华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题

华师17年9月课程考试《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》作业考核试题考核说明本作业考核旨在检验你对《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》课程基本理论、核心概念及实践操作技能的掌握程度。请你仔细阅读题目要求，结合所学知识，进行作答。答题应观点明确、逻辑清晰、内容充实、语言规范。所有答案请书写在答题纸指定位置，字迹工整。---一、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.请简述幼儿园综合艺术教育的内涵及其核心理念。2.在幼儿园综合艺术教育活动中，教师应扮演哪些关键角色？请举例说明。3.简述幼儿园综合艺术教育活动评价的主要内容与基本原则。---二、活动设计题（本大题共2小题，第1小题20分，第2小题50分，共70分）（一）小题（20分）请以“快乐的小雪花”为主题，为中班幼儿设计一个侧重于美术领域的单一艺术活动方案。要求：1.明确活动目标（认知、技能、情感三方面）。2.简述活动准备（物质准备、经验准备）。3.简要描述活动过程的主要环节。（二）小题（50分）请围绕“秋天的秘密”这一主题，为大班幼儿设计一个综合性的艺术教育活动方案。要求：1.活动方案应体现至少三个不同艺术门类的有机融合（如美术、音乐、手工、文学、戏剧表演等）。2.详细阐述活动目标（认知、技能、情感与社会性等方面）。3.详细列出活动准备（包括物质准备、环境创设、经验准备等）。4.详细描述活动过程，包括导入、展开、结束三个基本环节，并清晰说明各艺术门类是如何在活动中相互渗透、有机结合的。5.提出至少两种活动延伸的建议。6.对本次活动的设计思路进行简要说明与反思（例如，如何体现幼儿的主体性，如何激发幼儿的艺术创造力，活动设计可能存在的不足及改进方向等）。---参考答案及评分标准（要点）（注：本部分为阅卷参考，实际考核中考生无需作答此部分。）一、简答题（每小题10分）1.幼儿园综合艺术教育的内涵及其核心理念：*内涵（4分）：指将美术、音乐、戏剧、文学、舞蹈等不同艺术门类的元素、形式、技能和审美体验进行有机整合，引导幼儿在综合性的艺术活动中感受美、欣赏美、表现美和创造美的教育过程。它强调各艺术门类之间的内在联系与相互渗透，以及艺术与幼儿生活、情感、认知等方面的联系。*核心理念（6分，每点2分，答出3点即可）：*幼儿为本，尊重幼儿的艺术兴趣和独特表达。*审美愉悦，强调艺术活动带来的快乐体验。*整合渗透，打破艺术门类界限，促进多感官参与。*过程导向，重视幼儿在活动中的体验与探索。*创造表达，鼓励幼儿大胆运用多种方式表达自己的想法和感受。*生活化原则，艺术活动内容源于幼儿生活，服务于生活。2.教师应扮演的关键角色及举例：*观察者与倾听者（2分）：观察幼儿的兴趣点、表现方式和发展水平，倾听幼儿的想法和感受。例如，在幼儿绘画时，观察其使用的色彩和线条，了解其内心世界。*环境创设者与材料提供者（2分）：创设富有艺术氛围的活动环境，提供丰富、适宜、多功能的艺术材料。例如，在美工区提供不同质地的纸张、颜料、废旧物品等。*引导者与启发者（2分）：通过提问、情境创设、示范（非标准化示范）等方式，激发幼儿的艺术想象和创作欲望。例如，在音乐活动中，用故事导入，引导幼儿用身体动作表现音乐的节奏和情绪。*支持者与鼓励者（2分）：尊重幼儿的尝试，接纳幼儿的“不完美”作品，对幼儿的每一个创意和努力给予积极回应和鼓励。例如，当幼儿用非常规方式使用材料时，教师给予肯定和支持。*合作者与参与者（2分）：以平等的身份参与到幼儿的艺术活动中，与幼儿共同探索、创作和分享。