟通模式失衡（单向指令）。（2）干预策略：①家庭访谈（引入“情感表达”议题）；②角色扮演（模拟沟通场景）；③建立家庭契约（设定学业目标与父母支持）；④建议父母参加现代教育理念培训。简答题答案1.伦理责任：危机干预需严格保密（排除高危风险除外）、及时转介医疗急救、避免双重关系、尊重来访者自主权。2.学习障碍类型：①读写障碍（如拼写错误、阅读理解困难）；②注意力缺陷（如课堂走神、作业遗漏）；③非语言组织障碍（如绘画空间感差）。3.主要区别：团体侧重互动学习与同伴支持，个别更专注深度探索；团体效率高但隐私性低，个别保密性强但成本高。论述题答案基层心理咨询机