2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划附进度表

2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划指导思想本教学计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足北师大版（2024）新教材二年级下册内容，紧扣“核心素养”导向，坚持以学生发展为本，遵循二年级学生认知规律和身心发展特点，注重数学与生活的联系、理论与实践的结合。结合2026年春季开学实际安排，合理规划18周教学任务，落实分层教学，培养学生的数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识和创新意识，让学生在探究、合作、实践中感受数学魅力，提升数学素养，为后续数学学习奠定坚实基础。基本信息学科：小学数学版本：北师大版（2024）新教材年级：二年级下册开学时间：2026年3月5日（报到并正式开课，依据河南省多地2026年义务教育阶段开学通知）教学周数：18周（3月5日-6月30日，不含节假日调休，确保6月30日前结束学期）每周课时：5课时（符合小学低年级数学教学常规课时安排，每课时40分钟）考核安排：期中考试（第9周）、期末考试（第18周），单元综合测试穿插各单元结束后节假日安排：清明节（4月4日-4月6日，调休后不占用正常教学周，顺延课时）、劳动节（5月1日-5月5日，调休后补足课时，确保18周教学总量）、端午节（6月10日-6月12日，后期微调课时，不影响整体进度）教材分析北师大版（2024）二年级下册数学教材，以“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域为框架，内容贴近学生生活，注重动手操作和探究体验，符合最新教学理念。具体单元分析如下：第一单元“100以内数加与减（三）”：在一年级加减法基础上，进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算，结合生活情境（得分、军营、合唱队）培养学生运算能力和应用意识，渗透估算思想。第二单元“图形大变身（二）”：延续图形认识内容，通过校园场景、蜗牛爬行等情境，引导学生认识图形的平移、旋转等变换现象，培养几何直观和空间观念。第三单元“有余数的除法”：是除法学习的延伸，通过搭一搭、分松果、租船等实践活动，让学生理解有余数除法的意义，掌握竖式计算方法，体会余数与除数的关系，培养推理意识和运算能力。综合实践“参加趣味运动会”：结合运动会场景，渗透时间计算、数据记录等知识，让学生在实践中感受数学的实用性，培养应用意识和实践能力。第四单元“生活中的大数”：引导学生认识千、万以内的数，结合福建土楼、西藏等生活情境，感受大数的意义，掌握数的读写、大小比较、估算等方法，重点培养数感和量感。第五单元“有趣的平面图形（二）”：进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，通过动手操作、七巧板拼摆等活动，深化对图形特征的理解，培养几何直观和动手能力。数学好玩“有趣的推理”：通过简单的推理游戏，引导学生经历推理过程，培养推理意识和逻辑思维能力，激发数学学习兴趣。第六单元“大数加与减（一）”：学习千以内数的加减法，结合鱼菜共生、保护野生动物等情境，掌握竖式计算和验算方法，提升运算能力和应用意识，渗透环保教育。第七单元“分类”：通过分组、分扣子等活动，让学生掌握分类的方法，体会分类标准的多样性，培养数据意识和有序思考能力。综合实践“发现身体上的尺子”：引导学生认识身体上的“尺子”（手掌宽、步长等），学会用身体尺子测量物体长度，感受量感的实际应用，培养实践能力和创新意识。总复习：整合全册知识，按数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大模块进行复习，帮助学生梳理知识体系，巩固核心素养，应对期末考试。核心素养分单元落实清单本计划紧扣数学核心素养（数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识、创新意识、数据意识），分单元明确落实目标，确保核心素养贯穿教学全过程，不偏离、不遗漏。第一单元100以内数加与减（三）运算能力：能熟练计算100以内连加、连减、加减混合运算，掌握竖式计算的书写规范，能结合情境理解运算顺序，提高计算准确率和速度。