部编小学道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》教案 第一课时

一、课题名称少让父母为我操心（第一课时）二、授课年级四年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《少让父母为我操心》是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元“与班级共成长”中的内容。本单元旨在引导学生增强责任意识，学会关爱他人，共建美好集体。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前面对班级集体的认知，转而聚焦于学生最亲近的家庭关系，从“父母为我操心”这一学生普遍能感知的现象入手，引导他们体会父母的辛劳与关爱，反思自身行为，进而萌发并践行“少让父母操心”的意愿和行动。教材通过生动的情境再现、典型案例分析以及活动体验等方式，将抽象的情感教育具体化，贴近学生生活实际，有助于学生产生情感共鸣，提升道德认知。五、学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力和初步的情感体验能力。他们在日常生活中能够感受到父母对自己的关爱，但这种感受可能是零散的、表面的，对于父母为自己操心的具体内容、程度以及背后蕴含的深情，往往缺乏深入、系统的思考和体会。同时，这个年龄段的学生自我意识正在发展，有时会不自觉地以自我为中心，对自己某些行为给父母带来的困扰认识不足。因此，本课教学需要通过具体的情境引导和体验活动，帮助学生将模糊的感受清晰化，将被动的接受转化为主动的理解和反思，从而激发其内在的感恩之心和责任意识。六、教学目标1.知识与技能：知道父母为家庭生活和自己的成长付出了许多辛劳，了解自己的一些行为可能会让父母操心。初步学习识别日常生活中让父母操心的具体事例，并能简单分析原因。2.过程与方法：通过观察、倾听、讨论、角色扮演等方式，体验父母的辛劳，反思自身行为。能够与同学合作，分享自己的感受和想法。3.情感态度与价值观：体会父母对自己的爱与期望，感受父母的辛劳，萌发对父母的感激之情。初步树立为父母分忧的意识，愿意努力做到少让父母为自己操心。七、教学重难点*教学重点：引导学生体会父母的辛劳，认识到自己的一些行为会让父母操心。*教学难点：将对父母辛劳的理解内化为自觉行动，真正做到在生活中少让父母操心。八、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频片段，如父母工作场景、家务劳动场景、照顾孩子场景等）、相关情境卡片。2.学生准备：课前观察自己父母一天的生活片段或做过的让自己感动的事情，思考一下自己平时哪些方面可能让父母不放心。九、教学过程（一）谈话导入，感知“操心”1.情境引入：师：同学们，每天早上当你背上书包准备出门时，爸爸妈妈会对你说些什么？（学生自由发言，如：路上小心、上课认真听讲、多喝水等）师：这些话语中，藏着爸爸妈妈对你的一份牵挂，一份惦记，我们可以用一个词来概括，那就是“操心”。（板书：操心）2.揭示课题：师：是啊，从我们呱呱坠地到长大成人，父母为我们操了多少心啊！今天，我们就一起来聊聊“少让父母为我操心”这个话题。（板书完整课题：少让父母为我操心）看到这个课题，你有什么想问的吗？或者你首先想到了什么？（引导学生初步思考）（二）探究体验，体会父母的辛劳1.“父母的一天”分享会：师：课前老师请大家观察了爸爸妈妈一天的生活，谁愿意和大家分享一下你的发现？你的爸爸妈妈一天中都做了哪些事情？（学生分享，教师引导学生从父母的工作、家务、照顾自己及家人等方面展开）师：听了大家的分享，你最大的感受是什么？（学生谈感受，如：爸爸妈妈真辛苦、爸爸妈妈很累等）2.