2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力

2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力

一．选择题（共26小题）

1．（2025•镇江）下列实验方案不能达到目的的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别棉纱线和羊毛绒取样，灼烧、闻气味

B除去KCl中混有的KClO3加热固体至质量不再改变

C检验自来水是否为硬水取样，加入肥皂水、振荡，

观察现象

D配制溶质质量分数为8.0%的称取8.0gNaCl溶于100.0g水

NaCl溶液中，搅拌

A．AB．BC．CD．D

2．（2025•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是（）

选ABCD

项

实检验CO2与NaOH是否发生测定空气中氧气探究不同催化剂对H2O2分解验证质量守恒定律

验反应的含量速率的影响

目

的

实

验

设

计

A．AB．BC．CD．D

3．（2025•巴中）下列实验不能达到实验目的是（）

选ABCD

项

实

验

方

案

实探究铁钉生锈的条件探究CO2的部分性测定空气中O2的体积分比较合金和纯金

验质数属的硬度

目

的

A．AB．BC．CD．D

4．（2025•巴中）下列除杂和鉴别方案合理的是（）

选项实验目的的方案

A鉴别实验室的蔗糖和食品尝味道

盐

B除去CO气体中少量通过灼热的CuO

CO2

C除去NaOH溶液中少量加入过量Na2CO3溶液，

Ca（OH）2过滤

D鉴别NaCl和NH4NO3加水溶解，测量温度

A．AB．BC．CD．D

5．（2025•宿迁）物质的鉴别、检验、分离和提纯是重要的实验技能。下列实验方案设计不正确的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别黄铜（铜锌合金）和黄金取样，分别加入稀盐酸

B检验稀盐酸中是否含有硫酸取样，加入氯化钡溶液

C分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通入氢氧化钠溶液

D除去氧化铜中少量木炭粉在空气中充分灼烧

A．AB．BC．CD．D

6．（2025•徐州）下列实验设计能达到实验目的的是（）

A．鉴别蔗糖和碱面，可分别加水溶解后测溶液导电性

B．除去铜片表面的氧化铜，可将铜片在空气中充分灼烧

C．判断酸碱恰好完全反应，可利用上图装置进行实验

D．检验二氧化碳，可将气体通入紫色石蕊溶液

7．（2025•宿迁）下列实验设计不能达到实验目的的是（）

A.探究燃烧需要充足的B.探究影响物质溶解性的C.验证质量守恒定律D.探究铁生锈需要氧气

氧气因素

A．.AB．.BC．.CD．.D

8．（2025•济宁）下列实验设计能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验设计

A鉴别N2和CO2将燃着的木条分别放入两种气体的集气瓶中，观

察现象

B除去Na2CO3固体中混有的少量NaHCO3将固体充分加热

C除去NaCl溶液中混有的少量MgCl2加入过量的KOH溶液，过滤

﹣

D检验溶液中是否含有Cl取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，观察

现象

A．AB．BC．CD．D

9．（2025•济宁）下列相关图示实验，说法正确的是（）

A．图1能证明CH4中含有碳元素

B．图2可正确测定白醋的pH

C．图3能说明镁和稀盐酸反应放热

D．图4可比较Al、Fe、Cu的金属活动性

10．（2025•无锡）下列实验方案不能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A检验草木灰浸出液的酸碱性取样，滴加紫色石蕊溶液

B鉴别N2和CO2将燃着的木条伸入集气瓶

C检验O2是否收集满将带火星木条放在集气瓶口

D鉴别NH4NO3和NaOH取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化

A．AB．BC．CD．D

11．（2025•山东）利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（）

装置

目的除去H2中的少量HCl鉴别稀盐酸和稀硫证明某气体为H2从食盐水中提取食

酸盐

选项ABCD

A．AB．BC．CD．D

12．（2025•南通）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法正确的是（）

A．按如图所示实验，可比较白磷和红磷着火点的高低

B．在空气中灼烧铜片固体质量增加，说明该反应不遵守质量守恒定律

C．将CO和CH4点燃后在火焰上方各罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，可将二者区分开来

