新北师大版数学四年级下册：看一看同步练习

新北师大版数学四年级下册：看一看同步练习同学们，“看一看”这个单元带领我们走进了奇妙的空间世界。通过观察由小正方体搭成的立体图形，我们学会了从不同方向辨认物体的形状，这不仅有趣，更是培养我们空间观念的重要一步。下面的同步练习，将帮助你巩固所学知识，提升观察和空间想象能力。请大家拿出认真的态度，仔细审题，相信你一定能出色完成！一、基础巩固：我会选（选择正确答案的序号填在括号里）1.下面的立体图形，从正面看是的是（）。（此处应有三个不同立体图形选项的示意图，分别标注为A、B、C，其中一个从正面看是一个由两个小正方形横向组成的长方形）2.一个立体图形由几个大小相同的小正方体搭成，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，这个立体图形可能是（）。（此处应有三个不同立体图形选项的示意图，分别标注为A、B、C，并给出从上面和正面看到的特定形状示意图，例如上面看是两个横向小正方形，正面看是三个“L”形排列的小正方形）3.从左面观察一个立体图形，看到的图形是，这个立体图形不可能是（）。（此处应有三个不同立体图形选项的示意图，分别标注为A、B、C，其中一个从左面看的图形与题目给出的不同）二、能力提升：我会连（下面的立体图形从不同方向看到的分别是什么形状？请你连一连）*第一组：给出一个由3-4个小正方体搭成的简单立体图形（例如：底层3个并排，上层中间1个）。*从正面看->（对应的平面图形选项）*从上面看->（对应的平面图形选项）*从左面看->（对应的平面图形选项）（注：此处应配上清晰的示意图，立体图形在左，三个方向的平面图形选项在右，供学生连线）*第二组：给出另一个结构略有不同的立体图形（例如：底层2x2个，上层左上角1个）。*从正面看->（对应的平面图形选项）*从上面看->（对应的平面图形选项）*从右面看->（对应的平面图形选项）（注：同上，配上示意图）三、动手实践：我会画（在方格纸上画出从指定方向看到的图形）1.观察下面的立体图形，在方格纸上画出从正面、上面和左面看到的形状。（此处给出一个立体图形示意图，例如：由4个小正方体组成，摆放方式为：前面一行2个，后面一行左侧1个且与前面一行左对齐，后面一行右侧1个且与前面一行右对齐，形成类似“田”字但前后错动的结构）*正面：（方格纸区域）*上面：（方格纸区域）*左面：（方格纸区域）2.一个立体图形，从正面看是（给出一个特定的平面图形，例如：2列，左列2个正方形，右列1个正方形靠下），从上面看是（给出另一个特定的平面图形，例如：2行，上行2个正方形，下行1个正方形靠左）。想一想这个立体图形可能是什么样子的，你能尝试用小正方体搭一搭，并画出从左面看到的可能形状吗？*左面（可能）：（方格纸区域）四、拓展思考：我会想1.用几个大小相同的小正方体搭成一个立体图形，从正面看是，从侧面看也是。搭成这个立体图形，最少需要多少个小正方体？最多可能需要多少个小正方体？（小正方体之间至少有一个面相连）2.有一个立体图形，无论从正面看、上面看还是左面看，看到的图形都是一样的（例如都是一个“田”字形）。你能想象出这个立体图形是什么样子的吗？试着用语言描述一下，或者动手搭一搭。温馨提示与方法指导*观察要有序：在观察立体图形时，要明确观察的方向（正面、上面、左面、右面等），尽量保持视线与观察面垂直。*注意遮挡：从一个方向观察时，有些小正方体可能会被前面的小正方体遮挡住，看不到的部分不要画出来。*动手操作是好帮手：如果对某个图形的观察结果不确定，不妨用小正方体（或其他类似立方体的物品，如骰子、橡皮擦）亲自搭一搭，摆一摆，从不同方向看一看，这样能帮助你更直观地理解。*多角度验证：对于根据平面图形还原立体图形的题目，可以先根据一个方向的图形进行初步搭建，再结合其他方向的图形进行调整和验证。同学们，空间观念的培养不是一蹴而就的，需要我们在观察、操作和思考中不断积累经验。希望通过今天的练习，你能对“观察物体”