应用意识：能结合“谁的得分高”“星星合唱队”等生活情境，运用加减法解决简单的实际问题，能根据情境进行简单估算，体会数学与生活的联系。推理意识：在计算过程中，能根据加减法的运算规律，推理出计算结果的合理性，能对计算错误进行简单分析和改正。第二单元图形大变身（二）几何直观：能识别生活中的平移、旋转现象，能直观描述图形的变换过程，能动手操作简单图形的平移和旋转，建立图形变换的表象。创新意识：能利用图形的变换，设计简单的图案，培养动手能力和创新思维，体会图形变换的乐趣。应用意识：能结合校园场景、蜗牛爬行等情境，运用图形变换的知识描述生活中的现象，感受数学在生活中的应用。第三单元有余数的除法运算能力：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的竖式计算方法，能正确计算有余数的除法，明确余数必须比除数小的规律。推理意识：在搭一搭、分松果等活动中，能推理出余数与除数的关系，能根据除法算式推理出商和余数的含义，培养逻辑推理能力。应用意识：能结合“租船”等生活情境，运用有余数除法解决简单的实际问题，能根据实际情况调整商的取值，体会数学的实用性。综合实践参加趣味运动会量感：能认识时间单位（分、秒），能简单计算经过时间，体会时间的长短，建立初步的时间观念。应用意识：能在运动会场景中，运用时间计算、数据记录等知识，记录比赛过程、整理比赛数据，解决实际问题。实践能力：能参与模拟运动会活动，动手记录、整理数据，培养动手操作能力和合作交流能力。第四单元生活中的大数数感：能认识千、万以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法，能比较千以内数的大小，能结合具体情境感受大数的意义，建立大数的表象。量感：能结合“有多厚”“有多少个字”等情境，进行简单的估算，体会数量的多少，培养估算能力和量感。应用意识：能结合福建土楼、数说西藏等情境，运用大数的知识描述生活中的数量，感受数学与生活的联系，体会大数在生活中的应用。第五单元有趣的平面图形（二）几何直观：能准确识别长方形、正方形、平行四边形等平面图形，掌握图形的基本特征，能区分不同图形的差异，建立平面图形的表象。创新意识：能利用七巧板拼摆不同的图案，能动手制作简单的平面图形，培养动手能力和创新思维，体会图形的多样性。推理意识：在动手操作中，能根据图形的特征，推理出图形的拼组方法，能区分相似图形的不同特征，培养初步的推理能力。数学好玩有趣的推理推理意识：能参与简单的推理游戏，经历“猜测—验证”的推理过程，能根据已知条件推理出未知结论，培养逻辑推理能力。创新意识：能设计简单的推理问题，与同学合作开展推理游戏，培养创新思维和合作交流能力。应用意识：能将推理知识运用到生活中，解决简单的推理问题，体会推理在生活中的应用。第六单元大数加与减（一）运算能力：能熟练计算千以内数的加减法，掌握竖式计算和验算方法，能正确处理进位、退位问题，提高计算准确率和速度。推理意识：在计算过程中，能根据加减法的运算规律，推理出计算结果的合理性，能对计算错误进行分析和改正，培养逻辑推理能力。应用意识：能结合鱼菜共生、保护野生动物等情境，运用千以内加减法解决简单的实际问题，渗透环保教育，体会数学的实用性。第七单元分类数据意识：能掌握分类的方法，能根据不同的分类标准对物体进行分类，体会分类标准的多样性，能整理分类结果，培养数据整理能力。推理意识：在分类过程中，能根据物体的特征，推理出分类标准，能根据分类结果分析物体的共性和差异，培养初步的推理能力。应用意识：能结合“水上乐园”“分扣子”等情境，运用分类知识解决生活中的简单问题，体会分类在生活中的广泛应用。综合实践发现身体上的尺子量感：能认识身体上的“尺子”（手掌宽、步长、一拃长等），能测量身体尺子的长度，能运用身体尺子测量物体长度，建立初步的长度观念。实践能力：能动手测量、记录数据，能与同学合作开展测量活动，培养动手操作能力和合作交流能力。创新意识：能探索不同的测量方法，能根据测量对象选择合适的身体尺子，培养创新思维和解决问题的能力。总复习综合素养：整合全册核心素养目标，巩固数感、量感、几何直观、运算能力等核心素养，能综合运用所学知识解决实际问题。推理意识：能梳理全册知识体系，能根据知识间的联系，推理出知识的内在逻辑，培养综合推理能力。应用意识：能综合运用全册知识，解决生活中的复杂问题，体会数学的综合应用价值，为后续学习奠定基础。