部编新版初中必背古诗词7-9年级

古诗词作为中华优秀传统文化的瑰宝，是部编版初中语文教材的核心组成部分。7至9年级的必背古诗词，不仅是学生积累语言素材、提升文学素养的基石，更是培养审美情趣、塑造健全人格的重要载体。本文旨在为同学们提供一份系统、专业且实用的学习指南，帮助大家更高效、更深入地领会这些经典作品的魅力与精髓。七年级必背古诗词：启蒙与奠基，感受古典韵律之美七年级是古诗词学习的启蒙阶段，所选篇目多为篇幅短小、语言浅显、意境优美之作，易于理解和背诵。此阶段的学习重点在于培养兴趣，初步感知诗歌的节奏、韵律和基本意象，积累常见的文言词汇和文学常识。核心目标：*初步建立古诗词的诵读习惯，感受平仄对仗的音乐美。*理解诗歌的基本内容，把握诗人的核心情感。*识记并积累经典名句，为后续学习奠定基础。重点篇目与核心提示：1.《观沧海》（曹操）*核心提示：建安风骨的代表作，以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现大海的磅礴气势与诗人的雄心壮志。注意“澹澹”、“竦峙”等词的读音与含义。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）*核心提示：借“杨花”、“子规”起兴，寓情于景。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，将抽象的愁思赋予明月，意境高远，情感真挚。3.《次北固山下》（王湾）*核心提示：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘开阔景象，“海日生残夜，江春入旧年”蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣，为千古名句。4.《天净沙·秋思》（马致远）*核心提示：元曲小令的典范，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三组意象叠加，营造萧瑟凄凉氛围，末句“断肠人在天涯”点明游子思乡主旨。5.《论语》十二章*核心提示：儒家经典的入门选读，涵盖学习方法（如“学而时习之”）、个人修养（如“吾日三省吾身”）、处世之道（如“己所不欲，勿施于人”）等多个方面，需结合语境理解其深刻内涵，并学以致用。6.《峨眉山月歌》（李白）*核心提示：连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），巧妙地展现行旅路线，抒发离乡思友之情，意境空灵。7.《江南逢李龟年》（杜甫）*核心提示：“正是江南好风景，落花时节又逢君”，以乐景写哀情，在江南美景与落花时节的对比中，寄寓了时世凋零、人生飘零的感慨。8.《行军九日思长安故园》（岑参）*核心提示：重阳登高，本应赏菊饮酒，诗人却因战乱而“强欲登高去，无人送酒来”，后两句“遥怜故园菊，应傍战场开”将对故园的思念与对国事的忧虑融为一体。9.《夜上受降城闻笛》（李益）*核心提示：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，以皎洁清冷的月色和沙地，营造出边塞的荒凉与凄清，笛声则勾起征人的思乡之情。八年级必背古诗词：深化与拓展，体悟情感意蕴之丰八年级古诗词的学习，在七年级基础上有所深化。篇目题材更为广泛，情感更为复杂，艺术手法也更为多样。学习时应更注重对诗歌意境的把握、情感的体悟以及艺术特色的初步鉴赏。核心目标：*提高对诗歌情感的敏感度，能初步分析诗人情感的复杂性与多面性。*学习辨识常见的艺术手法，如借景抒情、托物言志、用典、对比等。*理解诗歌的文化背景，初步感知不同时代的社会风貌与文人精神。重点篇目与核心提示：1.《三峡》（郦道元）*核心提示：虽为散文，但其语言精炼优美，富有诗意。“自非亭午夜分，不见曦月”写出山势高峻；“素湍绿潭，回清倒影”描绘水之色彩与动态；“清荣峻茂，良多趣味”概括三峡春冬之景的生机。2.《答谢中书书》（陶弘景）*核心提示：六朝山水小品的佳作。“山川之美，古来共谈”起笔总领，随后具体描绘“高峰入云，清流见底”的壮丽与“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的生机，表达对自然的热爱与归隐的志趣。3.《记承天寺夜游》（苏轼）*核心提示：苏轼被贬黄州时所作，语言朴素自然，却意境清幽。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”以精妙比喻写月光，末句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”蕴含复杂心境：旷达、自嘲与闲适。4.《与朱元思书》（吴均）*核心提示：“奇山异水，天下独绝”总括富春江景色。写水“急湍甚箭，猛浪若奔”；写山“负势竞上，互相轩邈”，且以声衬静，表达了作者厌弃尘俗、向往自然的情怀。5.《野望》（王绩）*核心提示：初唐山水田园诗的先驱之作。“树树皆秋色，山山唯落晖”勾勒秋日傍晚的萧瑟景象，“相顾无相识，长歌怀采薇”则点明了诗人的孤独与避世心态。6.《黄鹤楼》（崔颢）*核心提示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”起笔高远，意境苍凉。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”对仗工整，色彩鲜明。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以烟波浩渺之景收束，乡愁浓郁。7.《使至塞上》（王维）*核心提示：“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“千古壮观”之句，以极简的笔墨勾勒出塞外雄奇壮丽的风光。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”暗寓诗人漂泊无定之感。8.《渡荆门送别》（李白）*核心提示：李白出蜀漫游之作。“山随平野尽，江入大荒流”描绘地势变化带来的壮阔景象，“月下飞天镜，云生结海楼”想象奇特。末句“仍怜故乡水，万里送行舟”将思乡之情融入流水，含蓄深沉。9.《钱塘湖春行》（白居易）*核心提示：描绘西湖早春生机勃勃的景象。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，选取典型景物，炼字精准，充满生活气息。10.《饮酒（其五）》（陶渊明）*核心提示：“采菊东篱下，悠然见南山”为千古名句，展现诗人超然物外的心境。“问君何能尔？心远地自偏”点出“心远”是超脱世俗的关键。11.《春望》（杜甫）*核心提示：安史之乱中所作，“国破山河在，城春草木深”以乐景写哀情，反差强烈。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”移情于物，“烽火连三月，家书抵万金”道出战乱时期人们的普遍心声。12.《雁门太守行》（李贺）*核心提示：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”以奇特的想象和浓烈的色彩描绘战争的紧张局势。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发将士们的爱国情怀与英雄气概。13.《赤壁》（杜牧）*核心提示：咏史怀古之作。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以小见大，借赤壁之战的假设，抒发对历史兴亡的感慨和对机遇的思考。