2026年春季学期学校留守儿童关爱保护工作实施方案及结对帮扶表

2026年春季学期学校留守儿童关爱保护工作实施方案及结对帮扶表为深入贯彻落实国家、省、市、区关于留守儿童关爱保护工作的各项部署要求，切实解决我校留守儿童在生活、学习、心理、情感等方面存在的困难和问题，呵护留守儿童健康快乐成长，健全学校留守儿童关爱保护工作机制，规范结对帮扶流程，明确工作责任，结合我校留守儿童实际情况，制定本实施方案及结对帮扶表。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本、关爱为先、精准帮扶、全程护航”的工作原则，立足留守儿童身心发展特点和实际需求，整合学校、家庭、社会多方力量，构建“学校主导、教师参与、结对帮扶、全程覆盖”的关爱保护体系，聚焦留守儿童生活照料、学业辅导、心理疏导、情感陪伴、安全防护等重点，细化工作举措、强化责任落实，让留守儿童“心有人护、身有人管、学有人教、难有人帮”，促进留守儿童全面、健康、阳光成长。二、工作目标全面排查：摸清我校留守儿童底数、家庭情况、监护情况及实际需求，建立健全留守儿童信息档案，实现“一人一档、动态管理、精准定位”。精准帮扶：建立“一对一”“一对多”结对帮扶机制，针对留守儿童不同需求，开展个性化帮扶，切实解决其生活、学习、心理等方面的困难。健全机制：完善留守儿童关爱保护工作制度，明确各部门、各帮扶教师的工作职责，形成“分工负责、协同配合、常态长效”的工作格局。筑牢防线：加强留守儿童安全防护教育和管理，提高留守儿童自我保护意识和能力，杜绝安全事故发生，守护留守儿童身心健康。营造氛围：加大留守儿童关爱保护宣传力度，营造“关爱留守儿童、传递温暖温情”的良好校园氛围和社会氛围，让留守儿童感受到集体的温暖和社会的关爱。三、适用范围本方案及结对帮扶表适用于我校2026年春季学期全体在校留守儿童（指父母双方或一方长期外出务工，被委托给祖父母、外祖父母或其他亲属监护，无法长期得到父母陪伴和照料的在校义务教育阶段学生），重点覆盖以下留守儿童群体：父母双方均外出务工，由祖辈或其他亲属监护，监护能力较弱的留守儿童；单亲外出务工，另一方无监护能力，家庭生活困难的留守儿童；留守儿童监护人家境贫困、身体残疾，无法提供良好照料条件的；留守儿童存在心理孤僻、学习困难、行为习惯不佳等问题，需要重点关爱帮扶的；其他需要重点关爱保护的留守儿童。四、组织机构及责任分工为确保留守儿童关爱保护及结对帮扶工作顺利推进，成立学校留守儿童关爱保护工作领导小组，明确责任分工，实行“分工负责、协同配合、责任到人”的工作机制：（一）领导小组组长：校长（全面负责关爱保护工作，审批实施方案、帮扶计划及相关重要事项，对工作全过程负总责）副组长：分管副校长（协助组长开展工作，统筹协调各部门工作推进，监督工作落实情况，处理工作中的重大问题）成员：各处室负责人、年级组长、班主任、心理教师、骨干教师及相关后勤人员领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由德育主任兼任办公室主任，负责日常工作统筹、信息汇总、档案管理、活动组织及帮扶情况督查等工作。（二）具体责任分工德育处（办公室）：统筹留守儿童关爱保护工作，制定实施方案及结对帮扶计划；建立健全留守儿童信息档案，实行动态管理；组织开展关爱保护主题活动、心理疏导及帮扶培训；督查帮扶工作落实情况，汇总上报相关工作信息；负责档案整理归档及工作总结。教务处：负责统筹留守儿童学业帮扶工作，安排帮扶教师开展学业辅导；指导班主任、任课教师关注留守儿童课堂表现，制定个性化学习计划；将留守儿童学业情况纳入教学质量监测，及时排查学习困难，优化教学帮扶举措；组织骨干教师参与结对帮扶，提升帮扶质量。班主任：负责本班留守儿童排查、信息上报及档案更新；组织本班留守儿童结对帮扶工作，落实帮扶教师；定期与留守儿童、监护人、外出家长沟通交流，了解其生活、学习、心理情况；及时排查留守儿童存在的困难和问题，上报领导小组并协助解决；组织本班留守儿童参与各类关爱活动，做好日常管理和教育引导。心理教师：负责留守儿童心理排查、心理疏导工作，建立留守儿童心理档案；定期开展心理辅导课、谈心谈话活动，缓解留守儿童心理压力，疏导负面情绪；对存在严重心理问题的留守儿童，及时介入干预并联系专业机构；指导帮扶教师开展心理关爱相关工作。帮扶教师：严格按照结对帮扶要求，定期开展帮扶活动，做好帮扶记录；负责留守儿童学业辅导、情感陪伴、思想引导，帮助其培养良好行为习惯；定期与留守儿童监护人、外出家长沟通，反馈留守儿童情况，协同做好关爱工作；及时发现留守儿童存在的困难，主动帮扶解决或上报相关部门。后勤处：负责留守儿童生活保障工作，关注留守儿童在校生活情况，对家庭困难的留守儿童提供必要的生活帮扶（如衣物、学习用品等）；排查校园安全隐患，做好留守儿童在校安全防护；保障关爱活动、帮扶工作所需物资供应。办公室：负责方案、通知等文件起草，会议组织、宣传报道等工作；协助德育处做好档案管理、信息汇总；畅通家校沟通渠道，协调社会力量参与留守儿童关爱保护工作。五、主要工作内容及举措（一）全面排查摸底，建立精准档案排查时间：2026年2月中下旬（开学第一周完成全面排查，后续动态更新）。排查方式：各班主任通过家访、电话、微信、座谈等方式，全面排查本班留守儿童，详细采集留守儿童基本信息、家庭情况、监护情况、外出家长信息、实际需求等内容，确保信息真实、准确、完整。档案建立：德育处汇总各班级留守儿童信息，建立《学校留守儿童信息档案》，实行“一人一档”，档案内容包括留守儿童基本信息表、家庭情况说明、监护协议、心理排查记录、帮扶记录、沟通记录、活动参与记录等；档案实行动态管理，班主任每月更新留守儿童相关信息，德育处每学期核查一次，确保档案与实际情况一致。（二）建立结对帮扶机制，落实精准帮扶帮扶配对：实行“一对一”“一对多”结对帮扶模式，由学校安排教职工（优先班主任、骨干教师）与留守儿童结对，每位帮扶教师帮扶1-3名留守儿童；对重点困难、心理敏感的留守儿童，安排专人“一对一”帮扶，确保帮扶全覆盖、无遗漏。帮扶签订：帮扶教师与学校签订《留守儿童结对帮扶责任书》，明确帮扶目标、帮扶内容、帮扶频次及帮扶责任；帮扶教师结合留守儿童实际需求，制定个性化《留守儿童结对帮扶计划》，明确帮扶举措和时间节点，确保帮扶工作有针对性、可落实。帮扶内容：

