四年级语文《母鸡》教学设计范例

四年级语文《母鸡》教学设计范例《母鸡》是老舍先生笔下一篇充满生活气息与真挚情感的散文。对于四年级的学生而言，这篇课文不仅是语言文字的学习材料，更是一次情感体验与价值观引导的契机。本课教学设计旨在引导学生在品读中感受母鸡形象的转变，体会作者对母鸡情感的深沉变化，进而理解母爱的伟大与平凡，并从中学习作者观察细致、描写生动的写作方法。一、教材分析《母鸡》以作者的情感变化为线索，先写了“我”对母鸡的讨厌，因为它总是没完没了地叫，欺软怕硬，贼头贼脑；而后，当“我”目睹了母鸡成为母亲后，负责、慈爱、勇敢、辛苦的一面时，“我”的情感发生了彻底的转变，由讨厌变为尊敬。课文语言朴实自然，却蕴含着深刻的情感力量。作者通过对母鸡行为细致入微的观察和生动传神的描写，塑造了一个伟大的鸡母亲形象。教学中，应引导学生重点感受母鸡作为母亲的形象特点，以及作者情感变化的过程和原因。二、学情分析四年级学生已具备初步的独立阅读能力，能够借助工具书理解字词含义，对课文内容有自己的初步感知。他们对小动物通常抱有喜爱之情，对“母亲”这一角色也有一定的生活认知和情感基础。然而，对于作者如何通过具体事例来展现动物特点，以及如何通过情感对比来突出主题的写作手法，学生的理解可能尚欠深入。因此，教学中需要搭建合适的支架，引导学生由表及里，由浅入深地进行探究。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“欺侮、慈爱、警戒、预备、凄惨、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语的意思。能有感情地朗读课文，感受作者对母鸡情感的变化。2.过程与方法：通过品读关键词句，体会作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，并探究产生这种变化的原因。学习作者抓住特点描写事物的方法，特别是通过具体事例来表现中心思想的写法。3.情感态度与价值观：感受母鸡作为母亲的伟大，体会母爱的无私与崇高。培养对弱小生命的关爱，以及对平凡事物中蕴含的伟大精神的敬畏之心。四、教学重难点*教学重点：理解作者对母鸡情感变化的过程（由讨厌到尊敬），并体会这种变化的原因——母鸡成为母亲后的负责、慈爱、勇敢与辛苦。*教学难点：品味作者生动传神的语言，学习通过具体事例表现中心思想的写作方法；深刻感悟母爱的伟大，并将这种感悟迁移到对生活的理解中。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、讨论探究法、多媒体辅助教学法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟情，读中悟理；通过问题引导和小组讨论，激发学生的思维，深化理解。*学法：自主阅读法、圈点勾画批注法、合作交流法、联系生活体验法。鼓励学生主动阅读，积极思考，在阅读中圈点勾画，记录自己的感受与疑问，通过与同学的合作交流，共同解决问题，深化理解，并将所学内容与自己的生活经验联系起来，实现知识的内化与迁移。六、教学过程(第一课时)一、谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们见过母鸡吗？在你的印象中，母鸡是怎样的一种小动物？（引导学生自由发言，可以说说母鸡的外形、叫声、习性等。）2.师：著名作家老舍先生也写了一篇关于母鸡的文章，题目就叫《母鸡》。今天，就让我们一起走进老舍先生的文字，去看看他眼中的母鸡又是怎样的。（板书课题：母鸡）二、初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：讨厌、理由、反抗、欺侮、忠厚、毒手、成绩、孵出、警戒、预备、汤圆、掘地、一声不吭、颤颤巍巍、如怨如诉等），指名认读，正音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“欺侮”、“警戒”、“如怨如诉”、“颤颤巍巍”。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：老舍先生对母鸡的情感前后发生了怎样的变化？找出文中表明作者情感变化的关键句子。（引导学生找出：“我一向讨厌母鸡。”和“我不敢再讨厌母鸡了。”“我尊敬母鸡。”）4.脉络梳理：根据作者情感的变化，课文可以分为几个部分？（引导学生大致分为两部分：讨厌母鸡——尊敬母鸡）三、品读“讨厌”，感受缘由1.师：老舍先生一开始为什么那么讨厌母鸡呢？请同学们默读课文1-3自然段，找出描写“我”讨厌母鸡的原因的句子，并用“~~~~”画出来。2.学生自主学习，教师巡视指导。3.交流反馈：*“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”（叫声没完没了，没理由）*“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”（叫声烦人，让人心里不舒服）*“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”（欺软怕硬）*“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”（凶狠好斗）*“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。”（下蛋后爱炫耀，叫声吵人）4.感情朗读：引导学生带着“讨厌”的情感朗读这些句子，读出母鸡的“讨厌”之处，读出作者的厌烦之情。可以采用个别读、齐读等形式。四、课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步了解了课文内容，知道了老舍先生一开始非常讨厌母鸡，并找到了他讨厌母鸡的理由。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*思考：是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了翻天覆地的变化呢？