小学美术三年级下册《彩线贴画》核心素养知识清单

小学美术三年级下册《彩线贴画》核心素养知识清单

一、课程基石：核心概念与审美原理

（一）【基础】“彩线贴画”的准确定义

彩线贴画隶属于“设计·应用”学习领域，是指运用各种材质的彩色线绳（如毛线、皱纹纸搓线、绣线、丝带等）为主要媒材，通过剪、搓、捻、盘、绕、贴等手法，在平面底板（如卡纸、木板）上塑造形象、组合画面的一种工艺美术形式。它区别于平面绘画的显著特征是材料的肌理感与半立体的浮雕效果-1-5。

（二）【重要】核心造型元素：点、线、面的构成

这是本课乃至整个造型艺术的基础，必须深刻理解其在彩线贴画中的具体转化形式：

1.点的呈现：线材的片段化处理。将彩线剪成短而小的碎段或打成的微小结，可以密集排列形成点簇，表现物体的高光、花纹或虚化的背景质感-1。

2.线的呈现：线材的本体形态。利用线材天然的形态进行排列组合，包括直线、曲线、折线、螺旋线等。线的方向、粗细、疏密能表现物体的轮廓、结构肌理与动态趋势-2-5。

3.面的呈现：线材的聚集与排列。通过线的并置排比（如将线紧密排列成一片）、盘绕填充（将线由外向内盘绕成封闭的块面）或编织交错，形成视觉上的面。面可以表现物体的大色块、阴影或背景-1-8。

（三）【基础】材料语言与工具认知

1.主材认知：

毛线类：质感柔软、蓬松，有粗细之分，适合表现毛绒物体、温馨或柔和的画面效果-1。

纸绳/皱纹纸类：通过搓捻而成，可塑性强，质感相对硬挺、整齐，适合表现线条清晰、造型严谨的作品，如线描风格的装饰画-2-3。

特种线材：绣线光滑亮泽，适合精细部分；麻线粗犷自然，适合表现质朴主题；丝带飘逸华丽，用于点缀-7。

2.工具与辅材：

底版：常用彩色卡纸（需有一定厚度），也可尝试废旧CD、瓦楞纸等。

粘合剂：白乳胶（粘贴牢固，干后透明，为首选）、胶棒（便捷但牢固度稍差）、双面胶（适合大面积粘贴，但易失粘）。【易错点】胶量过多易导致画面脏污，过少则粘贴不牢-4。