1.学业帮扶：利用课后服务、课间、周末等时间，为留守儿童开展学业辅导，重点辅导薄弱学科、重难点知识点，帮助其完成作业、查漏补缺，培养良好学习习惯，提升学业成绩；针对学习困难的留守儿童，制定专项辅导计划，逐步改善其学习状况。

2.生活帮扶：关注留守儿童生活状况，对家庭困难的留守儿童，提供必要的生活救助（如衣物、学习用品、生活用品等）；定期了解留守儿童饮食、起居情况，提醒其注意个人卫生、合理膳食，帮助其培养良好生活习惯；对监护不到位的留守儿童，协调监护人加强照料，确保其基本生活得到保障。

3.心理帮扶：定期与留守儿童谈心谈话，倾听其心声、了解其烦恼，缓解其孤独、自卑等负面情绪；引导留守儿童正确面对父母外出务工的现实，树立自信、乐观、坚强的人生态度；配合心理教师，参与留守儿童心理疏导活动，帮助其解决心理困惑，促进心理健康发展。

4.情感帮扶：定期陪伴留守儿童开展文体活动、读书活动、手工活动等，丰富其课余生活，弥补其情感缺失；在节日（如清明节、劳动节、儿童节）期间，组织开展关爱活动，为留守儿童送上温暖和祝福；鼓励留守儿童主动与父母沟通，指导其通过电话、视频等方式，定期与外出父母联系，增进亲子感情。

5.安全帮扶：加强留守儿童安全防护教育，重点开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌、防性侵、防诈骗等安全教育活动，提高其自我保护意识和能力；定期排查留守儿童在校内外安全隐患，及时提醒监护人加强校外安全监管，杜绝安全事故发生；对遭遇安全隐患、欺凌等情况的留守儿童，及时介入处理，保障其人身安全。