D．向混有少量CaCl2的NaCl溶液中加入适量K2CO3溶液，可将NaCl溶液提纯

13．（2025•广州）下列实验方案中，能达到目的的是（）

A．除去Na2CO3溶液中的NaCl：加入适量的盐酸

B．除去CuSO4溶液中的H2SO4：加入铜粉后过滤

C．鉴别棉纤维和羊毛纤维：取少量样品，点燃闻气味

D．鉴别稀盐酸和稀硫酸：取少量样品，加入镁条观察现象

14．（2025•广州）关于下列实验的说法，正确的是（）

A．实验①：用排水法收集氧气，说明氧气的密度比空气大

B．实验②：试管中黑色固体变成红色，说明反应生成了二氧化碳

C．实验③：反应前后天平读数不变，说明消耗的铁和生成的铜质量相等

D．实验④：澄清石灰水变浑浊，说明溶液X中可能含有

−

15．（2025•大庆）下列实验设计能达到实验目的的是（）𝐻�3

A．验证分子不断运动

B．除去氢气中的氯化氢气体

C．探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响

D．测定空气里氧气的含量

16．（2025•广元）实验前需先设≜计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别CH4和CO分别通入澄清石灰水中

B检验未知气体是否为CO2将燃着的木条伸入集气瓶中

C除去CuSO4溶液中的H2SO4加入适量NaOH溶液

D分离CaCO3和CaCl2粉末加水溶解，过滤，蒸发结晶，清洗滤渣并晾干

A．AB．BC．CD．D

17．（2025•青岛）设计实验方案是科学探究的重要环节，下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A除去二氧化碳中的少量一氧将混合气体点燃

化碳

B除去氯化钙溶液中的少量稀加入过量氢氧化钙溶液

盐酸

C鉴别棉线和羊毛线分别取适量样品灼烧，闻气

味

D鉴别稀盐酸和稀硫酸取少量待测液，分别滴加适

量碳酸钠溶液，观察是否有

气泡产生

A．AB．BC．CD．D

18．（2025•兰州）下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A除杂：KCl溶液中含有少量加入过量BaCl2溶液，过滤

K2SO4

B验证：锌、铁、铜三种金属用铁片、Zn（NO3）2溶液和

的活动性顺序CuSO4溶液进行实验

C鉴别：N2和CO2将燃着的小木条伸入集气瓶

中

D配制：100g溶质质量分数为称取5.0gNaCl加入到盛有

5%的NaCl溶液100mL水的烧杯中完全溶解

3

（水＝1g/cm）

A．AB．BC．CρD．D

19．（2025•青海）下列实验方案不能达到目的的是（）

实

验

方

案

实A.验证质量守恒定律B.比较锌、铁、铜的金属活动C.探究燃烧条件D.收集O2

验性顺序

目

的

A．AB．BC．CD．D

20．（2025•广东）下列实验设计不能达到实验目的的是（）

A．比较铜和银的金属活动性强弱

B．验证质量守恒定律

C．检查装置气密性

D．鉴别羊毛纤维和涤纶

21．（2025•黑龙江）下列实验方案能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A分离：CaCO3固体和CaCl2溶解、过滤、洗涤、干燥

固体

B除杂：Cu（NO3）2溶液中混加入足量铁粉，过滤

有AgNO3溶液

C鉴别：氧化铜和铁粉取样滴加稀盐酸，观察现象

D检验：NaOH溶液是否变质取样，滴加少量稀盐酸，观

察现象

A．AB．BC．CD．D

22．（2025•深圳）下列实验中能达到相应实验目的的是（）

实验方法

A.除去铁钉表面的铁锈加入过量稀硫酸

B.除去CO2中少量的O2用燃着的木条

C.鉴别碳粉和MnO2加水观察是否溶解

D.检验NaOH溶液是否变质加入过量HCl

A．AB．BC．CD．D

23．（2025•绥化）物质的检验、鉴别、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案正确的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别Na2CO3溶液、稀盐酸、CaCl2溶液取样，两两混合，观察现象

