部编版语文二年级语文上册全册导学案

前言本导学案旨在为使用部编版语文二年级上册教材的师生提供一份系统、实用的教学辅助材料。它以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合教材内容，力求体现新课标的核心理念，注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。本导学案的使用，期望能引导学生在主动探究中学习语文，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯；同时也为教师提供教学思路与活动建议，助力教学效率的提升。使用者可根据班级具体情况和学生实际水平，灵活调整与运用。---第一单元：秋天单元概述本单元以“秋天”为主题，编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文及“口语交际：我说你做”和“语文园地一”。通过本单元的学习，学生将感受秋天的美好景色，初步认识自然段，积累描写秋天的词语，培养热爱大自然的情感，并在朗读中体会语言的韵律美。《秋天》预习导航1.自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍，争取读准字音。2.观察课文插图，你看到了秋天的哪些景物？和小伙伴说说。3.试着数一数，课文一共有几个自然段？课堂探究1.识字与写字*重点认读：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。*指导书写：了、子、人、大。注意笔画顺序和在田字格中的位置，特别是“子”的弯钩和“人”的撇捺舒展。*你有什么好办法记住这些生字朋友？（如：加一加、减一减、编儿歌、联系生活等）2.朗读感悟*听老师范读，注意语气和停顿。你觉得秋天是个怎样的季节？*小组合作朗读，互相纠正字音，读出秋天的喜悦。*课文中写了秋天的哪些变化？（天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）*“一片片”和“一片”有什么不同？（体会数量和形态的特点）3.语言积累*积累词语：秋天、天气、树叶、叶子、飞鸟。*试着用“……像……”说一句话，如“一片片叶子像蝴蝶。”课后拓展1.画一幅你眼中的秋天图画，并给它起个名字。2.和爸爸妈妈一起去寻找秋天，说说你发现了秋天的哪些秘密。《小小的船》预习导航1.借助拼音朗读课文，圈出生字，多读几遍。注意读准“船、弯、看、见、闪、星”等字的字音。2.课文写的“小小的船”指的是什么？你见过这样的“船”吗？课堂探究1.识字与写字*重点认读：月、儿、头、里、看、见、白、天、田、闪、星。*指导书写：月、儿、头、里。注意“月”的撇是竖撇，“里”的笔顺和间架结构。*学习新偏旁：“门字框”（闪）。2.朗读感悟*朗读课文，感受儿歌的韵律美。可以边读边做动作。*思考：“我”坐在小小的船上看到了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天。）*体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”的比喻妙处。为什么把月儿比作小船？3.想象拓展*如果你坐在这样的“小船”里，还会看到什么？说给大家听。课后拓展1.夜晚，和爸爸妈妈一起观察星空，找找弯弯的月亮和闪闪的星星。2.把这首儿歌背给家人听。《江南》预习导航1.这是一首古诗，试着借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子。2.诗中提到了一种植物，你知道是什么吗？（莲）课堂探究1.识字与写字*重点认读：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、南、北。*指导书写：可、东、西、北。注意“可”的竖钩在竖中线上，“东”的笔顺。*理解词义：江南、采莲。2.朗读品味*朗读古诗，注意停顿和节奏，感受古诗的韵味。*看图理解诗句意思：“江南可采莲，莲叶何田田”描绘了怎样的景象？（莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子）*“鱼戏莲叶间”，鱼儿在莲叶间怎样嬉戏呢？（东、西、南、北）体会鱼儿的活泼可爱。3.文化渗透*简单介绍江南水乡的美景和采莲的习俗。课后拓展1.画一画诗中的莲叶和小鱼。2.尝试背诵这首古诗。《四季》预习导航1.朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。2.课文写了哪几个季节？每个季节有什么代表性的事物？课堂探究1.识字与写字*重点认读：四、季、天、是、尖、说、春、夏、秋、冬、雪。*指导书写：是、四、天。注意“是”的长横和“四”的竖弯。2.朗读感悟*分角色朗读课文，体会每个季节的特点和小动物们的心情。*思考：小草、荷叶、谷穗、雪人分别说了什么？它们为什么这么说？*你最喜欢哪个季节？为什么？用几句话说说。3.语言运用*学习文中的句式“……对……说：‘我是……’”。*仿照课文，说说其他季节的代表性事物，如“桃花红红，他对蜜蜂说：‘我是春天。’”课后拓展1.收集描写四季的词语或句子，和同学分享。2.做一份“四季”手抄报，画出每个季节的美景。口语交际：我说你做交际目标1.能听懂指令，按照指令做动作。2.能大声、清楚地发出指令。3.在游戏中感受合作的乐趣。交际准备一些简单的动作图片或词语卡片（如：拍手、跺脚、点头、弯腰等）。交际过程1.情境导入：教师发出简单指令，学生做动作，激发兴趣。2.示范指导：教师示范如何大声、清楚地说指令，如“请你把书打开。”强调说指令时要看着对方，声音响亮。3.分组游戏：*一组同学说指令，另一组同学做动作。*交换角色进行。4.拓展延伸：可以增加指令的难度，如“请你举起你的左手，再拍拍你的右肩。”5.评价鼓励：对听得认真、做得准确、说得清楚的同学给予表扬。语文园地一学习目标1.复习本单元所学生字，巩固识字方法。2.学习认识自然段。3.积累词语，朗读儿歌，感受语言的魅力。学习过程1.识字加油站：*认读“口、耳、目、手”等字的演变，感受汉字的有趣。*组词练习，巩固生字。2.