小学英语三年级上册Unit2 My school核心知识清单

小学英语三年级上册Unit2Myschool核心知识清单

一、单元主题与核心素养定位

本单元主题为“Myschool”，隶属于“人与社会”范畴下“学校与日常生活”这一子主题。本清单旨在帮助学生系统梳理与学校环境、设施及场所相关的英文表达，并能在真实或模拟的语境中熟练运用。通过本单元的复习，学生应达到以下核心素养目标：语言能力上，能够听、说、认读核心词汇，并能运用核心句型介绍学校场所、描述位置；文化意识上，培养爱护学校设施、热爱校园生活的积极情感；思维品质上，通过观察、比较和分类，建立词汇与实物、空间与方位之间的逻辑关联；学习能力上，掌握分类记忆、情境对话等有效的复习策略。

二、核心词汇分类记忆清单

（一）学校场所与设施名词【基础】★

本部分词汇是本单元学习的基石，要求做到“三会”：听得懂、说得出、认读得准。

1、classroom教室：这是学生学习的主要场所。复数为classrooms。注意与“bedroom（卧室）”、“livingroom（客厅）”等家庭场所词汇区分。

2、library图书馆：学校中借阅图书和阅读的场所。发音时注意重音在第一个音节/ˈlaɪbrəri/，不要吞音。

3、playground操场：学生进行体育活动、做游戏和举行升旗仪式的户外场所。这是一个合成词，由play（玩）+ground（地面）构成。

4、office办公室：通常指教师办公室（teachers‘office）。教师在这里备课、批改作业。

5、toilet厕所，卫生间：也可用“bathroom”或“restroom”表示，但在学校场景中“toilet”最为常用和直接。注意区分男女：boys’toilet，girls‘toilet。

6、gym体育馆：进行室内体育活动的场馆，是gymnasium的缩写。部分条件完善的学校有此设施。

7、gate大门：学校的主要出入口，常说是schoolgate。

8、classroombuilding教学楼：指用于上课的教学楼栋。

（二）描述性形容词与方位介词【重要】★★

这些词汇用于丰富表达，让语言描述更具体、生动。

1、big大的：常用于描述场所给人的第一印象，反义词为small（小的）。

2、beautiful美丽的，漂亮的：表达对学校的赞美之情。

3、clean干净的，整洁的：培养学生保持环境卫生的意识。

4、here这里：指示地点，表示靠近说话者。

5、there那里：指示地点，表示远离说话者。

（三）拓展与衔接词汇【热点】▲

1、computerroom计算机房：功能教室之一。

2、artroom美术教室：功能教室之一。

3、musicroom音乐教室：功能教室之一。

4、canteen食堂，餐厅：学生用餐的地方。

三、核心句型结构与交际用语【非常重要】★★★★★

本部分是本单元复习的重中之重，要求熟练掌握句型结构，并能根据实际情境灵活替换关键词，进行问答交流。

（一）询问与介绍场所（What‘sthis/that？）【高频考点】

1、句型结构：

1.问句：What’sthis？（这是什么？）用于询问近处的事物。

2.问句：What‘sthat？（那是什么？）用于询问远处的事物。

3.答句：It’s+a/an+场所名词。

2、典型示例：

4.T：What‘sthis？S：It’saclassroom.

5.T：What‘sthat？S：It’salibrary.