二、创作流程：方法、技法与步骤

（一）【高频考点】制作工艺流程（“四步法”）

1.构思与设计（草图）：

考向：考查学生是否具备整体规划意识。需在底版上用铅笔轻轻勾勒出主体形象，构图要饱满，主体突出。避免形象过小或过于复杂导致后期难以用线材表现-1-9。

2.选材与配色：

考向：考查学生对材料特性的理解及色彩搭配能力。根据草图形象选择材质，如表现软软的云朵选毛线，表现硬朗的房子选纸绳。色彩上，需考虑主色调与背景色的对比关系-2。

3.粘贴与成型：

核心操作：遵循“先主后次、先轮廓后内部、由下往上（或由上往下，视习惯而定）、由外向内”的原则。通常先贴主要形象的轮廓线，固定住造型，再用各种线法填充内部-7。

4.整理与完型：

检查有无开胶的部分，修剪多余的线头，调整局部疏密，使画面整体统一、干净-1-9。

（二）【难点·必会】核心粘贴技法分类

掌握多种粘贴方法是突破本课难点的关键：

直线排列法：将线材裁剪成所需长度，平行排列粘贴，适用于表现水面、田野、墙面等-5-7。

曲线/波浪排列法：按设计好的弧线轨迹粘贴线条，富有动感，适合表现头发、水流、云纹-5-7。

折线排列法：线条进行有角度的转折，适合表现山峰、闪电、锯齿状纹理-5。

螺旋盘绕法（圈贴法）：将线材由中心点开始，边涂胶边向外或向内一圈圈紧密盘绕，形成圆形或椭圆形的面，常用于表现花朵、太阳、眼睛等-1-5。

分段点贴法：将线剪成小段，像点彩一样粘贴，形成色彩混合的视觉效果或表现特殊的肌理-5-8。

缠绕填充法：在封闭的轮廓内，将线不规则的来回弯曲并粘贴固定，填充整个区域，追求自然随意的效果。

（三）【重要】色彩搭配原则

考向：作品是否“花”、“乱”或“灰”。

对比与调和：背景与主体色差要大（深浅对比或色相对比），突出主体。如深色背景配浅色线，冷色调背景配暖色主体-2-4。

色彩的呼应：一种颜色不应孤立存在，应在画面其他部位有小面积重复出现。

同类色运用：在表现块面时，使用同一色系的深浅变化线材进行排列或混合，可增加画面的层次感和丰富性，避免因颜色单一而显得呆板-8。

三、审美提升：作品评价与鉴赏视角

（一）【素养导向】多维评价标准

创作完成后，应从以下四个维度进行自评与互评，这也是各类考查的常见方向：

1.构思与创意（新颖性）：题材是否有新意？构图是否独特？是否赋予了画面故事或情感？

2.材质与技法（适宜性）：选材是否适合表现的对象？粘贴技法是否多样且运用得当？点、线、面的组织是否富有节奏和美感？-8

3.色彩与装饰（美观性）：色彩搭配是否和谐或具有强烈的装饰效果？画面整体是否干净整洁、细节处理是否到位？-2

4.态度与习惯（过程性）：制作过程中是否耐心细致？工具材料是否整理有序？是否体现了精益求精的“工匠精神”？-1-3

（二）【拓展视野】从“做”到“赏”——联系大师与生活

1.抽象表现主义的启发：引导学生欣赏大师作品（如波洛克作品中的线条韵律，蒙德里安作品中的线面构成），理解线条不仅可以造型，更可以传达情绪-3-8。

2.民间艺术的滋养：彩线贴画与中国传统艺术形式如刺绣、缂丝、盘扣等有着内在的视觉联系，可感受其中的图案之美与吉祥寓意-3-10。

3.生活美学的应用：思考彩线贴画如何美化生活——装饰相框、制作书签、装点贺卡、创作壁饰等，实现从课堂到生活的延伸-2-7。

四、考试导向：典型题型与解题要点

（一）【基础】填空题考点

1.彩线贴画是在平面上用彩线粘贴出________、、的造型。答案：点、线、面

2.将彩线由中心向外一圈圈贴出圆形面的方法是。答案：螺旋盘绕法

3.彩线贴画常用的粘贴材料是（推荐使用，因其干后透明）。答案：白乳胶

（二）【难点】判断题/选择题考点

1.制作彩线贴画时，应该先把所有的细节内部填满，最后再贴轮廓线。（×）

解析：错误。通常应先贴轮廓线以确定形象，再填内部，否则容易导致造型走样。

2.为了颜色丰富，应该在一幅画里把所有颜色的彩线都用上。（×）

解析：错误。色彩应讲究搭配和谐与主次分明，滥用颜色会导致画面混乱花哨。

3.以下哪种粘贴方法最适合表现花瓣？（C）

A.直线排列B.折线排列C.螺旋盘绕D.分段点贴

解析：螺旋盘绕形成的圈状结构最像盛开的花瓣形态。

（三）【实践】创作题/操作题要点

常见题干：请你利用彩线，设计并制作一幅表现“海底世界”或“美丽花园”的贴画。

【解答要点与步骤】

1.审题与构思：明确主题（如海底世界），思考要表现哪些元素（鱼、水草、珊瑚）。

2.构图起稿：在底版上轻轻画出主要元素的大致位置和形状，注意构图饱满。

3.选材配色：根据元素特点选择线材（如用毛线表现水母的柔软，用纸绳表现珊瑚的硬朗）。确定主色调（如蓝色系为主，点缀橙色小鱼形成对比）。

4.分步制作：

先做主体物（最吸引人的那条鱼），用深色线贴出轮廓，再用盘绕法或排列法填充鱼身。

再做次要物体（水草、石头），用曲线排列法表现水草的飘动。

最后做背景（若有），可用浅色线稀疏点缀或留白。

5.整体调整：检查粘贴牢固度，用镊子整理线条，保持画面整洁。

【易错点提醒】

线条排列不匀称，疏密失控。

胶水外溢，干后形成白色痕迹影响美观。【解决方案】胶水涂抹要薄且均匀，或用牙签蘸胶涂布。

急于求成，轮廓未干就移动，导致变形。【解决方案】粘贴较大块面后需适当按压或等待片刻定型。

五、高阶思维：跨学科融合与课程思政

（一）【创新实践】与其它学科的链接

1.与数学（几何）的融合：利用彩线表现对称图形（如蝴蝶）、旋转图形（如风车），或通过盘绕法直观理解圆、椭圆等平面几何图形的形成。

2.与语文（写作）的融合：将彩线贴画作品作为绘本插图，进行看图写话或故事创编。如新闻报道中，学生在创作中丰富了想象力，甚至影响到了写作构思-3。

3.与心理健康（情绪管理）的融合：彩线粘贴过程需要耐心和专注，是一种极好的“静心”活动，有助于培养学生抗挫折能力和沉静专注的学习品质-3-10。

（二）【价值引领】育人价值体现

1.劳动创造美：通过双手将普通的线材变成艺术品，深刻体会“劳动创造了美”，尊重民间手工艺人的智慧与辛劳。

2.环保与再生：鼓励利用生活中的废旧毛线、包装纸搓线进行创作，赋予废弃物新的生命，树立环保意识和可持续发展观念。

3.文化自信：通过对传统线塑工艺（如盘扣、绳结）的了解与创新表现，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感-3。

六、【总复习纲领】知识清单思维导引（非图表，文字归纳）

复习《彩线贴画》，不应仅停留在“做一做”的层面，而应建立一个从“材料—技法—形式—审美—文化”的完整