我们下节课继续探究。(第二课时)一、复习回顾，承上启下1.师：上节课我们知道了老舍先生一开始对母鸡充满了——（生：讨厌），他为什么讨厌母鸡？（生简要回顾）2.师：可是，后来作者的态度发生了怎样的变化？（生：不敢再讨厌母鸡了，变得尊敬母鸡了。）是什么神奇的力量让作者的情感发生了如此巨大的转变呢？这节课，我们就一同去探寻这个秘密。二、研读“尊敬”，感悟母爱1.师：请同学们默读课文4-10自然段，思考：当母鸡成为母亲后，它有了哪些变化？作者为什么会“不敢再讨厌母鸡了”，甚至产生了“尊敬”之情？请找出相关的语句，细细品读，并在旁边写下自己的感受。2.学生自主探究，圈点勾画，教师巡视，关注学生的理解情况。3.小组交流：学生在小组内交流自己的发现和感受，共同探讨。4.全班研讨，重点品读：*负责：*句子：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（这是作者情感转变后的集中抒发，也是全文的中心句。）*师：这句话是作者对母鸡成为母亲后的总体评价。你从哪些地方感受到了母鸡的“负责”？*引导学生找到描写母鸡照顾鸡雏的句子，如“它需要花很大的力气，去教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天不知教多少次。”（耐心教导，不辞辛劳）*慈爱：*句子：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”（保护孩子，毫不畏惧）*“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。”（任凭孩子撒娇，温柔包容）*引导学生体会母鸡对鸡雏无微不至的关爱。*勇敢：*句子：“发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，掘一掘地，用土把它藏起来，留给鸡雏吃。”（为孩子寻找食物，不辞劳苦）*“在夜间若有什么动静，它便放声大叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”（为了孩子的安全，警惕性高，不顾个人安危）*师：母鸡为了鸡雏，变得如此勇敢，甚至敢于对抗强大的敌人。*辛苦：*结合以上句子，引导学生体会母鸡为了鸡雏的成长付出了巨大的辛劳。5.品读中心句：*再次朗读：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”*师：为什么作者说“一个母亲必定就是一位英雄”？你对这句话有什么理解？（引导学生联系母鸡的表现，理解母爱的伟大，母亲为了孩子可以付出一切，这种无私无畏的精神就是英雄的品质。）*师：此刻，作者对母鸡的情感是怎样的？（尊敬、赞美）6.对比感悟：*师：回顾课文开头，作者对母鸡是“讨厌”，而现在是“尊敬”。这种情感的巨大转变，仅仅是因为母鸡的行为变了吗？（更是因为作者从母鸡身上看到了母爱的光辉。）*讨论：作者通过写母鸡前后的变化，以及自己情感的变化，想要告诉我们什么？（母爱的伟大，任何动物的母亲都值得尊敬。）三、品味语言，学习写法1.师：老舍先生的语言非常有特色，朴实中带着生动，平淡中蕴含深情。你觉得文中哪些句子写得特别好，让你印象深刻？为什么？2.引导学生找出自己喜欢的句子，如描写母鸡叫声的句子，描写母鸡照顾鸡雏动作的句子等，品味其表达效果。*例如：“有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”（运用拟人的手法，将母鸡的叫声写得富有情感，让人感同身受。）*“它红着脸，好像很不好意思。”（拟人手法，赋予母鸡人的情态，生动有趣。）3.小结写法：作者通过细致的观察，抓住了母鸡在不同时期的特点，并用具体的事例来表现母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，使文章内容充实，情感真挚。这种通过具体事例来表现中心思想的方法，值得我们学习。四、拓展延伸，情感升华1.师：学了这篇课文，你对母鸡有了怎样新的认识？你想到了什么？（引导学生联系自己的母亲，感悟母爱的伟大与无私。）2.师：其实，不仅仅是母鸡，世间所有的母亲都具有这样伟大的品质。无论是动物还是人类，母爱都是相通的，都是值得我们尊敬和赞美的。3.可以播放一段关于动物母亲或人类母亲关爱子女的短视频，进一步激发学生的情感共鸣。4.谈谈自己的母亲：你能说说你的妈妈为你做过的让你感动的事情吗？（鼓励学生用一两句话简单说说，引导他们学会感恩。）五、总结全文，回归主旨1.师：老舍先生用他那支充满温情的笔，为我们描绘了一位伟大的鸡母亲形象，也让我们深刻体会到了母爱的力量。正是这份母爱，让作者对母鸡的情感从讨厌转变为深深的尊敬。2.让我们带着对所有母亲的敬意，再次齐读课文最后一个自然段。六、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，观察一种你熟悉的小动物，写写它的一个特点，注意用具体事例来表现。3.回家后，为妈妈做一件力所能及的事，或者对妈妈说一句感恩的话。七、板书设计母鸡老舍讨厌——————————→尊敬（没完没了叫）负责（教雏啄食、掘地）（欺软怕硬）慈爱（保护鸡雏、任其撒娇）（贼头贼脑）勇敢（寻食藏食、警惕黄鼠狼）（爱炫耀）辛苦（日夜操劳）伟大的鸡母亲！一个母亲必定就是一位英雄。（板书设计力求简洁明了，突出作者情感变化的主线和母鸡作为母亲的核心品质，以及文章的中心句，帮助学生构建清晰的知识框架，加深对课文主旨的理解。）七、教学反思（预设）本课教学设计注重以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生逐步深入文本，感受作者情感的变化，体会母爱的伟大。教学过程中，应关注学生的情感体验，鼓励他们结合自身生活实际谈感受，实现情感的共鸣与升华。在品味语言、学习写法环节，要给