B检验某无色溶液中含有Mg2+取样，加入少量NaOH溶液，观察现象

C除去氯化钙溶液中的少量盐酸加入过量氢氧化钙

D分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通过灼热的氧化铜

A．AB．BC．CD．D

24．（2024•河北）对如图所示实验的分析错误的是（）

A．甲：试管口略向下倾斜，可防止冷凝水回流使试管炸裂

B．乙：把活塞迅速压下去，棉花燃烧，说明对气体做功，气体内能减少

C．丙：左侧铜片生锈，右侧铜片不生锈，说明铜生锈的条件之一是与O2接触

D．丁：用橡胶棒连接两个验电器，验电器的金属箔张角不变，说明橡胶棒是绝缘体

25．（2024•巴中）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是（）

A．①探究MnO2是过氧化氢分解产生氧气的催化剂

B．②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响

C．③探究温度对分子运动速率的影响

D．④探究铁、铜、银的金属活动性强弱

26．（2025•武汉校级模拟）下列实验操作不能达到目的的是（）

选项实验目的实验操作

A探究糖水是否为混合物取一滴糖水于洁净的玻璃片上，晾干，观察

玻璃片上是否有固体残留

B区分氧气和二氧化碳将燃着的木条分别伸入两瓶气体中，观察现

象

C称量8.7g食盐（1g以下用游码）先在左盘上加8g砝码，并将游码调至0.7g，

再在右盘上加减食盐直至天平平衡

D探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响取两块完全相同的木炭，分别放在空气和氧

气中燃烧，观察现象

A．AB．BC．CD．D

二．科学探究题（共2小题）

27．（2025•佳县模拟）某NaOH固体中含有Na2CO3杂质，实验小组进行了下列两组实验。

第一组：除去NaOH固体中的Na2CO3。

（1）取一定量固体溶于水，得到混合溶液，为除去杂质，下列试剂合理的是（填字母）。

A．适量稀盐酸

B．适量Ca（OH）2溶液

C．适量BaCl2溶液

第二组：测定固体混合物中Na2CO3的质量分数。同学们设计了如下方案。

加水溶解

方案一：称取mg固体混合物样品测定生成气体的质量。

滴加过量稀盐酸

加水溶解

方案二：标取mg固体混合物样品�%测定生成沉淀的质量。

滴加过量溶液

（2）若将方案一改为测定消耗稀盐酸的质量�%，�𝐻�2（填“能”或“不能”）达到实验目的。

（3）方案二中发生反应的化学方程式为。

（4）判断方案二中CaCl2溶液过量的化学方法是。

28．（2024•菏泽一模）“蛋雕”是我国民间艺术的现宝，平平无奇的蛋壳经过能工巧匠的改造，成为赏心悦

目的艺术作品，某化学兴趣小组利用所学知识，尝试创作蛋雕作品。

任务一：制定科学合理的雕刻方案

【查阅资料】

蛋雕是一门神奇而特殊的艺术，有物理雕刻法和化学蚀刻法，雕刻技法有阴刻，阳刻、线刻、浮雕、影

刻、点刻、拼雕、套雕等方法。

【制定方案】

方案一：用刻刀直接在蛋壳上雕刻。

方案二：用盐酸直接在蛋壳腐蚀。

方案三：先在蛋壳上裹蜡，在蜡上作画刻痕，然后用盐酸在刻痕处腐蚀蛋壳。

我选方案，理由或注意事项是。

任务二：制作蛋壳

【实验准备】

小组同学用钢针在鸡蛋小端只打了一个小洞，用钢针把蛋黄搅碎，并用注射器不断向鸡蛋内注入空气。

用注射器不断向鸡蛋内注入空气的目的是。

任务三：按照方案三进行雕刻

【实践活动】

步骤操作现象化学反应方程

式

1裹蜡把鸡蛋放入融化的石蜡里，片刻取出蛋壳裹了均匀“蜡衣”/

2作画用铅笔、或者金属丝在裹蜡的蛋壳上画出心仪的图划过的刻痕处蛋壳裸露/

案

3蚀刻用塑料胶头滴管吸取适量盐酸滴在刻痕处刻痕处有大量气泡

4除蜡将烧杯中的水加热到80℃左右，放入上一步骤中的/

蛋壳

【反思评价】如何回收步骤4中的石蜡：。

三．解答题（共2小题）

29．（2025•香坊区二模）分类类比是初中化学常用的学习方法。

（1）我们可以按照实验目的将化学实验分为“探究物质性质的实验、探究物质组成的实验”等，据此可

将实验C与实验（填字母）归为一类，分类依据是。

A．铝与硫酸铜溶液反B．水通电分解C．铁与稀盐酸反应D．用黄铜刻画铜

应

（2）化学反应是否发生，怎样进行．除了取决于反应物本身的性质外，还与很多因素有关。如：

4��+

，，体现了不同，发生的反应不同。而NaOH+H2SO4＝

△

�2=2��2�2��+�2��2�2

NaHSO4+H2O，2NaOH+H2SO4＝Na2SO4+2H2O，体现了试剂不同，发生的反应不同。

30．（2025•东莞市模拟）某学习小组利用锈蚀严重的废铜屑为原料回收铜，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜，