例如，和幼儿一起表演一个简单的戏剧片段。3.幼儿园综合艺术教育活动评价的主要内容与基本原则：*主要内容（5分，每点1分，答出5点即可）：*幼儿在活动中的参与度与兴趣表现。*幼儿对美的感知、理解和欣赏能力的发展。*幼儿艺术表现与创造能力的发展（如想象力、表现力、技能运用等）。*幼儿在活动中情感态度的体验（如快乐、自信、合作等）。*活动目标的达成度。*活动内容的适宜性与综合性。*活动过程的组织与指导的有效性。*活动环境与材料的适宜性。*基本原则（5分，每点1分，答出5点即可）：*发展性原则：关注幼儿的发展过程和潜力。*形成性原则：注重在活动过程中进行评价，及时反馈调整。*积极性原则：以鼓励、肯定、表扬为主，激发幼儿的积极性。*整体性原则：从认知、技能、情感、社会性等多方面进行评价。*个体差异性原则：尊重幼儿的个体差异，不搞一刀切。*真实性原则：在真实的艺术活动情境中进行评价。*主体性原则：鼓励幼儿参与自我评价和相互评价。二、活动设计题（一）小题：“快乐的小雪花”中班美术活动设计（20分）*活动目标（6分，每点2分）：*认知目标：初步了解雪花的基本形态特征（如六角形、白色、轻盈等）。*技能目标：尝试运用撕、贴、画等多种方式表现雪花，发展手部精细动作。*情感目标：感受雪花的美丽，体验用美术方式表现雪花的乐趣。*活动准备（4分）：*物质准备：蓝色背景纸若干、白色手工纸、白色颜料、棉签、小勺子、胶水、雪花图片或视频。*经验准备：幼儿有观察过下雪或见过雪花图片的经验。*活动过程（10分，导入2分，展开6分，结束2分）：*导入：通过猜谜语、看雪花图片/视频等方式，激发幼儿兴趣，引导幼儿观察雪花的形态。*展开：*教师简单介绍雪花的特点，引导幼儿讨论雪花像什么。*提供多种材料（撕纸贴画、棉签点画、勺子舀“雪”等），幼儿自由选择材料创作“快乐的小雪花”。*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助有困难的幼儿。*结束：展示幼儿作品，共同欣赏“雪花飘飘”的美丽景象，体验成功的快乐。（二）小题：“秋天的秘密”大班综合艺术教育活动设计（50分）*主题明确，体现至少三个艺术门类的有机融合（5分）：主题突出，艺术门类选择恰当，融合自然。*活动目标（6分，认知、技能、情感与社会性等方面，每方面2分）：目标具体、明确、可操作，符合大班幼儿年龄特点和综合艺术活动要求。*例：认知上了解秋天的主要特征，感知秋天的色彩美、声音美；技能上尝试用歌唱、绘画、肢体动作等多种方式表达对秋天的理解；情感上体验秋天的美好，萌发热爱大自然的情感，乐于与同伴合作。*活动准备（6分，物质、环境、经验准备，每方面2分）：准备充分、细致，具有针对性和启发性，能支持活动目标的实现和多种艺术活动的开展。*活动过程（18分，导入3分，展开12分，结束3分）：*导入：情境创设生动有趣，能有效吸引幼儿注意力，引出主题。*展开：环节清晰，层次分明，各艺术门类（如美术：画秋天、制作果实挂饰；音乐：学唱秋天的歌曲、用乐器模仿风声/落叶声；文学：朗诵秋天的儿歌、创编秋天的故事；戏剧表演：模仿秋风、小动物准备过冬等）的渗透与结合自然流畅，不是简单叠加。能充分调动幼儿的多种感官参与，鼓励幼儿大胆表现与创造。教师指导语清晰、启发性强。*结束：方式恰当，能总结提升，给幼儿留下美好回味或进一步探索的欲望。*活动延伸建议（4分，每种建议2分）：建议合理、可行，能拓展幼儿的艺术经验，与主题相关。例如：在美工区继续创作秋天的作品；在表演区创编“秋天的童话”；在自然角观察记录植物的变化等。*设计思路说明与反思（11分）：*幼儿主体性体现（3分）：如何尊重幼儿兴趣、提供自主选择机会、鼓励幼儿主动参与和表达。*艺术创造力激发（3分）：如何营造宽松氛围、提供开放性材料、鼓励独特想法和表现。*活动设计亮点（2分）：简述本活动设计的特色或创新之处。*不足与改进（3分