第6课 《将相和》教学课件

司马迁

西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。6将相和汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》简介背景：

故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。默读这个句子，你是怎么读的？战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。战国时，/秦国/很/强大，/常常/进攻/别的/国家。战国时，/秦国/很强大，/常常进攻/别的国家。战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。一目一词一目一短语一目一句连词成句地读，一眼看到尽量多的内容。

快速默读课文，要求：1.连词成句地读，记下所用的时间。完一遍，我用时（）了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。蔺相如

廉颇

上卿

和氏璧

击缶

鼓瑟稀世之玉瑟又叫五十弦琴，《诗经》中记载“窈窕淑女，琴瑟友之”。召集大臣职位进宫荆条无价之宝典礼奉献强逼商议擅长同归于尽荆条抄写得罪胆怯削弱怒目圆整战袍示弱拒绝允诺侮辱完好无缺同心协力划出抵御推辞怒发冲冠

强jiànɡ①强（qiánɡ）硬不屈：倔强。

qiánɡ①健壮，有力，跟“弱”相对、有余：强大、身强力壮、四分之一强、强调、强梁。②程度高：责任心很强。③好:要强、他写的字比你的强。④使用强力：强占、强制、强索财物。⑤使强大或强壮：强身之道、富国强兵。⑥姓。

qiǎnɡ①硬要，迫使：强迫、强词夺理、强人所难。②勉强：牵强、强颜欢笑。划huá①用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过：用刀把瓜划开、划了一道口子、划火柴。②用桨拨水使船行动：划船、划子（用桨拨水行驶的小船）。③合算，按利益情况计较相宜不相宜：划算、划得来、划不来。

huà①分开：划拨、划分、划清界限、划时代。②设计、一致，使一致：策划、整齐划一。削xiāo①用刀平着或斜着去掉物体外面的一层：削铅笔、把梨皮削掉。

xuē①多用于合成词或成语：削除、削减、削弱、剥削。

快速默读课文，要求：1.再次连词成句地读，记下所用的时间（）。2.画出每个故事中小结性的句子，圈出关键词概括小标题。9.这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。14.蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。17.于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。统编教材五年级上册第二单元完璧归赵渑池会面负荆请罪统编教材五年级上册第二单元

讨论：3个小故事的顺序能否调换？统编教材五年级上册第二单元《将相和》中的“将”是指________，“相”是指________，“和”是________的意思。课文讲了________、________、________三个小故事，写出了将相之间从________到________的过程。我能根据这个提示，用自己的话说一说课文的主要内容？

赵国人说蔺相如勇敢机智，廉颇却说蔺相如就靠一张嘴。你同意哪一种观点？默读全文，画出能说服他人的句子，并批注。统编教材五年级上册第二单元（1）蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”语言描写，生动具体地写出了蔺相如面对赵王的难题，“想了一会儿”就分析出秦王是否拿城换璧的两种可能性及其对策。这说明蔺相如深谋远虑、机智过人。（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧得诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧得诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

动作、语言描写，生动具体地写出了蔺相如察觉秦王没有诚意，巧妙地把和氏璧要回到自己手中，这说明蔺相如机智。（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧得诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

动作、神态、语言描写，生动具体地写出了蔺相如巧妙利用秦王爱惜和氏璧的心理，拿撞碎和氏璧来威胁秦王，体现出蔺相如勇敢无畏和才智过人。（2）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧得诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

语言描写，生动具体地写出了蔺相如面对强大的秦王毫无惧色，由被动变主动，与秦王进行针锋相对的斗争，从中可以看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前请求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声喝斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

可以为蔺相如精彩的语言加上哪些凸显人物性格的提示语？填好后，反复朗读。

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，（）说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前请求，秦王还是拒绝。蔺相如（）说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声喝斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

蔺相如（）地说：“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”一心为国家利益着想。将相和，国则安；将相不和，国则危矣。顾全大局

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。心理活动和动作描写，生动形象地写出了廉颇以国家利益为重，勇于认错，知错就改的品质