高中语文 高考新题型“标点符号”知识讲解,破折号双引号

在高中语文的知识体系中，标点符号看似微小，实则是文章表意的重要组成部分，犹如文字间的无声语言，规范着语气，划分着层次，传递着细腻的情感与逻辑。随着高考改革的深入，对标点符号的考查也从单纯的识记转向更灵活的语境运用，成为衡量学生语言文字运用能力的重要标尺。本文将聚焦高考中高频考查的破折号与双引号，深入剖析其主要用法、易错点及解题策略，助力同学们精准掌握，从容应考。破折号（——）：标示停顿与语义延伸的多面手破折号因其形状的特殊性，在文本中往往承载着丰富的表意功能，它能标示语意的转折、递进、解释、声音的延长等，是一种极具表现力的标点符号。一、解释说明：明晰概念，补充信息这是破折号最常见的用法之一，用于对前文出现的词语、句子或概念进行具体的解释、说明或补充，使语意更加清晰明确。被解释的部分与解释的内容之间，常用破折号连接。*示例1：我望着这群充满朝气的年轻人，想到了他们的未来——那是一个科技更加发达、生活更加美好的时代。（“那是一个科技更加发达、生活更加美好的时代”是对“未来”的具体描绘和解释。）*示例2：各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。（破折号后的内容分别对“各国政府”和“资产者”的范围进行了补充说明。）在此用法中，破折号后的内容是对前文核心信息的展开，阅读时需留意其与前文的内在逻辑联系。二、表示声音的延长、中断或停顿破折号能形象地模拟声音的变化，如说话时声音的拖长、突然中断或因情绪激动而产生的停顿，使文字更具画面感和感染力。*示例1：“呜——呜——”火车开动了，载着离别的愁绪驶向远方。（模拟火车鸣笛声的延长。）*示例2：他支支吾吾地说：“我……我不是故意的……”（表示说话时的犹豫和断断续续，声音的中断。）*示例3：“你——”她气得说不出话来，手指着对方，半天没再吐出一个字。（表示因愤怒而导致的话语停顿和中断。）此类用法多出现于文学作品的人物对话或心理描写中，需结合语境体会其表达效果。三、表示意思的转换、跳跃或转折在行文过程中，当话题突然转变，或意思发生递进、转折，抑或是从一个方面跳跃到另一个方面时，可用破折号加以标示，以提醒读者注意思路的变化。*示例1：今天的天气真不错——你昨天怎么没来上课？（话题从谈论天气突然转换到询问对方缺课的原因。）*示例2：他本想好好休息一下——谁知刚躺下，电话就响了。（意思发生转折，从预期的“休息”转向了意外的“电话响”。）*示例3：阳光明媚，鸟语花香——这一切都让人心旷神怡，忘却了尘世的烦恼。（前半部分描绘景象，后半部分抒发由此产生的感受，意思有递进和升华。）识别此类用法，关键在于把握上下文语意的连贯性与转折关系。四、总结上文或引出下文有时，破折号也用于对前文所阐述的内容进行概括总结，或将前文的铺垫引向一个新的结论或话题。*示例1：捍卫真理，坚守信念，勇于探索——这就是科学家精神的核心。（破折号后的内容是对前文“捍卫真理，坚守信念，勇于探索”的总结概括。）*示例2：——综上所述，我们可以得出以下结论：实践是检验真理的唯一标准。（破折号用于引出基于前文论述的总结性结论。）这种用法能使文章结构更清晰，观点更突出。双引号（“”）：标示引用、强调与特殊含义的使者双引号是日常写作与阅读中使用频率极高的标点符号，其主要功能包括标示直接引用、特定称谓、着重强调以及具有特殊含义的词语等。一、标示直接引用的话当行文中直接引用他人的话语、文章中的语句或名言警句时，需用双引号将引用内容标示出来，以区分作者的叙述语言与引用内容。*示例1：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用孔子的话。）*示例2：他在文章中写道：“我们要以梦为马，不负韶华。”（直接引用文章中的语句。）*注意：如果引用的内容是独立完整的句子，句末的标点应放在引号内；如果引用的内容是句子的一部分，句末的标点（问号、感叹号除外）则应放在引号外。*例a：她说：“我明天去看电影。”（独立完整引用，句号在引号内。）*例b：我们要学习“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。（引用部分作“道理”的定语，句号在引号外。）二、标示特定称谓或需要着重指出的部分对于具有特定意义的名称、简称、术语或需要读者特别注意的词语，可用双引号标示，以突出其特殊性或重要性。*示例1：“五四运动”是中国近代史上具有里程碑意义的爱国运动。（“五四运动”是特定历史事件的称谓。）*示例2：我们要积极践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。（“绿水青山就是金山银山”是特定的发展理念，需要着重强调。）*示例3：计算机中的“硬件”和“软件”是两个基本概念。（“硬件”“软件”是计算机专业术语。）三、标示具有特殊含义（含讽刺、否定）的词语当某些词语在特定语境下不再是其通常的字面意义，而是具有了比喻、借代、讽刺、否定等特殊含义时，常用双引号加以标示，以提示读者理解其深层内涵。*示例1：他这个人，什么都好，就是有点“小聪明”，不愿下苦功夫。（“小聪明”在此处带有一定的贬义或讽刺意味，指耍滑头、不踏实的做法。）*示例2：那些所谓的“专家”，其实对这个领域一窍不通。（“专家”加上引号，表示否定，说明这些人并非真正的专家。）*示例3：经过多年的努力，他终于跳出了“农门”，考上了大学。（“农门”在这里是比喻义，指农村，尤其是指摆脱农村户籍和生活环境。）理解此类用法，务必结合上下文语境，切忌望文生义。四、标示需要着重论述的对象或用于模拟特定情境在学术论著或说明文中，为了清晰地论述某个概念或术语，有时会用双引号标示出来。此外，在模拟特定情境或角色的语言时，也可能用到双引号。*示例1：本文所讨论的“主体性”，主要指个体在社会实践中的自主性和能动性。（标示论述的核心概念。）*示例2：老师在课堂上扮演“导演”的角色，引导学生主动参与学习。（“导演”在这里模拟其角色含义。）高考备考策略与实用价值标点符号的运用能力，实则是语言文字运用能力的直接体现。在高考新题型背景下，对标点符号的考查更侧重于在具体语境中的辨析与正确使用。1.夯实基础，明晰用法：准确掌握破折号、双引号等常用标点符号的基本用法及细微差别，是正确运用的前提。建议结合课文实例进行记忆和理解，而非死记硬背规则。2.语境分析，灵活判断：高考试题往往将标点符号置于具体的语言环境中考查。因此，在做题时，要仔细阅读上下文，分析句意、语气、结构以及词语的含义，从而判断应使用的标点符号。3.关注差异，辨析易混：对于用法相近、容易混淆的标点（如破折号与冒号在解释说明时的区别，直接引用与间接引用中标点的不同），要进行对比分析，找出其本质区别。4.勤加练习，熟能生巧：通过专项练习和模拟试题，将理论知识转化为实际运用能力。在练习中注意总结错题，分析错误原因，避免再犯。总之，破折号