GRE听力干扰排除训练试题冲刺卷

GRE听力干扰排除训练试题冲刺卷考试时长：120分钟满分：100分一、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.干扰项在GRE听力中通常以与主题无关的信息干扰考生。2.识别干扰项的关键在于理解对话或讲座的主旨。3.干扰项有时会以看似合理的选项误导考生。4.避免被干扰项影响的方法是提前预测可能出现的干扰信息。5.干扰项在学术讲座中较少出现，主要存在于对话部分。6.干扰项的语气通常与说话者的态度一致。7.识别干扰项需要考生具备较强的逻辑推理能力。8.干扰项有时会以反问句的形式出现。9.干扰项在选项中的分布通常较为均匀。10.干扰项的目的是增加考生的认知负担。二、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.以下哪项是GRE听力中常见的干扰项类型？A.与主题无关的背景信息B.与主题相关的细节信息C.与主题相关的结论信息D.与主题相关的假设信息2.干扰项在选项中的常见特征是？A.语气过于肯定B.语气过于犹豫C.语气与说话者一致D.语气与说话者相反3.以下哪项是识别干扰项的有效方法？A.逐个排除选项B.关注说话者的语气C.依赖个人经验D.忽略重复出现的选项4.干扰项在学术讲座中较少出现的原因是？A.讲座内容较为单一B.讲座结构较为清晰C.讲座听众较为专业D.讲座语言较为简单5.干扰项有时会以反问句的形式出现，其目的是？A.引导考生思考B.阻碍考生理解C.帮助考生记忆D.补充说话者的观点6.以下哪项是干扰项在选项中的常见分布特征？A.集中在某个选项B.均匀分布在所有选项C.仅出现在前两个选项D.仅出现在后两个选项7.干扰项在对话部分出现频率较高的原因是？A.对话内容较为复杂B.对话结构较为松散C.对话语言较为口语化D.对话听众较为多样8.识别干扰项需要考生具备较强的能力是？A.记忆能力B.逻辑推理能力C.语言理解能力D.创造能力9.干扰项的目的是增加考生的？A.认知负担B.理解难度C.应对时间D.答题准确率10.干扰项在学术讲座中较少出现的原因是？A.讲座内容较为单一B.讲座结构较为清晰C.讲座听众较为专业D.讲座语言较为简单三、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.干扰项在GRE听力中的主要作用是__________。2.识别干扰项的关键在于__________。3.干扰项在选项中的常见特征是__________。4.干扰项在学术讲座中较少出现的原因是__________。5.干扰项有时会以__________的形式出现。6.干扰项在选项中的常见分布特征是__________。7.干扰项在对话部分出现频率较高的原因是__________。8.识别干扰项需要考生具备较强的__________。9.干扰项的目的是增加考生的__________。10.干扰项在学术讲座中较少出现的原因是__________。四、简答题（总共3题，每题4分，总分12分）1.简述GRE听力中干扰项的常见类型及其特点。2.描述识别GRE听力干扰项的三个有效方法。3.分析干扰项在学术讲座和对话部分出现频率差异的原因。五、应用题（总共2题，每题9分，总分18分）1.假设以下为GRE听力讲座片段，请识别其中的干扰项并说明原因："Theprofessordiscussestheimpactofclimatechangeoncoastalcities.Shementionsthatrisingsealevelscouldleadtoincreasedflooding,butshealsonotesthatsomecitieshavealreadystartedbuildingseawallstomitigatethisrisk.However,shedoesnotmentiontheeconomiccostsofsuchinfrastructure.Additionally,shediscussestheroleofrenewableenergyinreducingcarbonemissions,butshedoesnotaddressthechallengesoftransitioningtotheseenergysources."2.假设以下为GRE听力对话片段，请识别其中的干扰项并说明原因："StudentA:Ican'tbelievewehavetoreadthisentirebookforclass.StudentB:Iknow,buttheprofessorsaidit'sessentialforunderstandingthetopic.StudentA:Doyouthinkwe'llhaveaquizonit?StudentB:I'mnotsure,butIthinkweshouldstartreadingitanyway.StudentA:Whatdoyouthinkarethemainthemesofthebook?StudentB:Ithinkit'saboutthehistoryofthecivilrightsmovement,butI'mnotsure."【标准答案及解析】一、判断题1.正确2.正确3.正确4.错误（干扰项在讲座中同样常见）5.错误（干扰项在讲座和对话中都可能出现）6.错误（干扰项的语气可能不一致）7.正确8.正确9.正确10.错误（原因已在第4题中说明）二、单选题1.A2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.A10.B三、填空题1.干扰考生理解2.理解对话或讲座的主旨3.语气过于肯定4.讲座结构较为清晰5.反问句6.均匀分布在所有选项7.对话语言较为口语化8.逻辑推理能力9.认知负担10.讲座结构较为清晰四、简答题1.干扰项的常见类型包括：与主题无关的背景信息、看似合理的错误选项、反问句形式的干扰等。其特点在于通常与主题有一定关联但并非正确答案，语气可能过于肯定或与说话者态度一致。2.识别干扰项的三个有效方法：-关注说话者的语气和态度，干扰项的语气可能过于肯定或与说话者不一致。-提前预测可能出现的干扰信息，尤其是与主题无关的背景信息。-逐个排除选项，通过逻辑推理判断哪个选项最符合说话者的观点。3.干扰项在学术讲座和对话部分出现频率差异的原因：-讲座内容较为结构化，干扰项较难插入；而对话部分结构较为松散，更容易出现与主题无关的信息。-讲座听众较为专业，对主题有一定了解，干扰项较难误导；而对话听众背景多样，更容易被无关信息干扰。五、应用题1.干扰项识别及原因：-"Theprofessordoesnotmentiontheeconomiccostsofbuildingseawalls."（干扰项）原因：虽然提到海墙建设，但未提及经济成本，与主题相关但非重点，可能误导考生忽略其他重要信息。-"Shedoesnotaddressthechallengesoftransitioningtorenewableenergy."（干扰项）原因：虽然提到可再生能源，但未提及转型挑战，与主题相关但非重点，可能误导考生忽略其他重要信息。2.干扰项识别及原因：-"StudentA:Ican'tbelievewehavetoreadthisentirebookforclass."（干扰项）原因：虽