字词句运用：*学习认识自然段：知道每个自然段的开头空两格。*朗读句子，体会语气，并加上合适的标点符号（句号、问号、感叹号）。3.书写提示：*观察“二、三、十、禾”的书写，注意横画的长短变化和在田字格中的位置。*练习书写，养成正确的写字姿势和习惯。4.日积月累：*朗读并背诵《秋天》（节选），感受秋天的美好。5.和大人一起读：*阅读《小兔子乖乖》，感受故事的趣味性，体会故事中的道理。*鼓励学生和家人一起朗读，分享阅读感受。---第二单元：我是什么单元概述本单元围绕“自然现象”和“科学常识”展开，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文及“口语交际：我们做朋友”和“语文园地二”。本单元将引导学生了解有趣的自然现象和科学知识，激发探究自然的兴趣，同时培养学生的观察能力和阅读理解能力，学习积累优美的词句。《小蝌蚪找妈妈》预习导航1.自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，努力把课文读通顺。2.看看课文插图，小蝌蚪是什么样子的？它们在找谁？课堂探究1.识字与写字*重点认读：蝌、蚪、变、条、肚、皮、孩、就、跳、发、极、给、变、尖、短、尾。*指导书写：变、条、极、片、皮。注意“变”的下半部分，“片”的笔顺。*学习新偏旁：“又字旁”（变）、“足字旁”（跳）。2.朗读感悟*分自然段朗读课文，了解每个自然段写了什么。*梳理小蝌蚪的成长变化：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→变成了小青蛙。*讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中，得到了谁的帮助？它们是怎样描述青蛙妈妈的？*体会青蛙妈妈的话：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”3.情感体验*小蝌蚪找到妈妈后，心情会怎样？*了解青蛙是益虫，我们要保护它。课后拓展1.画一画小蝌蚪成长为小青蛙的过程图。2.和爸爸妈妈一起查阅资料，了解青蛙的生活习性。《我是什么》预习导航1.这篇课文的题目很特别，“我”到底是什么呢？带着这个问题朗读课文。2.圈出生字，借助拼音读准字音。课堂探究1.识字与写字*重点认读：水、汽、云、雨、雹、雪、江、河、湖、海、池、浮、晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋。*指导书写：海、洋、作、法、如。注意左右结构字的写法，左窄右宽。*理解词义：飘浮、灌溉、淹没、发动。2.朗读感悟*朗读课文，找出“我”都变成了什么。（汽、云、雨、雹子、雪）*了解“我”的变化过程：太阳一晒，我就变成汽→升到天空，变成云→遇到冷风，变成雨、雹子或雪落下来。*讨论：“我”做过哪些好事？哪些坏事？（好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）*思考：人们想出了什么办法管住“我”，让“我”只做好事，不做坏事？（修水库，筑堤坝，建水电站。）3.语言训练*学习文中的句式“有时候……有时候……”。*用“我会变成……”说句子。课后拓展1.说说生活中哪些地方用到了水，我们应该怎样节约用水。2.画一画“我”（水）的不同形态。《植物妈妈有办法》预习导航1.朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。2.课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？课堂探究1.识字与写字*重点认读：植、物、妈、法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识、旅、行、备、纷、刺、底、炸、离。*指导书写：为、变、带、如、脚。注意“为”的笔顺，“带”的中间部分。*学习新偏旁：“竹字头”（旅）、“宝盖头”（它）。2.朗读感悟*朗读诗歌，感受诗歌的语言美。*分别说说蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样传播种子的：*蒲公英：靠风传播（降落伞）。*苍耳：靠动物皮毛传播（带刺的铠甲）。*豌豆：靠太阳晒，豆荚炸开传播。*体会“不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它”这句话的含义。（鼓励学生做细心的观察者。）3.拓展想象*你还知道哪些植物传播种子的方法？和同学交流一下。课后拓展1.收集一些植物的种子，观察它们的样子，猜猜它们是怎样传播的。2.背诵这首诗歌。口语交际：我们做朋友交际目标1.学习主动与人打招呼，介绍自己，表达想和别人做朋友的愿望。2.在交际中做到态度自然、大方，有礼貌。3.感受和朋友在一起的快乐。交际准备学生自制的姓名卡片。交际过程1.谈话导入：同学们，你们有好朋友吗？和好朋友在一起是什么感觉？2.情境再现：*出示情境：一个新同学来到班级，很孤单，想认识新朋友。*讨论：如果你是这个新同学，你会怎样做？如果你是班级里的同学，你会怎样做？3.示范指导：*教师示范如何主动打招呼、介绍自己：“你好！我叫XXX，很高兴认识你，我们能做朋友吗？”*强调说话时要看着对方的眼睛，面带微笑，声音响亮。4.实践活动：*“找朋友”游戏：学生拿着姓名卡片，在教室里寻找新朋友，互相介绍，交换卡片。*和新朋友一起做一个简单的游戏或聊聊天。5.分享交流：你认识了哪位新朋友？你们是怎样认识的？语文园地二学习目标1.复习本单元所学生字，学习按部首给汉字归类。2.学习“加偏旁”的识字方法。3.积累词语和句子，感受语言的生动性。学习过程1.识字加油站：*认读“植物”“办法”等词语，巩固生字。*学习按部首归类：如“艹”（草、花、苗），“氵”（江、河、湖）。2.字词句运用：*学习给熟字加偏旁组成新字，如“也”加“氵”是“池”，加“土”是“地”。*读句子，体会加点词语的意思，并尝试用它们说句子。3.书写提示：*观察“队、阳、阴、阵”等字的结构，注意双耳旁的写法和在田字格中的位置。4.日积月累：*朗读并背诵《梅花》，初步感受梅花不畏严寒的品格。5.和大人