其化学式为Cu2（OH）2CO3。分别采用题图的两种方案。请回答下列问题：

资料1：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4＝2CuSO4+3H2O+CO2↑

资料2：回收铜的两种实验方案。

（1）方案一中黑色固体C的名称为，步骤Ⅱ是利用了CO的性（填“氧化”或“还

原”），生成的二氧化碳不直接排放到空气中，需要将其回收后再与碳粉在高温下反应，又可以生成CO，

写出该反应的化学反应方程式。

（2）方案二中步骤Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都涉及到的操作名称是，该操作中使用玻璃棒的作用

是。

（3）方案二中步骤Ⅳ加入过量铁粉的主要目的是，步骤Ⅳ中生成铜的反应

方程式为，该反应的基本反应类型是。

2026年中考化学常考考点专题之实验分析与处理能力

参考答案与试题解析

一．选择题（共26小题）

题号1234567891011

答案DACDCAABCBD

题号1213141516171819202122

答案ACDDDCBAACD

题号23242526

答案ABBC

一．选择题（共26小题）

1．（2025•镇江）下列实验方案不能达到目的的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别棉纱线和羊毛绒取样，灼烧、闻气味

B除去KCl中混有的KClO3加热固体至质量不再改变

C检验自来水是否为硬水取样，加入肥皂水、振荡，

观察现象

D配制溶质质量分数为8.0%的称取8.0gNaCl溶于100.0g水

NaCl溶液中，搅拌

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】D

【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，

选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

C、根据硬水和软水的区别在于所含的钙、镁离子的多少，进行分析判断。

D、根据溶质质量分数的计算方法，进行分析判断。

【解答】解：A、棉纱线是植物纤维（主要成分为纤维素），灼烧时产生纸张烧焦的气味，羊毛绒是动

物纤维（主要成分为蛋白质），灼烧时有烧焦羽毛的气味，取样，灼烧、闻气味可以鉴别二者，故选项

实验方案能达到目的。

B、加热固体至质量不再改变，氯酸钾在加热条件下分解为氯化钾和氧气，氧气逸出，剩余固体为纯净

KCl，可以除去KCl中混有的KClO3，故选项实验方案能达到目的。

C、取样，加入肥皂水、振荡，观察产生泡沫多少，若产生的泡沫较少，则为硬水，若产生的泡沫较多，

则为软水，可检验自来水是否为硬水，故选项实验方案能达到目的。

D、称取8.0gNaCl溶于100.0g水中，所配制的NaCl溶液溶质质量分数为，

8.0�

×100%≈7.41%

故选项实验方案不能达到目的。8.0�+100�

故选：D。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

2．（2025•宁夏）下列实验设计能达到实验目的的是（）

选ABCD

项

实检验CO2与NaOH是否发生测定空气中氧气探究不同催化剂对H2O2分解验证质量守恒定律

验反应的含量速率的影响

目

的

实

验

设

计

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】A

【分析】A、根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，进行分析判断。

B、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧（只能与空气中

的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。

C、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。

D、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化

才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭

装置。

【解答】解：A、图中实验，将氢氧化钠溶液滴下，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，左边试

管中气体体积减少，压强减小，打开弹簧夹，右边试管中的稀盐酸倒吸入左边试管中，碳酸钠和稀盐酸

反应生成氯化钠、水和二氧化碳，有气泡产生，说明CO2与NaOH能发生反应，故选项实验设计能达

到实验目的。

B、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水蒸气，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强