3、考查方式：看图选择正确答案、根据问句选答句、情景选择。重点考查this和that的辨析以及名词前冠词a/an的使用。

4、易错点：this（这/近处）与that（那/远处）混淆。在答句中忘记使用冠词a/an，如直接说“It’sclassroom”，这是典型错误。

（二）询问与描述位置（Whereis...？）【难点】★★★

1、句型结构：

1.问句：Whereis+the+场所名词？（……在哪里？）

2.答句：It‘s+表示方位的介词短语。

2、核心方位介词短语：

3.here/there：It’shere./It‘sthere.（它在这里/那里。）

4.near：Thelibraryisnearthegate.（图书馆在大门附近。）【重要】near表示“在……附近”，是描述位置的常用词。

3、典型示例：

5.A：Excuseme.Whereisthetoilet？（打扰一下，请问厕所在哪里？）

6.B：It’sthere./It‘sneartheclassroombuilding.（它在那边。/它在教学楼附近。）

4、考查方式：听音选图、补全对话、根据情景描述选择正确的句子。重点考查方位介词（主要是here/there/near）的运用。

5、解题步骤：

7.第一步：看清问句，确定询问对象是哪个场所。

8.第二步：听清或看懂答句中的方位关键词。

9.第三步：结合图片或上下文，将场所与正确的位置信息匹配。

（三）表达赞美与感受（How+形容词！/Ilike...）【基础】

1、句型结构：

1.How+形容词！如：Howbeautiful！（多么漂亮啊！）【热点】用于表达对所见事物的赞美。

2.Ilike+my+名词.如：Ilikemyschool.（我喜欢我的学校。）用于表达情感。

2、交际功能：这两个句型是情感态度目标的具体体现，常用于对话的结尾，表达对学校的热爱之情。

3、常见题型：给句子排序，使其成为一段通顺的对话。通常此类感叹句会出现在对话末尾。

四、语法点拨与易错辨析

（一）冠词a/an的用法【基础】

1、概念：a和an都是不定冠词，表示“一个”，用于单数可数名词前。

2、使用规则：

1.a+辅音音素开头的单词。例如：aclassroom，aplayground，abiglibrary。

2.an+元音音素开头的单词。例如：anoffice（/ˈɒfɪs/以元音音素/ɒ/开头），anartroom。

3、易错点：只关注单词首字母是否是元音字母（a，e，i，o，u），而忽略了发音。例如“university”以元音字母u开头，但发音是/juː/，辅音音素开头，要用a。虽然本单元未涉及此类复杂单词，但需从小建立“发音决定a/an”的正确意识。

（二）this和that的辨析【高频考点】

1、核心区别：this指代距离说话人较近的人或事物；that指代距离说话人较远的人或事物。

2、记忆技巧：可以配合手势进行记忆。说this时，手可以指着近处的图片或物品；说that时，手可以指向远处的图片或物品。

3、考查方式：在听力题中，经常出现通过录音描述选择相应远近图片的题目。在笔试中，常见看图完成句子。

（三）名词单复数的基础感知

1、概念：当表示一个场所时，用单数形式（如aclassroom）。当表示多个场所时，需要用复数形式。

2、本单元涉及的复数形式：classrooms，libraries（以y结尾，变y为i加es），playgrounds，offices（以e结尾，直接加s），toilets，gyms。

3、注意：在句型“Whatarethey？”“Theyare...”中才会用到复数。本单元未做要求，但作为拓展，学生需要能理解并读出这些复数形式，特别是libraries的特殊变化。

五、语音知识清单

本单元重点学习字母在单词中的发音，为自然拼读打基础。

1、元音字母a在重读闭音节中的发音：/æ/。

1.代表单词：apple，cat，bag，hand，and。通过练习这些单词，掌握字母a的短音发音。

2、拼读练习：尝试拼读dad，hat，map等单词，巩固/æ/的发音。

3、考查方式：听音，选出包含相同音素的单词；将单词与对应的音标或图片连线。

六、交际策略与情境对话演练

（一）问候与礼貌用语

1、见面问候：Hello！/Hi！

2、寻求帮助时的礼貌用语：Excuseme.（劳驾，打扰一下。）这是在问路或询问信息时必不可少的开场白。

3、表示感谢：Thankyou./Thanks.

4、道别：Goodbye！/Bye！

（二）典型对话场景还原

场景一：新生参观学校

Tom：Hi，LiMing.What‘sthis？

LiMing：Hi，Tom.It’sourclassroom.It‘sbig.

Tom：Howbeautiful！What’sthat？

LiMing：It‘sthelibrary.

Tom：Ilikeit.

场景二：询问厕所位置

Girl：Excuseme.Whereisthetoilet？

Boy：It’sthere.Nearthegate.

Girl：Thankyou.

Boy：You‘rewelcome.

（三）解题要点

1、情景单选题：首先要通读对话，理解大意。然后看上下文，特别是问句和答句的对应关系。例如，看到“Whereis...”，就去找含有“It’s...”或方位词的选项。看到“What‘sthis/that”，就去找含有“It’sa...”的选项。

2、补全对话题：先跳过空格，通读全篇，了解对话发生的背景和谈论的话题。然后根据上下句的逻辑关系，推断出空格处应填的句子。最后将选项代入，检查对话是否通顺、合理。

七、跨学科融合与实践拓展

（一）与美术学科的融合：绘制我的学校

1、活动设计：让学生画一画自己心目中的学校，或者画出学校的平面简图。

2、语言输出：在画作上标出各个场所的英文名称，如classroom，library，playground等。并向同学或家长用英文介绍自己的画作：“Look！Thisismyschool.Thisistheplayground.Thatistheclassroombuilding.Ilikemyschool.”

