5 雷锋叔叔你在哪里 说课教学课件

部编版语文二年级下册第二单元第五课《雷锋叔叔，你在哪里》说课目录01教学分析02教学目标03教学过程04教学反思教学分析教材分析学情分析1教材分析单元简介语文要素▲本单元以“爱心”为主题，提高学生基础的语文功底，提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。▲本单元三篇课文都讲述了生活的道理。《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己；《千人糕》让我们明白美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的；《一匹出色的马》告诉我们要学会自主自立。教材分析文本特点插图分析★采用问答形式。全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。课文内容★惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。课文解读★全诗共5个小节。5《雷锋叔叔，你在哪里》学情分析年段特点学习起点二年级下册继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好过渡、衔接。

教学中承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。

教学目标认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。①②③2能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。朗读课文，能读出问答的语气。④教学重点▲认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。▲能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。▲朗读课文，能读出问答的语气。教学难点◆读句子，想画面，联系生活经历或生活体验再现场景或画面。◆能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。课时安排两个课时教学过程3创设情趣，导入课题巩固生字，指导书写整体感知，自主表达指导朗读，感受形象初读课文，学习字词句第一课时1234（一）创设情趣，导入课题★播放歌曲《学习雷锋好榜样》，师生一起哼唱。出示雷锋画像，他是谁？板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》，齐读课题。★相机识记书写“锋”，并组词。★引导学生走近雷锋，学生分享课前搜集到的雷锋的资料，教师补充介绍雷锋情况。★雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，不求回报。他虽然22岁就牺牲了，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他，把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。2.巧妙识字（二）初读课文，学习字词句1.读文识字◆师范读生学读。引导学生小组内自主识字，交流自己的识字好方法。◆形声字识记法；结构比较记忆；熟字“加一加”；组词识记；多音字组词……3.朗读与运用◆像这样的短语，你会说吗？弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨……理解“晶莹、年迈”等词语。4.读好长句子读诗悟文（三）整体感知，自主表达▲指名逐节朗读诗歌，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。▲小组分工合作朗读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在做什么？（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、帮助年迈的大娘。）有问有答（四）指导朗读，感受形象▲第一、三节最后一行的标点是什么？第二、四小节第一行诗句有什么特点？读好诗歌问答的语气。读悟“感动”▲抒情是诗歌的重要特征。小组内练习朗读，画出令自己感动的句子，并说一说感动的原因。朗读令自己感动或喜欢的内容。书写“冒”“暖”（五）巩固生字，指导书写◆培养学生良好的写字习惯，能按笔顺规则写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。◆“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。◆“暖”右边稍大，长撇撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。汉字书写锋昨冒留弯背洒温暖上下结构左右结构汉字书写描红评议作业布置朗读抄写☆抄写词语☆练习有感情地朗读课文板书设计5雷锋叔叔，你在哪里？！问答锋

第二课时（三）学唱歌曲，拓展延伸（一）复习检查，导入新课（二）细读课文，感悟诗句开火车03（一）复习检查，导入新课雷锋冒着泥泞需要洒下年迈荆棘花瓣晶莹寻觅理念（二）细读课文，感悟诗句★学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词句；展开合理的想象，获得一定的情感体验，感受诗歌语言的优美，受到高尚情操的熏陶。读文想象析词悟情（二）细读课文，感悟诗句☆师范读，生读文，雷锋叔叔在哪里呢？他在小溪边把迷路的孩子送回家。☆你仿佛看到了什么？如果你是那位孩子，你的感受呢？你想对雷锋叔叔说什么？☆结合生活实际理解“迷路”“泥泞”和“荆棘”的意思。☆有感情地朗读第二节。

读文章，想象画面，齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形，感悟人物的高大形象。（二）细读课文，感悟诗句学习第四节，雷锋叔叔还会在哪里呢？从“背”和“踏”体会雷锋的辛苦。读“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”，从“露珠”联想到“汗滴”，想象人物情形，体会雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。读文析词想象画面感悟形象0102

交流雷锋助人其他故事。联系生活实际，说说哪些地方需要我们献出爱心。理解“雷锋叔叔”含义。03（二）细读课文，感悟诗句第五小节小组内讨论交流：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。男女生分读，再次感受雷锋无私奉献的形象。

理解“四处寻觅”。结合生活实际，谈谈身边的雷锋，感受乐于助人、无私奉献品格的陶冶，培养高尚情操。（三）学唱歌曲，拓展延伸再唱歌曲《学习雷锋好榜样》，让雷锋的形象立起来，让雷锋的精神深入人心。

你想对雷锋说什么？联系生活实际自由畅谈。点播歌曲作业布置

讲一讲雷锋的故事，练习背诵课文。5雷锋叔叔，你在哪里

小溪抱孩子小路背大娘哪里需要爱心乘着春风四处寻找雷锋就在哪里

（学雷锋，做好事）

板书设计4教学反思达成效果设计理念教学建议设计理念

低段课标指出，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”

课标在“阅读”这一块指出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”结合生活实际，谈谈身边的雷锋，学以致用，感受雷锋乐于助人、无私奉献品格的陶冶，培养高尚情操。

观察字在田字格中的位置，能说出把字写好的方法。注重评议，写字有榜样。

能结合生活实际理解重点词语和