26一个粗瓷大碗 教学课件

一个粗瓷大碗导入课文新课导入小朋友们，每天吃饭时你们都会用到碗，有的碗亮晶晶，有的碗印着好看的图案。今天老师要给大家讲一个关于“碗”的故事，这是一个特别普通的粗瓷大碗，没有漂亮花纹，却藏着一段温暖又感人的往事。想知道这个大碗背后，一位革命战士和战友们之间发生了什么吗？咱们一起走进课文找找答案吧！读文识字，整体感知

自由朗读课文，读准生字，读通句子。初读课文字词学习陈列

联络搪瓷缸高粱一顿

侦察革命

袭击通讯员吭声

炊事员梁粱高粱房梁liángliáng多音字还hái还有huán

还给盛shènɡ盛大chénɡ

盛饭走进课文，详细讲解默读课文，找出与时间有关的词语。一场袭击日寇的战斗刚刚结束开饭了第二天开饭的时候后来感动基调中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。转折引出下文读第1自然段，说一说这段话有什么作用。自读提示

这段话是全文的开头，起到了引出故事、设置悬念的作用。作者首先点明“粗瓷大碗”陈列在“中国人民革命军事博物馆”,但“仅仅用过一次”，这与它被“老战士都能认出来”形成强烈反差，引发读者好奇：为何一个只用一次的碗会如此著名？最后以“因为这个碗有着一段令人感动的故事”收束，既揭示了碗的象征意义，又自然引出下文，激发读者的阅读兴趣。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。再次默读课文，说说哪件事最令你感动？一场袭击日寇的战斗刚刚结束……关心爱护战士

在一次战斗结束后，小通讯员特意为赵一曼送来这个碗。因为她的搪瓷缸子已送给新战士，通讯员一直记在心里，终于在战斗中找到这个碗，立刻送来。这一情节展现了通讯员对政委的关心与敬重，也从侧面反映出部队中互相关爱的温暖氛围。

通过“早就送”“一直想”“好不容易”“连忙”等词语，层层递进，既表现了赵一曼长期关爱战士的品格，也体现了通讯员细心、体贴的品质。一个“送”字，一个“找”字，写出部队中互相关爱的温暖关系。

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。语言描写（以身作则，爱护老百姓）

赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。

试着分角色有感情地读一读赵一曼和小通讯员的话。

问：赵一曼为什么不要通讯员送来的新碗？她的这一举动说明了什么？

答：因为她坚持与战士同甘共苦，不愿享受特殊待遇。这一举动说明她严于律己、公私分明，始终把自己看作普通一兵，体现了共产党员和革命干部的高尚情操。“这……这……”是语言断续的描写，表现通讯员说话吞吞吐吐，内心紧张、为难。“敌人”指日寇，“都消灭了”说明战斗彻底结束，来源已不存在，无法执行“还”的命令。“往哪儿还呀”是反问句，表达无奈与困惑，强调客观条件已不允许归还。“为难”准确刻画了通讯员夹在命令与现实之间的矛盾心理，既想服从，又无能为力。

通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”心理描写从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。背景

通讯员用好不容易找到的粗瓷大碗给赵一曼盛了“满满一碗高粱米饭”，希望她能吃上一顿饱饭。这一细节既体现了通讯员对政委的深切关心，也反衬出当时抗联部队粮食匮乏、生活艰苦的现实。通讯员的心理活动“这回我们政委该吃顿饱饭了”充满温情，表达了战士们对首长的敬爱与心疼。然而，后文赵一曼却将这碗饭送给了伤病员，形成强烈对比，更加凸显她先人后己、心系战士的崇高精神。生活条件差同甘共苦关心伤病员

那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。

部队极度艰苦的生活状况：靠野菜、草根、橡子面充饥，粮食极度匮乏，而有限的粮食必须优先供给伤病员。她和团长、战士一样长期未吃粮食。这一系列回忆不仅揭示了抗联战士生活的艰难，更展现了赵一曼时刻心系战友、体察实情的细腻情感。正是这些联想，促使她做出了将饭让给伤病员的决定，体现了她与战士同甘共苦、先人后己的崇高精神。动作描写以身作则不搞特殊同甘共苦神态描写敬佩

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。

炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。

炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。

赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。倒满满一碗高粱米饭盛半碗野菜粥（关心他人胜过关心自己）

在“趁人不注意的时候”把饭倒回锅里，又盛了半碗野菜粥，这一系列动作细致而隐蔽，体现了她不愿张扬、默默奉献的品格。她本可以名正言顺地吃这顿饭，却主动选择与战士同甘共苦。

问：赵一曼为什么要把饭倒掉，自己只喝野菜粥？老李为什么“没有吭声，眼里却含着泪花”？

答：因为她认为粮食应该留给更需要的伤病员，自己作为政委更应与战士同甘共苦。老李理解她的高尚选择，既不愿打扰她，又被她的无私深深感动，所以用沉默和泪水表达内心的敬佩与心疼。你觉得炊事员老李心里会想一些什么？赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。

小通讯员“急得直叫”，用夸张的语气抱怨“给你一百个碗也架不住这么‘丢’呀”，既表现了他对政委的关心，又以幽默的方式揭示了赵一曼总是把物品让给他人的习惯。这里的“丢”字加了引号，实则不是丢失，而是主动给予，充满童趣与敬意。你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？

赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”

据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。

经过“侦察”发现，这个本应属于赵一曼的碗，已经成了七班的“菜盆”。这说明赵一曼又一次默默将物品让给了集体，体现了她一贯先人后己、无私奉献的精神。结尾以轻松幽默的口吻收束，既呼应了前文“丢碗”的趣谈，又让读者在会心一笑中感受到深深的敬意。课文拓展我是解说员我来讲故事读完课文，让我们讲讲粗瓷大碗的故事吧。这篇课文讲的是革命时期，一个粗瓷大碗的故事。它曾是小通讯员给赵一曼同志的，赵一曼却把碗里的高粱米饭换成野菜粥，还把碗送给战士们用。这个普通的大碗，见证了赵一曼和战士们互相关心、艰苦朴素的品质，也让我们看到革命先辈的高尚情怀。课文总结一个粗瓷大碗博物馆：感人的故事战斗刚刚结束：碗的来历关爱战士同甘共苦不搞特殊开饭了：与战士们吃同样的饭菜后来：碗成了七班的菜盆第二天：碗消失了结构梳理本文围绕一个____________的来历，讲述了_________烈士的感人故事。在抗日战争的艰苦岁月里，她关心________胜于关心_______，与战士们一起_____________________，赞美了赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。粗瓷大碗赵一曼战士自己同甘共苦，坚持抗日主题概括故事里的粗瓷大碗，装过野菜粥，也见证了战士们互相关心的情谊。它虽然普通，却像一面镜子，照出了革命先辈艰苦朴素、一心为他人的好品质。希望小朋友们记住这个特别的大碗，也把这种珍贵的精神记在心里，在生活中学会体谅他人、互相帮助，做个有爱心的好孩子。课堂练习老兵讲故事。如果你是那个小通讯员或者炊事员老李，现在你已经成为了一个老兵。请你用自己的语言，选择一个片段，向现在的人们讲一讲赵一曼的故事吧。练一练请以