帮扶频次：“一对一”帮扶教师每周与留守儿童谈心谈话不少于1次，开展学业辅导不少于2次；“一对多”帮扶教师每周与每位留守儿童谈心谈话不少于1次，每月开展学业辅导不少于4次；每月与留守儿童监护人、外出家长沟通不少于1次，反馈留守儿童情况；每学期开展不少于1次针对性帮扶活动（如家访、节日慰问等）。（三）强化心理疏导，呵护身心健康心理排查：开学第二周，由心理教师牵头，班主任配合，对全体留守儿童开展心理排查，建立《留守儿童心理档案》，重点排查留守儿童是否存在孤独、自卑、焦虑、易怒等负面情绪，对存在心理问题的留守儿童进行分类标注，实行分级干预。心理辅导：心理教师每周为留守儿童开展1次心理辅导课，通过游戏、座谈、分享等形式，引导留守儿童释放压力、交流心声；对存在轻微心理问题的留守儿童，进行个别谈心疏导，每月不少于2次；对存在严重心理问题的留守儿童，及时联系家长、专业心理机构，开展联合干预，确保心理问题得到有效解决。心理教育：班主任结合班会、主题活动，开展留守儿童心理健康教育，引导留守儿童正确认识自我、接纳自我，学会调节情绪、与人相处；鼓励留守儿童主动参与集体活动，融入班级集体，培养其团队意识和沟通能力，缓解孤独感。（四）加强安全防护，筑牢安全防线安全教育：将留守儿童安全教育纳入学校安全工作重点，通过主题班会、安全讲座、宣传栏、校园公众号、视频观看等多种形式，定期开展防溺水、交通安全、消防安全、防欺凌、防性侵、防诈骗、防自然灾害等安全教育活动，每月不少于1次，提高留守儿童自我保护意识和应急处置能力。安全管理：加强留守儿童在校期间的安全管理，班主任、帮扶教师密切关注留守儿童在校表现，及时发现和制止危险行为；后勤处定期排查校园安全隐患（如校舍、消防、水电、体育设施等），及时整改，确保校园环境安全；严格执行校园出入管理制度，严禁无关人员进入校园，保障留守儿童在校安全。家校协同：定期与留守儿童监护人沟通，提醒其加强留守儿童校外安全监管，特别是周末、节假日期间的安全管理，重点关注防溺水、交通安全等，签订《留守儿童安全监护责任书》，明确监护责任；告知监护人留守儿童在校安全情况，及时反馈安全隐患，形成家校协同的安全防护格局。（五）丰富课余生活，促进全面发展活动开展：结合留守儿童兴趣爱好，组织开展文体活动、读书活动、手工制作、绘画比赛、演讲比赛、体育竞赛等丰富多彩的课余活动，每月不少于1次，丰富留守儿童课余生活，培养其兴趣特长，提升其综合素质。阵地建设：充分利用学校图书馆、阅览室、体育器材室、活动室等阵地，为留守儿童提供学习、娱乐、活动的场所，鼓励留守儿童利用课余时间开展自主学习、文体活动，丰富其精神文化生活。榜样引领：挖掘留守儿童中的优秀典型，宣传其自强、自立、勤奋好学的先进事迹，发挥榜样示范引领作用，引导全体留守儿童向优秀看齐，树立积极向上的人生态度。（六）畅通家校沟通，强化协同育人沟通渠道：建立健全留守儿童家校沟通机制，通过电话、微信、家访、家长会、致家长的一封信等多种形式，畅通与留守儿童监护人、外出家长的沟通渠道，及时反馈留守儿童在校生活、学习、心理等情况，了解其家庭情况和监护情况。沟通频次：班主任每月与留守儿童监护人、外出家长沟通不少于1次；帮扶教师每月与结对留守儿童监护人、外出家长沟通不少于1次；每学期开展不少于1次留守儿童家访活动，深入了解其家庭实际情况，协调解决实际困难。家长引导：引导外出家长树立正确的育儿观念，提醒其定期与留守儿童联系，关注其身心健康和学业情况，履行家长监护责任；指导留守儿童监护人加强对留守儿童的照料和教育，提升监护能力，配合学校做好关爱帮扶工作，形成家校协同育人合力。（七）加强宣传引导，营造良好氛围校园宣传：通过校园宣传栏、文化墙、广播站、校园公众号、班会等形式，宣传留守儿童关爱保护政策、工作举措及先进事迹，营造“关爱留守儿童、传递温暖温情”的良好校园氛围，引导全体教职工、学生关心、关爱留守儿童。社会宣传：加强与社区、村委会、爱心企业、志愿者组织等社会力量的沟通协作，宣传我校留守儿童关爱保护工作，争取社会各界的支持和参与，开展爱心捐赠、志愿服务等关爱活动，拓宽关爱渠道，营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。