学具教具使用清单结合教材内容和核心素养培养要求，合理搭配学具教具，注重动手操作和直观体验，提高教学效率，具体清单如下（分教师教具和学生学具）：教师教具计算类：数位计数器（五位）、磁性数字卡片（0-9）、磁性运算符号卡片（+、-、=、÷、……）、100以内加减法口算卡片、千以内加减法口算卡片。图形类：平面图形模型（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形）、七巧板（大号）、图形平移旋转演示器、磁性图形贴片。测量类：直尺、卷尺、米尺、钟面模型（含分秒刻度）、身体尺子演示教具（手掌宽、步长模型）。情境类：教材情境图（福建土楼、西藏、鱼菜共生、野生动物等）、趣味运动会场景演示板、分类演示教具（扣子、文具等）。其他：课件（PPT）、白板笔、黑板擦、小组合作学习记录表、单元测试卷、期中/期末测试卷。学生学具计算类：小棒（100根/人）、数位卡片（个、十、百、千）、口算练习本、竖式练习本。图形类：七巧板（小号）、平面图形卡片、彩纸、剪刀、胶水（用于动手拼摆、制作图形）。测量类：直尺（15cm）、练习用钟面模型、自己制作的身体尺子记录卡。其他：笔记本（记录知识点和错题）、铅笔、橡皮、三角板、分类练习用小物品（扣子、小积木等）、趣味运动会记录单、测量记录表。分层辅导方案结合二年级学生的学习能力差异，遵循“因材施教”原则，将学生分为基础层、提高层、拓展层三个层次，实施分层教学、分层辅导、分层评价，确保每个学生都能在原有基础上获得提升，落实核心素养目标。分层依据基础层：数学基础薄弱，计算准确率较低，对基本概念、公式理解不透彻，动手能力和应用能力较弱，缺乏学习自信，需要教师重点辅导基础。提高层：数学基础中等，能掌握基本概念和运算方法，计算准确率中等，能解决简单的实际问题，但缺乏灵活性和深度，需要引导提升能力。拓展层：数学基础扎实，计算准确率高，能熟练掌握基本概念和运算方法，善于思考，动手能力和应用能力强，对数学有浓厚兴趣，需要拓展思维、挑战难题。注：分层动态调整，每单元测试后，根据学生成绩和表现，灵活调整学生层次，确保分层的合理性和针对性，避免固定分层导致的学习积极性下降。分层辅导目标基础层掌握各单元核心基础知识，能熟练完成基础计算题，理解基本概念和公式的含义。能解决简单的基础应用题，能完成教材课后基础练习题，提高计算准确率。培养学习兴趣，树立学习自信，养成认真书写、仔细计算的良好习惯，落实基础核心素养（数感、运算能力）。提高层熟练掌握各单元基础知识和运算方法，能准确、快速完成计算题，能灵活运用概念和公式解决问题。能解决中等难度的应用题，能完成教材课后提高题和拓展题，培养推理意识和应用意识。提升思维灵活性，能举一反三，养成自主学习和主动思考的习惯，全面落实核心素养。拓展层熟练掌握全册知识，能灵活运用知识解决复杂的实际问题，能自主探索拓展性题目，培养创新意识和综合应用能力。能参与数学探究活动和趣味数学游戏，能自主设计简单的数学问题，提升逻辑推理能力和创新思维。拓展数学视野，培养对数学的浓厚兴趣，为后续高年级数学学习奠定坚实基础，强化核心素养的综合运用。分层辅导措施课堂教学分层提问分层：基础题提问基础层学生，确保其掌握基础知识；提高题提问提高层学生，引导其思考；拓展题提问拓展层学生，激发其思维。练习分层：课堂练习设计基础题、提高题、拓展题三个层次，基础层学生完成基础题，提高层学生完成基础题+提高题，拓展层学生完成全部题目。指导分层：课堂上重点辅导基础层学生，帮助其解决基础难题；对提高层学生进行引导性指导，鼓励其自主思考；对拓展层学生进行点拨性指导，引导其自主探索。课后辅导分层基础层：利用课后服务时间，重点辅导基础知识和计算题，帮助其订正错题，讲解不懂的知识点，每天布置基础练习题，及时反馈和巩固。提高层：布置提高性练习题，鼓励其自主完成，定期开展小组讨论，引导其举一反三，针对薄弱环节进行针对性辅导，培养其解题思路。拓展层：布置拓展性题目和趣味数学任务，组织数学兴趣小组，开展探究活动，鼓励其自主探索、合作交流，培养创新意识和综合能力。作业布置分层基础层：以教材课后基础题为主，侧重基础知识和基本运算，每天作业量适中，确保其能独立完成，培养良好的作业习惯。提高层：以教材课后提高题为主，搭配少量拓展题，侧重知识的灵活运用，鼓励其自主思考，培养解题能力。拓展层：以拓展题和趣味数学题为主，搭配少量综合应用题，侧重思维拓展和创新能力培养，鼓励其自主探索、大胆尝试。