14.《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）*核心提示：李清照为数不多的豪放之作。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意境阔大，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”展现了词人对理想境界的追求。九年级必背古诗词：融会与贯通，洞察人生世相之理九年级的古诗词，更侧重于思想的深度和艺术的高度。许多作品寄寓了诗人对人生、社会、历史的深刻思考，学习时需结合时代背景，深入探究其内涵，并尝试联系现实生活，实现古今对话。核心目标：*能够较深入地分析诗歌的思想内涵，理解诗人复杂的人生感慨。*鉴赏诗歌的艺术构思和表现手法，体会其精妙之处。*学习从古诗词中汲取人生智慧，提升文化自信和人文素养。重点篇目与核心提示：1.《岳阳楼记》（范仲淹）*核心提示：千古名篇，融叙事、写景、抒情、议论于一体。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”描绘岳阳楼之大观。“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”展现了作者崇高的思想境界。2.《醉翁亭记》（欧阳修）*核心提示：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”为点睛之笔。全文围绕“乐”字展开，有山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐，最终归于“与民同乐”，体现了作者乐观豁达的情怀。语言骈散结合，生动流畅。3.《湖心亭看雪》（张岱）*核心提示：明末清初小品文的代表作。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，以白描手法和数量词的精妙运用，营造出天人合一的空灵意境。4.《鱼我所欲也》（《孟子》）*核心提示：论述“舍生取义”的道理。开篇以“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”设喻，引出中心论点。逻辑严密，气势充沛。5.《送东阳马生序》（宋濂）*核心提示：作者以自身求学经历勉励后生勤奋学习。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”等句，生动描绘了求学的艰辛，对比鲜明，说服力强。6.《行路难（其一）》（李白）*核心提示：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”与“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成强烈反差，写出诗人仕途受阻的苦闷。但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”又展现了其乐观自信、积极进取的精神。7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）*核心提示：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用典，抒发对旧友的怀念和对岁月流逝、人事变迁的感慨。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含深刻哲理：新事物必将取代旧事物。8.《水调歌头·明月几时有》（苏轼）*核心提示：中秋望月怀人之作。“明月几时有？把酒问青天”起笔豪放。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”富含人生哲理，“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了对天下人的美好祝愿。9.《月夜忆舍弟》（杜甫）*核心提示：“露从今夜白，月是故乡明”，看似不合常理，实则是诗人思乡情感的真实流露，将主观感受融入客观景物。全诗笼罩着战乱的阴影和对亲人的深切思念。10.《长沙过贾谊宅》（刘长卿）*核心提示：“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”点出贾谊的遭遇和此地的悲凉氛围。“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”既是为贾谊鸣不平，也是诗人自伤身世的感慨。11.《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）*核心提示：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”写出贬谪之速、路程之远。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”展现了诗人刚正不阿、为国为民的勇气。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”则抒发了前途未卜的迷茫与悲愤。12.《商山早行》（温庭筠）*核心提示：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，纯用名词组合，勾勒出早行途中清冷孤寂的景象，是晚唐羁旅诗的名句。“因思杜陵梦，凫雁满回塘”以梦中的温馨反衬现实的凄苦。13.《咸阳城东楼》（许浑）*核心提示：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”开篇点出“愁”字。“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”不仅写景，更蕴含着重大事变前的紧张气氛，后多用来比喻局势将有重大变化。14.《无题·相见时难别亦难》（李商隐）*核心提示：“相见时难别亦难，东风无力百花残”以暮春景象烘托离别之苦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以生动比喻抒发对爱情的执着与奉献，后常被用来形容无私奉献的精神。15.《行香子·树绕村庄》（秦观）*核心提示：描绘春日田园风光。“树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉”，语言清新明快，充满生机与喜悦。16.《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）*核心提示：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”与“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”形成鲜明对比，写出人生不同阶段对“愁”的不同体悟，含蓄深沉。学习方法与建议1.诵读涵泳，感知音韵：古诗词的魅力很大程度上体现在其音韵节奏。要多读、熟读，甚至背诵，在诵读中体会平仄、押韵，感受诗歌的音乐美。2.知人论世，理解背景：了解诗人的生平、思想以及诗歌创作的时代背景，有助于更准确、深刻地把握诗歌主旨和情感。3.意象分析，把握意境：关注诗中的核心意象（如明月、杨柳、鸿雁、落花等），理解其象征意义，进而把握诗歌营造的意境和诗人的情感。4.