六、工作步骤（一）启动部署阶段（2026年2月中下旬）成立学校留守儿童关爱保护工作领导小组，明确责任分工；制定《2026年春季学期学校留守儿童关爱保护工作实施方案及结对帮扶表》；开展全体教职工动员培训，解读关爱保护政策、实施方案及工作要求；各班级开展留守儿童全面排查，上报留守儿童信息。（二）全面实施阶段（2026年3月-6月上旬）建立健全留守儿童信息档案、心理档案，完成结对帮扶配对，签订帮扶责任书，制定个性化帮扶计划；全面开展结对帮扶、学业辅导、心理疏导、安全防护、课余活动等各项工作，做好相关记录；定期开展家校沟通、家访活动，协同做好留守儿童关爱保护工作；领导小组定期督查各项工作落实情况，及时发现问题、整改问题，确保工作有序推进。（三）总结提升阶段（2026年6月中下旬）各部门、各帮扶教师对本学期留守儿童关爱保护及结对帮扶工作进行全面总结，梳理工作成效、存在问题及改进措施；领导小组对各部门、各帮扶教师工作完成情况进行考核评估，表彰先进、通报不足；整理完善留守儿童关爱保护相关档案资料，做好归档工作；结合本学期工作实际，总结经验教训，制定下学期留守儿童关爱保护工作初步计划，健全长效工作机制。七、2026年春季学期学校留守儿童结对帮扶表表1：学校留守儿童基本信息表序号学生姓名性别出生年月年级班级学籍号留守儿童类型（单选）监护情况外出家长信息（父亲/母亲）联系电话（家长/监护人）家庭住址实际需求备注1__________________________________年级____班__________□父母双方外出□父亲外出□母亲外出监护人：__________关系：__________监护能力：□强□较强□弱姓名：__________务工地点：__________联系电话：__________家长：__________监护人：____________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他________________2__________________________________年级____班__________□父母双方外出□父亲外出□母亲外出监护人：__________关系：__________监护能力：□强□较强□弱姓名：__________务工地点：__________联系电话：__________家长：__________监护人：____________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他________________3__________________________________年级____班__________□父母双方外出□父亲外出□母亲外出监护人：__________关系：__________监护能力：□强□较强□弱姓名：__________务工地点：__________联系电话：__________家长：__________监护人：____________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他________________...__________________________________年级____班__________□父母双方外出□父亲外出□母亲外出监护人：__________关系：__________监护能力：□强□较强□弱姓名：__________务工地点：__________联系电话：__________家长：__________监护人：____________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他________________备注：1.可根据留守儿童数量自行增减行数；2.实际需求可多选，其他需求请详细填写；3.此表由班主任填写，德育处汇总归档。表2：学校留守儿童结对帮扶责任书为切实做好我校留守儿童关爱保护结对帮扶工作，明确帮扶责任，确保帮扶工作落到实处，特签订本责任书。帮扶教师基本信息：

