中小学语文写作能力提升攻略

中小学语文写作能力提升攻略写作，是中小学语文学习的重中之重，不仅是语言表达能力的集中体现，更是逻辑思维、审美情趣乃至情感态度价值观的综合反映。许多同学视写作为畏途，常常感到“无话可写”或“写不生动”。其实，写作能力的提升并非遥不可及的难事，它如同建造一座精美的宫殿，需要一砖一瓦的积累，也需要匠心独运的设计。本文将结合教学实践与写作心得，从多个维度探讨提升中小学语文写作能力的有效路径。一、夯实基础：观察生活，积累素材——写作的“源头活水”“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。缺乏素材，文章便会空洞干瘪，言之无物。素材的积累，源于对生活的细致观察和对阅读的广泛涉猎。（一）擦亮双眼，洞察生活点滴生活是写作最丰富的源泉。引导学生做生活的有心人，培养其观察能力至关重要。观察并非简单的“看”，而是要用眼、耳、鼻、舌、身等多种感官去体验，用心去感受。*定向观察与随机观察结合：可以指导学生有目的地观察特定事物，如校园里的一棵老树、季节的更迭、一次家务劳动；也要鼓励学生在日常生活中随机捕捉有趣的瞬间、感人的场景、独特的人物。*观察要细致入微：不仅关注事物的整体面貌，更要留意其细节特征。例如，观察一位老师，可以注意她讲课的手势、习惯的口头禅、批改作业时专注的神情，这些细节往往比笼统的“和蔼可亲”更能打动人心。*记录观察所得：准备一本“生活观察日记”或“素材积累本”，将观察到的景象、听到的对话、产生的感悟及时记录下来。这些零散的“珍珠”，日后或许就能串联成美丽的“项链”。（二）广泛阅读，汲取文字养分阅读是写作的基础，是学习语言、积累词汇、借鉴表达技巧的重要途径。*博览群书，拓宽视野：鼓励学生阅读不同体裁、不同题材的作品，如文学名著、科普读物、历史故事、优秀散文、诗歌等。广泛的阅读能丰富知识储备，拓展思维空间。*精读细品，学习借鉴：对于优秀的文章，不能只停留在“读过”，更要“读懂”、“读透”。引导学生分析文章的立意、结构、语言特色，学习作者如何开篇点题、如何描写景物、如何刻画人物、如何抒发情感。将好词佳句、精彩段落摘录下来，时常翻阅，化为己用。*读写结合，学以致用：阅读后，可以鼓励学生写读后感、仿写片段、续写故事等，将阅读中习得的知识和技巧运用到自己的写作实践中，实现从输入到输出的转化。二、勤于思考：构思立意，谋篇布局——写作的“蓝图设计”有了丰富的素材，还需要经过思维的加工和组织，才能形成一篇结构完整、中心明确的文章。这就如同建造宫殿前，需要精心绘制蓝图。（一）明确中心，立意先行“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是文章的灵魂，是文章的核心思想。动笔之前，首先要思考清楚“写什么”和“为什么写”。*提炼主题：从生活素材或阅读感悟中提炼出有意义、有价值的主题。主题要鲜明、集中，避免漫无目的、东拉西扯。*力求新颖：在常见的题材中，努力挖掘新的角度，表达独特的见解。避免人云亦云，落入俗套。例如，写“母爱”，可以不局限于“雨中送伞”、“深夜缝衣”等常见桥段，而是从母亲一句不经意的话语、一个细微的动作中捕捉那份深沉的爱。（二）搭建框架，合理布局文章的结构是思路的外在表现。清晰合理的结构能使文章条理分明，重点突出。*谋篇布局：在动笔之前，不妨先列一个简要的提纲，规划好文章的开头、主体、结尾，以及各部分要写的主要内容和顺序。常见的文章结构有总分总、按时间顺序、按空间顺序、按事情发展顺序、按逻辑关系等。*详略得当：根据中心思想的需要，确定哪些内容要详写，哪些内容要略写。与中心关系密切的、最能表现主题的部分要详写，用足够的笔墨去刻画和描绘；次要的内容则可以略写，甚至一笔带过。三、锤炼语言：顺畅表达，准确生动——写作的“砖石砌筑”语言是文章的血肉。有了好的立意和结构，还需要用准确、生动、流畅的语言来表达，才能使文章焕发生机与活力。（一）遣词造句，准确贴切*词语积累与运用：丰富的词汇储备是准确表达的前提。要鼓励学生多积累词语，并理解其含义和用法，力求用词准确、恰当，避免词不达意或滥用词语。*句子通顺连贯：句子是构成文章的基本单位。要注意句子的完整性和通顺性，避免出现病句。同时，要注意句子之间的衔接和过渡，使语意连贯，语气顺畅。可以适当运用一些关联词语，使句子之间的逻辑关系更清晰。*避免口语化与冗余：书面语与口语有所区别，写作时应尽量使用规范的书面语，避免过多使用口语化的、随意的表达。同时，要力求语言简洁，避免不必要的重复和啰嗦。（二）运用技巧，增强文采在准确表达的基础上，可以适当运用一些写作技巧，增强语言的表现力和感染力。*修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，能使描述更形象生动，说理更充分有力，抒情更淋漓尽致。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，服务于内容的表达，不能为了修辞而修辞，弄巧成拙。*描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等，能让人物更鲜活，场景更逼真，情感更细腻。要引导学生根据表达需要，灵活运用多种描写方法。*句式变化：灵活运用长句与短句、整句与散句，能使语言富有节奏感和变化美，避免单调乏味。（三）真情实感，以情动人“感人心者，莫先乎情。”文章的生命力在于真情实感。只有融入了自己真实的情感和体验，写出的文章才能打动读者，引起共鸣。*写真话，诉真情：鼓励学生写自己的真实所见、所闻、所感、所思，不虚构，不矫情。即使是平凡的小事，只要注入了真情实感，也能焕发出不平凡的光彩。*情感的自然流露：情感的表达要自然，避免空洞的口号式抒情。可以通过对具体事例的叙述和细节的描绘，让情感在字里行间自然流淌出来。四、反复修改：精雕细琢，打磨精品——写作的“装修完善”好文章是改出来的，不是写出来的。修改是写作过程中不可或缺的重要环节，是提升文章质量的关键一步。（一）培养修改意识，勇于自我审视要让学生认识到修改的重要性，克服“写完就完事”的思想。写完初稿后，要敢于“冷处理”一段时间，再回过头来以读者的眼光审视自己的文章，发现问题，进行修改。（二）明确修改方向，掌握修改方法修改时可以从以下几个方面入手：*内容上：中心是否明确突出？素材是否典型恰当？情感是否真实自然？*结构上：层次是否清晰？过渡是否自然？详略是否得当？*语言上：用词是否准确？句子是否通顺？有无错别字、病句？表达是否简洁生动？*标点符号：标点符号是文章的“呼吸”，要注意其正确使用。修改的方法有很多，可以自己反复诵读，在读中发现拗口、不通顺的地方；可以请教老师、同学，听取他人的意见和建议；也可以将文章抄写一遍，在抄写过程中进行修改。结语：持之以恒，乐在其中写作能力的提升是一个循序渐进、潜移默化的过程，不可能一蹴而就。它需要