差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能达到实验目的。

C、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究不同催化剂对H2O2分解速率的影响，

故选项实验设计不能达到实验目的。

D、小苏打是碳酸氢钠的俗称，稀盐酸和碳酸氢钠反应生成二氧化碳气体，反应过程中二氧化碳气体逸

出，烧杯中的物质质量减少，导致天平不平衡，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能

达到实验目的。

故选：A。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

3．（2025•巴中）下列实验不能达到实验目的是（）

选ABCD

项

实

验

方

案

实探究铁钉生锈的条件探究CO2的部分性测定空气中O2的体积分比较合金和纯金

验质数属的硬度

目

的

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】C

【分析】A．根据铁生锈的条件是与氧气和水同时接触进行分析；

B．根据二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧进行分析；

C．根据木炭燃烧生成二氧化碳，反应前后压强不变进行分析；

D．根据纯铜片划痕比黄铜片更明显进行分析。

【解答】解：A、第一个试管中的铁钉与氧气和水同时接触，生锈，第二个试管中的铁钉只与水接触，

不生锈，第三个试管中的铁钉只与氧气接触，不生锈，说明铁生锈的条件是与氧气和水同时接触，故A

正确；

B、下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧且不支持燃烧，

故B正确；

C、木炭燃烧生成二氧化碳，反应前后压强不变，水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量，故选项不能

达到实验目的，故C错误；

D、纯铜片划痕比黄铜片更明显，说明黄铜片硬度比纯铜片大，故D正确。

故选：C。

【点评】本题主要考查化学实验方案设计与评价等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结

合已有的知识进行解题。

4．（2025•巴中）下列除杂和鉴别方案合理的是（）

选项实验目的的方案

A鉴别实验室的蔗糖和食品尝味道

盐

B除去CO气体中少量通过灼热的CuO

CO2

C除去NaOH溶液中少量加入过量Na2CO3溶液，

Ca（OH）2过滤

D鉴别NaCl和NH4NO3加水溶解，测量温度

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】D

【分析】鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择

适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

【解答】解：A、实验室中不能尝实验室任何试剂的味道，故选项实验方案错误。

B、一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成二氧化碳，二氧化碳不与灼热的氧化铜反应，除去了主要物质，

不符合除杂原则，故选项实验方案错误。

C、碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，能除去氢氧化钠溶液中混有的氢氧化钙，但加

入过量的碳酸钠溶液，会使溶液中混入新杂质碳酸钠，不符合除杂原则，故选项实验方案错误。

D、氯化钠溶于水无明显温度变化，硝酸铵溶于水吸热，水温降低，能通过加水溶解，测量温度的方法

鉴别，故选项实验方案正确。

故选：D。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

5．（2025•宿迁）物质的鉴别、检验、分离和提纯是重要的实验技能。下列实验方案设计不正确的是（）

选项实验目的实验方案

A鉴别黄铜（铜锌合金）和黄金取样，分别加入稀盐酸

B检验稀盐酸中是否含有硫酸取样，加入氯化钡溶液

C分离一氧化碳和二氧化碳将混合气体通入氢氧化钠溶液

D除去氧化铜中少量木炭粉在空气中充分灼烧

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】C

【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，

选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

B、根据酸的化学性质，进行分析判断。

C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质，进行分析判断。

D、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

【解答】解：A、取样，分别加入稀盐酸，黄铜中的锌能与稀盐酸反应生成氢气，黄金不能与稀盐酸反

应，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案设计正确。

B、硫酸能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，可检验稀盐酸中是否含有硫酸，故选项实验方案设计

正确。

C、将混合气体通入氢氧化钠溶液，CO2能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，CO不与氢氧化钠溶

液反应，能分离出一氧化碳，不能分离出二氧化碳，故选项实验方案设计错误。

D、木炭粉在空气中充分灼烧生成二氧化碳气体，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故

选项实验方案设计正确。

故选：C。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

6．（2025•徐州）下列实验设计能达到实验目的的是（）

A．鉴别蔗糖和碱面，可分别加水溶解后测溶液导电性

B．除去铜片表面的氧化铜，可将铜片在空气中充分灼烧

C．判断酸碱恰好完全反应，可利用上图装置进行实验

D．检验二氧化碳，可将气体通入紫色石蕊溶液

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】A

【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，

选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

C、根据盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，进行分析判断。

D、根据检验二氧化碳应使用澄清石灰水，进行分析判断。

【解答】解：A、蔗糖是由蔗糖分子构成的，溶于水后溶液中不存在自由移动的离子，不导电；碱面（主

要成分为碳酸钠）溶于水后溶液中含有自由移动的离子，能导电；分别加水溶解后测溶液导电性，可以

鉴别蔗糖和碱面，故选项实验设计能达到实验目的。

B、将铜片在空气中充分灼烧，铜与氧气反应生成氧化铜，而氧化铜不能发生反应，不能除去铜片表面

的氧化铜，故选项实验设计不能达到实验目的。

C、利用图示装置进行盐酸和氢氧化钠的反应实验，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，无明显现象，