评价分层基础层：以鼓励性评价为主，重点评价其基础知识的掌握情况和进步幅度，只要有进步就及时表扬，树立其学习自信。提高层：以激励性评价为主，评价其知识的运用能力和思维灵活性，鼓励其突破自我，提升能力。拓展层：以挑战性评价为主，评价其创新能力和综合应用能力，鼓励其大胆探索，培养其数学思维。教学进度表（表格式）说明：每周5课时，共18周，合计90课时；节假日调休时，课时顺延，确保总课时不变；单元测试安排在各单元结束后，占用1课时；期中考试（第9周）、期末考试（第18周）各占用2课时；综合实践活动结合单元教学，穿插进行。教学周次起止日期教学内容课时安排核心素养落实重点备注（节假日、测试等）第1周3月5日-3月7日第一单元100以内数加与减（三）：谁的得分高、去军营3课时（因3月5日开课，本周少2课时，后期补足）运算能力、应用意识3月5日报到开课，本周3课时第2周3月10日-3月14日第一单元100以内数加与减（三）：星星合唱队、整理与复习5课时运算能力、推理意识正常教学第3周3月17日-3月21日第一单元综合与测试、第二单元图形大变身（二）：校园一角5课时（含单元测试1课时）运算能力、几何直观第一单元测试，批改反馈1课时第4周3月24日-3月28日第二单元图形大变身（二）：小蜗牛慢慢爬、蜗牛的家、整理与练习5课时几何直观、创新意识正常教学，补足第1周缺的2课时第5周3月31日-4月4日第二单元综合与测试、第三单元有余数的除法：搭一搭（一）4课时（4月4日-6日清明节放假）几何直观、运算能力清明节放假3天，本周4课时，后期补足1课时第6周4月7日-4月11日第三单元有余数的除法：搭一搭（二）、分松果、租船5课时（补足第5周缺的1课时）运算能力、推理意识正常教学，补足课时第7周4月14日-4月18日第三单元有余数的除法：整理与复习、本单元综合与测试、综合实践参加趣味运动会（欢迎参加趣味运动会）5课时（含单元测试1课时）运算能力、量感、应用意识第三单元测试，批改反馈1课时第8周4月21日-4月25日综合实践参加趣味运动会（时间有多长、记录我的比赛过程、晒晒我的比赛记录单）、本单元综合与测试5课时（含综合实践测试1课时）量感、实践能力、应用意识综合实践测试，批改反馈1课时第9周4月28日-5月2日第四单元生活中的大数：福建土楼、数一数（一）、期中考试3课时（5月1日-5日劳动节放假，含期中考试2课时）数感、综合核心素养劳动节放假5天，期中考试2课时，本周3课时，后期补足2课时第10周5月5日-5月9日期中考试批改反馈、第四单元生活中的大数：数一数（二）、数说西藏、哪座山更高5课时（补足第9周缺的2课时）数感、量感、应用意识期中考试反馈1课时，补足课时第11周5月12日-5月16日第四单元生活中的大数：有多少个字、有多厚、整理与复习5课时数感、量感、推理意识正常教学第12周5月19日-5月23日第四单元综合与测试、第五单元有趣的平面图形（二）：图形王国、动手做（一）5课时（含单元测试1课时）数感、几何直观、创新意识第四单元测试，批改反馈1课时第13周5月26日-5月30日第五单元有趣的平面图形（二）：动手做（二）、百变七巧板、本单元综合与测试、数学好玩有趣的推理5课时（含单元测试1课时）几何直观、创新意识、推理意识第五单元测试，批改反馈1课时第14周6月2日-6月6日第六单元大数加与减（一）：鱼菜共生、保护野生鸟类、保护野生哺乳动物5课时运算能力、应用意识正常教学第15周6月9日-6月13日第六单元大数加与减（一）：美丽滇池、算得对吗、有多远、整理与复习4课时（6月10日-12日端午节放假）运算能力、推理意识、应用意识端午节放假3天，本周4课时，后期补足1课时第16周6月16日-6月20日第六单元综合与测试、第七单元分类：怎样分组、水上乐园、分扣子（补足第15周缺的1课时）5课时（含单元测试1课时）运算能力、数据意识、推理意识第六单元测试，批改反馈1课时，补足课时第17周6月23日-6月27日第七单元综合与测试、综合实践发现身体上的尺子、总复习（数与代数）5课时（含单元测试1课时、综合实践1课时）数据意识、量感、综合核心素养第七单元测试，批改反馈1课时第18周6月30日总复习（图形与几何、统计与概率、综合与实践）、期末考试2课时（含期末考试2课时）综合核心素养期末考试，6月30日前结束学期，完成教学任务教学措施坚持核心素养导向，将数感、量感等核心素养融入每一节课，注重情境教学，结合生活实际创设教