观看视频，深化情感：师：是啊，我们的爸爸妈妈每天都在为生活、为我们忙碌着。让我们一起来看一段短片，看看天下父母们共同的身影。（播放精心剪辑的短视频，内容包括父母辛勤工作、深夜照顾生病的孩子、为孩子准备餐食等场景）师：看了这段视频，你心里是什么滋味？哪些画面让你印象最深刻？为什么？（学生交流观后感，教师引导学生体会父母的辛劳与无私的爱）（板书：父母的辛劳：工作、家务、照顾“我”……）（三）反思自我，发现“操心”之源1.情境辨析：我的哪些事让父母操心？师：父母为我们付出了这么多，我们在成长过程中，哪些方面可能会让他们操心呢？老师这里有几个小朋友的生活片段，我们一起来看看。（PPT呈现情境图片或播放简短情境表演：*情境一：小明放学回家，把书包一扔就去玩游戏，作业拖到很晚才做，妈妈催促了好几次。*情境二：小红吃饭挑食，这也不吃那也不吃，妈妈总是变着花样给她做，还担心她营养不均衡。*情境三：小刚玩具玩完后到处乱扔，房间乱糟糟的，妈妈每天都要帮他整理。）师：这些小朋友的做法，会让他们的爸爸妈妈操心吗？为什么？（小组讨论后，学生代表发言）2.自我反思：我的“操心”清单师：其实，在我们自己身上，可能也有一些行为让爸爸妈妈悄悄操了心。请大家静静地想一想，从学习、生活、健康、安全等方面，你觉得自己哪些地方可能让爸爸妈妈放心不下，为你操心了？（给学生2-3分钟独立思考时间）师：现在可以把你的想法和小组里的同学交流一下，也可以听听别人的分享，看看有没有和你一样的感受。（小组内交流）师：谁愿意勇敢地和大家分享一下，你觉得自己哪些方面让爸爸妈妈操心了？（教师引导学生坦诚发言，对学生的真诚给予肯定，不批评指责）（根据学生发言，适当板书：我的行为：作业拖拉、挑食偏食、整理房间、安全问题……）（四）情感升华，践行“少操心”1.讨论：怎样才能少让父母操心？师：爸爸妈妈为我们操碎了心，看着他们疲惫的身影，我们多想说一句：“爸爸妈妈，您辛苦了，别再为我操心了！”那么，我们能做些什么，来让爸爸妈妈少为我们操一点心呢？（板书：少让）师：针对刚才我们谈到的那些让父母操心的方面，我们来想一想，怎么做才能不让他们那么担心呢？（引导学生结合具体行为提出改进方法，如：*学习上：按时完成作业，上课认真听讲。*生活上：自己的事情自己做，比如整理书包、房间，不挑食。*健康上：坚持锻炼身体，注意个人卫生。*安全上：遵守交通规则，不到危险地方玩。）师：同学们说得都非常好，这些都是我们可以努力做到的。2.“我的小承诺”师：现在，请大家在心里默默地许下一个小承诺，选择一个你最想改进的方面，告诉自己以后要怎样做，才能少让爸爸妈妈为你操心。（学生闭眼沉思，许下承诺）师：谁愿意把你的小承诺和大家分享一下？（学生自愿分享，教师鼓励）师：一句承诺，一份责任。希望我们都能把今天许下的承诺，落实到平时的一言一行中。哪怕只是做好一件小事，比如认真写好每一个字，自己整理好玩具，都是在为爸爸妈妈分忧，都是在告诉他们：“我爱你们！”（五）总结回顾，延伸情感1.课堂小结：师：同学们，这节课我们一起感受了父母的辛劳，也反思了自己的行为。父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，他们为我们付出了太多太多。希望通过今天的学习，我们都能更体谅父母，并用自己的实际行动去回报他们，努力做一个懂事的孩子，真正做到少让父母为我们操心。2.布置实践作业：师：课后，请大家尝试做一件能让父母少操心或者让他们感到欣慰的事情，比如：主动把作业完成好给爸爸妈妈检查，帮妈妈扫一次地，给下班回家的爸爸递一杯水，并观察一下爸爸妈妈有什么反应，把你的感受写在日记本上，下节课我们可以继续分享。十、板书设计少让父母为我操心*父母的辛劳：工作、家务、照顾“我”、……*我的行为（让父母操心）：作业拖拉、挑食偏食、整理房间、安全问题、……*我能做（少让父母操心）：认真学习、自己的事情自己做、健康生活