不能判断酸碱恰好完全反应，故选项实验设计不能达到实验目的。

D、将气体通入紫色石蕊溶液，溶液变红，不能证明气体是二氧化碳，也可能是HCl、SO2等，故选项

实验设计不能达到实验目的。

故选：A。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

7．（2025•宿迁）下列实验设计不能达到实验目的的是（）

A.探究燃烧需要充足的B.探究影响物质溶解性的C.验证质量守恒定律D.探究铁生锈需要氧气

氧气因素

A．.AB．.BC．.CD．.D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】A

【分析】A、根据薄铜片上的白磷和红磷的燃烧情况，进行分析判断。

B、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。

C、验证质量守恒定律的实验时，选用试剂和装置应考虑：①只有用天平称量质量没有变化的化学变化

才能直接用于验证质量守恒；②如果反应物中有气体参加反应，或生成物中有气体生成，应该选用密闭

装置。

D、根据两支试管中铁钉接触的条件、锈蚀情况，进行分析判断。

【解答】解：A、铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到

可燃物的着火点，故选项实验设计不能达到实验目的。

B、图中实验，除了溶剂的种类不同外，其它条件均相同，可探究影响物质溶解性的因素之一是溶剂的

种类，故选项实验设计能达到实验目的。

C、氢氧化钠与硫酸铜溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，没有气体逸出，反应前后容器中物质的总

质量不变，能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计能达到实验目的。

D、第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触，第二支试管中的铁钉只能与水接触，一段时间后，第

一支试管中的铁钉生锈，第二支试管中的铁钉没有生锈，可用于探究铁生锈需要氧气，故选项实验设计

能达到实验目的。

故选：A。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

8．（2025•济宁）下列实验设计能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验设计

A鉴别N2和CO2将燃着的木条分别放入两种气体的集气瓶中，观

察现象

B除去Na2CO3固体中混有的少量NaHCO3将固体充分加热

C除去NaCl溶液中混有的少量MgCl2加入过量的KOH溶液，过滤

﹣

D检验溶液中是否含有Cl取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，观察

现象

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】B

【分析】A、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴

别出两种气体的目的。

B、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。

D、根据常见离子的检验方法，进行分析判断。

【解答】解：A、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故

选项实验设计不能达到实验目的。

B、碳酸氢钠在加热条件下生成碳酸钠、水和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原

则，故选项实验设计能达到实验目的。

C、MgCl2能与过量的KOH溶液反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钾，能除去杂质但引入了新的杂质氯化

钾、氢氧化钾（过量的），不符合除杂原则，故选项实验设计不能达到实验目的。

﹣

D、取少量溶液于试管中，滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，不能检验溶液中是否含有Cl，也可能

是含有碳酸根离子等，应加入用硝酸酸化的硝酸银溶液，故选项实验设计不能达到实验目的。

故选：B。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

9．（2025•济宁）下列相关图示实验，说法正确的是（）

A．图1能证明CH4中含有碳元素

B．图2可正确测定白醋的pH

C．图3能说明镁和稀盐酸反应放热

D．图4可比较Al、Fe、Cu的金属活动性

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】C

【分析】A、反应前后元素种类不变。

B、测定时不能用湿润的pH试纸，应该用干燥、洁净的pH试纸。

C、氢氧化钙溶解度随着温度升高而减小。

D、金属活动性顺序中，排在氢前面的金属，能和稀盐酸或稀硫酸反应生成盐和氢气，排在前面的金属，

能把排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，并且金属越活泼，越容易先和盐溶液反应。

【解答】解：A、烧杯内壁出现水雾，说明反应生成水，进一步说明甲烷中含有氢元素，不能确定是否

含有碳元素，故选项不正确。

B、测定时不能用湿润的pH试纸，应该用干燥、洁净的pH试纸，故选项不正确。

C、澄清石灰水变浑浊，说明温度升高，进一步说明镁和稀盐酸反应放热，故选项正确。

D、两支试管都无明显现象，说明铁和铜都不能和硫酸铝反应，说明铝最活泼，不能比较铁和铜的活动

性顺序，故选项不正确。

故选：C。

【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，

从而得出正确的结论。

10．（2025•无锡）下列实验方案不能达到实验目的的是（）

选项实验目的实验方案

A检验草木灰浸出液的酸碱性取样，滴加紫色石蕊溶液

B鉴别N2和CO2将燃着的木条伸入集气瓶

C检验O2是否收集满将带火星木条放在集气瓶口

D鉴别NH4NO3和NaOH取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】B

【分析】A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变蓝色。

B、根据两种气体性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种

气体的目的。

C、根据氧气的验满方法，进行分析判断。

D、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当

的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

【解答】解：A、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红，遇中性溶液不变色，遇碱性溶液变蓝色，取样，滴加

