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文档简介

抒情有方——如何赏析抒情大概念：用一定的方式、方法抒情，可以达到一定的效果教学目标：1.通过梳理课内文本，总结、积累抒情方式的类型和效果。2.通过梳理课内文本，总结、积累部分抒情方法的效果。（难点）3.借助总结出来的知识框架，从抒情方式、方法的效果角度赏析文本。（重点）导入：同学们，今天我们学习如何赏析抒情。请大家根据课前完成的表格，借助支架，按顺序梳理这五段文本的抒情方式。活动一：理抒情方式1.请同学们分别梳理五段文本的抒情方式带来的效果使用支架：_____这句话，用___(抒情方式)，___地(填效果)表达了_____（填情感）预设：

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。间接抒情，含蓄地表达了诗人对生命的感悟，积极进取的心。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。间接抒情，含蓄地表达了诗人对物是人非的感慨。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，间接抒情含蓄地表达了诗人对祖国的热爱。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！直接抒情，直截了当地抒发了对生活应有积极态度。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：直接抒情，直接表达了作者的兴奋。2.帮老师设计一个关于抒情方式类型和效果的板书不同的抒情方式，会带来不同的效果。请同学们动笔帮我设计一份板书。活动二：探抒情方法

除了抒情方式，我还想带大家积累一些抒情方法。这不，昨天我就打了两个电话求助大师。

展示ai视频（李白介绍《行路难》中用反复抒情，安徒生介绍《丑小鸭》中用景物抒情）

从他们的回答中，我们收获了什么抒情方法？

预设：反复，反复可以增强情感；借景抒情，引人联想。听得很认真，我们再去这些文本里找一找吧！请同学们找出你最喜欢的句子，梳理它的抒情方法。使用支架：_____这句话，表达了_____的情感______的方法，使得情感更加_______（填效果）另一篇文章中的_____（句子），也使用了______的方法

请同学展示1，师板书

展示2，引导结论如：古诗和现代诗都可以使用意象抒情预设：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。表达了诗人的积极。议论的方法，让情感更有哲理。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。表达了诗人对生命的感悟，积极进取的心。

象征，引发联想/画面丰富内涵/更有感染力

它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

表达了诗人的乐观。

借景抒情，让情感有画面。（增强画面感）

不同的抒情方法会产生不同的效果，这些效果术语大家需要积累，有一些难度大的，欧阳老师让ai帮我们做了整理。如不同副词在抒情效果上的差异。大家边读变背记。活动三：赏抒情句子

过渡语：是时候学以致用了，我们看到这首诗歌，请大家完成这两项任务

1.为这首诗续写一句抒情结尾

2.从抒情角度赏析补写的结尾奋斗的初三朗朗书声弥漫校园循声望去是初三学子们奋力读书的

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