姓名：__________所在部门/班级：__________职务/职称：__________联系电话：__________

结对留守儿童信息：

姓名：__________年级班级：____年级____班留守儿童类型：__________联系电话（监护人）：__________

帮扶期限：2026年2月-2026年6月（2026年春季学期）帮扶责任：

（1）严格按照学校留守儿童关爱保护实施方案及结对帮扶计划，开展针对性帮扶工作，履行帮扶职责，确保帮扶工作常态化、实效化；

（2）每周与结对留守儿童谈心谈话不少于1次，开展学业辅导不少于2次（“一对多”不少于对应频次要求），及时了解其生活、学习、心理情况；

（3）每月与结对留守儿童监护人、外出家长沟通不少于1次，反馈留守儿童在校情况，了解其家庭情况，协同做好关爱工作；

（4）认真做好帮扶记录，及时更新帮扶信息，每学期撰写1次帮扶工作总结；

（5）主动帮助留守儿童解决生活、学习、心理等方面的困难，对无法解决的问题，及时上报学校留守儿童关爱保护工作领导小组；

（6）加强对留守儿童的安全防护教育和引导，关注其人身安全，杜绝安全事故发生；

（7）尊重留守儿童人格，关心爱护留守儿童，严禁歧视、体罚、变相体罚留守儿童，保护留守儿童隐私。

考核评估：学校留守儿童关爱保护工作领导小组将定期对帮扶教师工作情况进行考核评估，考核结果纳入教师绩效考核、评优评先重要依据；对帮扶工作成效显著的，予以表彰奖励；对未履行帮扶责任、帮扶工作不力的，予以通报批评，并责令限期整改。本责任书一式两份，学校德育处、帮扶教师各执一份，自签订之日起生效。帮扶教师签字：__________日期：2026年____月____日学校（盖章）：__________负责人签字：__________日期：2026年____月____日表3：学校留守儿童结对帮扶记录表帮扶日期帮扶时间帮扶地点帮扶教师结对学生帮扶内容（可多选）具体帮扶情况学生表现及反馈家长/监护人沟通情况下一步帮扶计划签字确认2026年____月____日____:____-____:__________________________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他__________________________□已沟通□未沟通沟通内容：____________________帮扶教师：__________2026年____月____日____:____-____:__________________________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他__________________________□已沟通□未沟通沟通内容：____________________帮扶教师：__________2026年____月____日____:____-____:__________________________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他__________________________□已沟通□未沟通沟通内容：____________________帮扶教师：__________...____:____-____:__________________________________□学业辅导□心理疏导□生活帮扶□情感陪伴□安全指导□其他__________________________□已沟通□未沟通沟通内容：____________________帮扶教师：__________备注：1.可根据帮扶次数自行增减行数；2.具体帮扶情况、学生表现需详细填写，体现帮扶实效；3.此表由帮扶教师填写，每月上报德育处一次，学期末归档。表4：学校留守儿童心理排查及疏导记录表排查/疏导日期学生姓名年级班级排查/疏导人员排查情况（心理状态）心理问题（如有）疏导措施及过程疏导效果下一步计划备注2026年____月____日______________年级____班__________□良好□一般□较差具体表现：__________□无□孤独自卑□焦虑易怒□沟通障碍□其他______具体描述：____________________□显著□较好□一般□无改善具体表现：______________________________2026年____月____日______________年级____班__________□良好□一般□较差具体表现：__________□无□孤独自卑□焦虑易怒□沟通障碍□其他______具体描述：____________________□显著□较好□一般□无改善具体表现：______________________________...______________年级____班__________□良好□一般□较差具体表现：__________□无□孤独自卑□焦虑易怒□沟通障碍□其他______具体描述：____________________□显著□较好□一般□无改善具体表现：______________________________备注：1.开学第二周完成首次全面排查，每月开展一次跟踪排查及疏导；2.此表由心理教师、帮扶教师共同填写，德育处归档。八、工作要求提高思想认识，强化责任落实。全体教职工要充分认识留守儿童关爱保护工作的重要性、紧迫性和严肃性