紫色石蕊溶液，可检验草木灰浸出液的酸碱性，故选项实验方案能达到实验目的。

B、氮气和二氧化碳均不能燃烧、不能支持燃烧，均能使燃着的木条熄灭，不能鉴别，故选项实验方案

不能达到实验目的。

C、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已集满，故选项实验

方案能达到实验目的。

D、取等质量固体溶于等体积水中，测量温度变化，溶于水温度降低的是NH4NO3，溶于水温度升高的

是NaOH，现象不同，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的。

故选：B。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

11．（2025•山东）利用下列装置进行实验，能达到实验目的的是（）

装置

目的除去H2中的少量HCl鉴别稀盐酸和稀硫证明某气体为H2从食盐水中提取食

酸盐

选项ABCD

A．AB．BC．CD．D

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】D

【分析】A、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物

质的质量。

B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当

的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。

C、根据冷而干燥的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。

D、根据食盐的溶解度受温度的影响变化不大，进行分析判断。

【解答】解：A、氯化氢气体溶于水形成盐酸，盐酸能与碳酸氢钠溶液反应生成氯化钠、水和二氧化碳，

能除去杂质但引入了新的杂质，不符合除杂原则，故选项实验不能达到实验目的。

B、稀盐酸和稀硫酸均显酸性，均能使紫色石蕊溶液变红色，现象相同，不能鉴别，故选项实验不能达

到实验目的。

C、图中实验，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，不能证明某气体为H2，也可能是甲烷等气体，故选

项实验不能达到实验目的。

D、食盐的溶解度受温度的影响变化不大，从食盐水中提取食盐，可用蒸发结晶的方法，故选项实验能

达到实验目的。

故选：D。

【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的

难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。

12．（2025•南通）化学实验是科学探究的重要方式。下列说法正确的是（）

A．按如图所示实验，可比较白磷和红磷着火点的高低

B．在空气中灼烧铜片固体质量增加，说明该反应不遵守质量守恒定律

C．将CO和CH4点燃后在火焰上方各罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，可将二者区分开来

D．向混有少量CaCl2的NaCl溶液中加入适量K2CO3溶液，可将NaCl溶液提纯

【考点】化学实验方案设计与评价．

【专题】实验设计题．

【答案】A

【分析】A．根据燃烧条件实验设计，白磷和红磷的着火点不同（白磷约40℃，红磷约240℃），若将

两者置于同一热源（如热水中），白磷可能燃烧而红磷不燃，可证明白磷着火点低于红磷，若图示实验

满足此条件，则可比较，进行分析；

B．根据质量守恒定律，所有化学反应均遵守该定律；铜在空气中灼烧生成氧化铜，增加的质量是参与

反应的氧气质量，总质量守恒，固体质量增加不违背质量守恒，进行分析；

C．根据CO和CH4的燃烧产物：CO燃烧生成CO2，CH4燃烧生成CO2和H2O；两者均能使澄清石灰

水变浑浊（因生成CO2），因此无法通过石灰水是否变浑浊来区分二者，进行分析；

D．根据除杂原理，向含CaCl2杂质的NaCl溶液中加入K2CO3，会生成CaCO3沉淀和KCl，虽可除去

钙离子，但引入了新的杂质钾离子，导致NaCl溶液中混有KCl，未达到提纯目的，应使用Na2CO3，进

行分析。

【解答】解：A．若实验装置中白磷和红磷处于相同温度环境，白磷燃烧而红磷不燃，说明白磷着火点

低于红磷，可比较二者着火点高低，故A正确；

B．铜灼烧后质量增加是因为与氧气反应生成CuO，增加的是氧元素质量，反应前后总质量守恒，该反

应遵守质量守恒定律，故