3、思维提升：在绘制过程中，学生需要思考学校各个场所的布局和相对位置，这为理解方位介词（near，here，there）提供了感性支撑。

（二）与道德与法治学科的融合：爱护学校设施

1、主题讨论：Whydoweloveourschool？（我们为什么爱我们的学校？）Becauseit‘sbeautiful.Becausewecanplayontheplayground.Becausewereadinthelibrary.

2、行为引导：Howtokeepourschoolcleanandbeautiful？（如何保持学校的整洁和美丽？）Don’tlitter.（不乱扔垃圾。）Putthebooksbackinthelibrary.（在图书馆把书放回原处。）Cleantheclassroomeveryday.（每天打扫教室。）

3、价值内化：将爱护学校设施、维护校园环境的情感内化为学生的自觉行为，实现学科育人目标。

（三）项目式学习建议：校园小导游

1、任务驱动：假设有外校的老师或外国小朋友来参观我们的学校，请你担任小导游，用英文向他们介绍我们的学校。

2、实施步骤：

1.分组合作：学生以小组为单位，选择一条参观路线。

2.准备内容：讨论并确定要介绍的场所（至少3-4个），并准备好介绍词。例如：“Hello！Welcometoourschool.Thisistheplayground.Weplayfootballhere.Thatisthelibrary.It‘sbeautiful.”

3.模拟演练：在小组内轮流扮演导游和参观者，进行模拟对话。

4.成果展示：在班级内进行展示，评选“最佳小导游”。

3、能力培养：此项目不仅复习了本单元的核心词汇和句型，还锻炼了学生的语言组织能力、沟通协作能力和解决实际问题的能力。

八、考点梳理与解题技巧点拨

（一）常考题型分析

1、听力题：

1.听音选图：根据听到的单词或句子，选择对应的图片。技巧是听前预览图片，预判可能听到的词汇。

2.听音标号：按听到的顺序给图片排序。技巧是集中注意力，捕捉关键词。

3.听问句选答句：技巧是重点听清问句的第一个词（是What还是Where），然后匹配相应的答句模式。

2、笔试题：

4.看图写/选单词：根据图片，从给出的字母或单词中选出正确的一项。技巧是准确识别图片对应的场所。

5.单项选择：考查冠词a/an、代词this/that、方位词here/there等的辨析。技巧是分析句子结构，明确考查点。

6.情景选择：给出一个生活场景，选择最得体的英文表达。技巧是融入情境，判断此时最该说什么。

7.连词成句：技巧是首字母大写，句末加标点，先找主语（通常是This，That，It）和谓语（is），再添加其他部分。

（二）易错点清单与规避策略

1、混淆this和that：规避策略是“近this远that”，做题时先判断物品离说话者的远近。若无法判断，一般默认对话中第一次提到的远方事物用that。

2、遗漏冠词a：规避策略是牢记“It’sa+单数名词”是固定搭配。做完题后养成检查的习惯，单数可数名词前是否有a或an。

3、忽略语境：例如，问“Whereisthelibrary？”回答是“It‘shere.”，而图片显示图书馆在远处，则不能选。规避策略是做题时，尤其是听力题，一定要做到“眼耳手脑”并用，将听到的信息与看到的图像紧密结合。

4、书写不规范：单词抄写错误，首字母不大写，句末无标点。规避策略是平时养成良好的书写习惯，一笔一划，规范书写。

九、复习策略与自我评估

（一）高效复习方法推荐

1、分类归纳法：将本单元的知识点分为词汇、句型、语音三大类，用思维导图或表格的形式整理出来，形成知识网络。

2、情景联想法：创设一个“参观学校”的情景，将所有的词汇和句型都融入到这一条故事线中，通过讲故事的方式进行复习。

3、互助检测法：和同桌或家长合作，一人说中文，一人说英文；或者一人问，一人答。通过互动游戏的方式巩固记忆。

4、错题反思法：将平时作业和练习中的错题整理到错题本上，分析错误原因（是单词没记住，还是语